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一个成长发展好的孩子在学习过程中，将经历两个至五个以上的教学培养的老师，这种现实的实践对孩子的成长有着重要的认知社会，判断是非的能力，增强其想象力、思辨力和一定的判断力，打破孩子认知的一个世界的思维方式。人是社会的人是一个社会群体，需要团结、需要合作等意识的逐渐的确立和增加认知力。
作为教师在教学中，关注的着力点是学生的全面发展，同时关注所教学生的发展需要和长期发展需求，对孩子的未来成长将起到潜移默化的作用，作好前瞻性的设计、用知识铺路。
第一，基本学习生活的素养—现代化知识的掌握、安全知识教育电信化知识运用的底线。
第二，文明礼仪的知识培养和展现—包括传统的和现代社会一切文明知识和不同国家民族的风俗习性。
第三，团结合作拓展生存、生活的能力—电子化网络时代地球村所必须的生活能力。
以上三点的基本要求将是孩子从启蒙教育开始伴随着小学教育的全过程，定格于初中教育、高中教育的过程中。
古时有“孟母三迁的故事”，现代社会又有许多为了孩子的成长父母、老师合作抓教学促进孩子健康发展的事例许多、不泛有众多的普通百姓家庭的孩子实现了梦想故事。
俗话说三岁看大，七岁看老，说明了这个启蒙阶段在人生中的重要阶段教育的重要性。虽然，不是绝对的但是我们从中可以看出这几个起点阶段后的重要性，对孩子的发展与成才将起到至关重要的决定性的作用。从一定意义 上说，少年强则国家强，孩子的身上寄托着国家的未来，希望我们的家长和老师们、都能从自身做起，洁身自好当好孩子的领路人。
基本学习生活素养还包括以下内容：学习能力，观察能力，才艺能力。其中生活能力、生存能力、沟通能力蕴含着这三个大能力之中，体现在日常生活中对孩子的成长过程起到了素质能力的提高和拓展希望。当今社会为我们每个人创造了发展机遇和追求梦想的条件。
从教育学的实践看，一个人从启蒙教育开始到小学、初中乃至高中阶段相衔接的义务教育将初步打下良好的学习基础，为继往开来的大学教育阶段，研究生教育阶段奠定基本的成长基础为今后的工作、学习良好的生活习惯的养成提出了新的要求。也就是一个人的生活能力、生存能力在社会阶段能力的展示，即沟通能力的要求。
做为教师必须具备良好的职业道德。践行师德、品德还应具备职业敬业精神和勤奋的敬业之心。有一个胜任教师的心态和为人。即在日常教学行为中把职业道德行为和为人师的爱心展示出来，在教育学生和引导学习中潜移默化的教会学生为人的行为和学习中的底线，把握遵纪守法、尊老爱幼、团结同学互帮互助的基本要求。用通俗的话来说，就是当好人民教师，教育好你的学生、教师示范作用必将对孩子的一生和行为习惯起到一个助推作用。百姓常说，一个孩子遇到一个好老师是孩子的幸福“遇到好人了”简简单单几句话倒出了家长对教师的评价。如果大多数家长、学生的评价这个老师人品素质好，你就是一个合格的教师，如果90%以上的人都说你这个人为师的不雅和素质较差，那么你就被判为不好的教师，也可能受到教育行政部门的批评和处分。
可以说，大多数从教的教师在师范教育、大学教育中受到良好的职业能力教育，学到了教育学相关知识和教学教法的基本要求，掌握了基本语法、语句和从教的基本技能，在步入社会后很快适应了教育工作。但是，在实践中把理论与现实结合起来不断把书本知识与现实社会、学生群体相互动才能逐步的增加阅历和教学经验，才能充实完善起来。用你的形象和语言行为习惯来展示作为人类灵魂工程师的素养。
回想起来，笔者在学生时代经历过几位教师的教育，参加工作后从这个职业特点引发了我的思考，其中几位老师的教育能力和为人习性都对我产生了深远的教育示范作用，树立了健康的人格心态和从业的底线，所以我的感悟就是好的教师对于学生未来发展起巨大的作用，决定了学生的人生观、价值观和品德的底线，对今后人生的发展起到至关重要的意义。
