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摘 要：对于数学而言，它具有很强的逻辑性。所以好多学生对数学学习有一定的恐惧心理。随着新课改的全面实施和不断深入，小学数学教学也面临着一系列的改革要求，很多新型的教学模式在这样的背景下应运而生，利用现代信息技术手段辅助小学数学教学，提高小学数学的计算能力，已成为现代教学模式的其中之一。在小学数学教学中，将信息技术教学模式运用到小学数学教学活动中，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能突出学生的主体地位，从而达到优化课堂教学效果、提高小学高年级学生的计算能力，促进学生全面发展的目的。
关键词：信息技术；小学数学；学习效率；新课改；计算能力
随着社会的突飞猛进的发展，现代信息技术也在日新月异的发展，现代信息技术技术已经渗透到我们生活的每一个角落。在现代信息技术的作用下，我们可以足不出户就可以进行商场购物，可以聆听一些全国著名的专家讲座，可以逾越传统教学模式的“鸿沟”等。在时代的快速发展背景下，信息技术已经被广泛地运用到了教育中，在小学数学教学中，要科学地运用现代信息技术，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，满足学生的学习需求。在现代课堂教学改革实践过程中，通