综合上述，作为教师在教学实践上應关注今天学生的知识面和教师应对的课程知识有地放失履行好自己的职业。首先，在思想上、行动上践行公民的权力和义务做合法公民。当前就是把握中国特色社会主义市场经济条件下核心价值观的普及和教育工作，并努力实践好核心价值观，深刻贯彻党的十六大以来、特别是党的十八大以来继续倡导的“二十四字方针”，把这一成熟的价值观落实到生活的细节之中。从国家社会个人三个层面来理解并贯彻到教学始终，让学生与家长社会师生之间形成互动，从自身能力做起科学践行和把握。
从中我们可以感悟到这二十四字是人的综合素养的体现——富强、民主、和谐，自由和平、公正法治 爱国敬业 诚信友善体现在我们生活中的方方面面，我们也可以从校园等公共场合和社区宣传板画中看到生动的宣传画册，展示核心价值观的要求。其次，我们要在教学工作中在所教的每个班级的学生当中全面贯彻二十四字要求，引导孩子全面发展做合格的学生，孩子的学习成绩、好有礼貌、为人诚实、勤奋积极上进，人们就公认为阳光青少年，就能体现在你的教育的时间节点上，要善于抓住学生的所思、所想、所盼在班级教学中注重学生的人格教育和行为的引导，及时指点亲善的沟通。按照教学大纲要求和社会主义接班人的标准在核心价值观上发挥学校教育和引导示范作用，对有苗头性问题科学应对把握尺度，把传统教育模式与现代社会发展有机结合，充分发挥校领导的作用，注重家长教育效果，实现在互动中教师、学生家长三方的互动构成一个平稳的有利学生的学习能力提高，文明素养升华的三点构成一个平台。
第三关注学生的心灵、心态和行为举止及时发现和引导乱为的行为，要养成在班级教学中关注每一个你所教育的学生不让一个学生掉队、落后，注重培养学生的集体关念和大局意识，引导学生良好的学习习惯和学习态度培养孩子的学习意识和学习品质。在网络化时代，科学的处理好教学和学生学习的关系，贯彻2013年8月15日中国互联网大会七条底线的倡议。在培养孩子成长方面构成发展的合力和生态氛围。
作为教师在教学中，关注的着力点是学生的全面发展，同时关注所教学生的发展需要和长期发展需求，对孩子的未来成长将起到潜移默化的作用，作好前瞻性的设计、用知识铺路。
第一，基本学习生活的素养—现代化知识的掌握、安全知识教育电信化知识运用的底线。
第二，文明礼仪的知识培养和展现—包括传统的和现代社会一切文明知识和不同国家民族的风俗习性。
第三，团结合作拓展生存、生活的能力—电子化网络时代地球村所必须的生活能力。
以上三点的基本要求将是孩子从启蒙教育开始伴随着小学教育的全过程，定格于初中教育、高中教育的过程中。
古时有“孟母三迁的故事”，现代社会又有许多为了孩子的成长父母、老师合作抓教学促进孩子健康发展的事例许多、不泛有众多的普通百姓家庭的孩子实现了梦想故事。
俗话说三岁看大，七岁看老，说明了这个启蒙阶段在人生中的重要阶段教育的重要性。虽然，不是绝对的但是我们从中可以看出这几个起点阶段后的重要性，对孩子的发展与成才将起到至关重要的决定性的作用。从一定意义 上说，少年强则国家强，孩子的身上寄托着国家的未来，希望我们的家长和老师们、都能从自身做起，洁身自好当好孩子的领路人。
基本学习生活素养还包括以下内容：学习能力，观察能力，才艺能力。其中生活能力、生存能力、沟通能力蕴含着这三个大能力之中，体现在日常生活中对孩子的成长过程起到了素质能力的提高和拓展希望。当今社会为我们每个人创造了发展机遇和追求梦想的条件。
从教育学的实践看，一个人从启蒙教育开始到小学、初中乃至高中阶段相衔接的义务教育将初步打下良好的学习基础，为继往开来的大学教育阶段，研究生教育阶段奠定基本的成长基础为今后的工作、学习良好的生活习惯的养成提出了新的要求。也就是一个人的生活能力、生存能力在社会阶段能力的展示，即沟通能力的要求。
做为教师必须具备良好的职业道德。践行师德、品德还应具备职业敬业精神和勤奋的敬业之心。有一个胜任教师的心态和为人。即在日常教学行为中把职业道德行为和为人师的爱心展示出来，在教育学生和引导学习中潜移默化的教会学生为人的行为和学习中的底线，把握遵纪守法、尊老爱幼、团结同学互帮互助的基本要求。用通俗的话来说，就是当好人民教师，教育好你的学生、教师示范作用必将对孩子的一生和行为习惯起到一个助推作用。百姓常说，一个孩子遇到一个好老师是孩子的幸福“遇到好人了”简简单单几句话倒出了家长对教师的评价。如果大多数家长、学生的评价这个老师人品素质好，你就是一个合格的教师，如果90%以上的人都说你这个人为师的不雅和素质较差，那么你就被判为不好的教师，也可能受到教育行政部门的批评和处分。
可以说，大多数从教的教师在师范教育、大学教育中受到良好的职业能力教育，学到了教育学相关知识和教学教法的基本要求，掌握了基本语法、语句和从教的基本技能，在步入社会后很快适应了教育工作。但是，在实践中把理论与现实结合起来不断把书本知识与现实社会、学生群体相互动才能逐步的增加阅历和教学经验，才能充实完善起来。用你的形象和语言行为习惯来展示作为人类灵魂工程师的素养。
回想起来，笔者在学生时代经历过几位教师的教育，参加工作后从这个职业特点引发了我的思考，其中几位老师的教育能力和为人习性都对我产生了深远的教育示范作用，树立了健康的人格心态和从业的底线，所以我的感悟就是好的教师对于学生未来发展起巨大的作用，决定了学生的人生观、价值观和品德的底线，对今后人生的发展起到至关重要的意义。
综合上述，作为教师在教学实践上應关注今天学生的知识面和教师应对的课程知识有地放失履行好自己的职业。首先，在思想上、行动上践行公民的权力和义务做合法公民。当前就是把握中国特色社会主义市场经济条件下核心价值观的普及和教育工作，并努力实践好核心价值观，深刻贯彻党的十六大以来、特别是党的十八大以来继续倡导的“二十四字方针”，把这一成熟的价值观落实到生活的细节之中。从国家社会个人三个层面来理解并贯彻到教学始终，让学生与家长社会师生之间形成互动，从自身能力做起科学践行和把握。
从中我们可以感悟到这二十四字是人的综合素养的体现——富强、民主、和谐，自由和平、公正法治 爱国敬业 诚信友善体现在我们生活中的方方面面，我们也可以从校园等公共场合和社区宣传板画中看到生动的宣传画册，展示核心价值观的要求。其次，我们要在教学工作中在所教的每个班级的学生当中全面贯彻二十四字要求，引导孩子全面发展做合格的学生，孩子的学习成绩、好有礼貌、为人诚实、勤奋积极上进，人们就公认为阳光青少年，就能体现在你的教育的时间节点上，要善于抓住学生的所思、所想、所盼在班级教学中注重学生的人格教育和行为的引导，及时指点亲善的沟通。按照教学大纲要求和社会主义接班人的标准在核心价值观上发挥学校教育和引导示范作用，对有苗头性问题科学应对把握尺度，把传统教育模式与现代社会发展有机结合，充分发挥校领导的作用，注重家长教育效果，实现在互动中教师、学生家长三方的互动构成一个平稳的有利学生的学习能力提高，文明素养升华的三点构成一个平台。
第三关注学生的心灵、心态和行为举止及时发现和引导乱为的行为，要养成在班级教学中关注每一个你所教育的学生不让一个学生掉队、落后，注重培养学生的集体关念和大局意识，引导学生良好的学习习惯和学习态度培养孩子的学习意识和学习品质。在网络化时代，科学的处理好教学和学生学习的关系，贯彻2013年8月15日中国互联网大会七条底线的倡议。在培养孩子成长方面构成发展的合力和生态氛围。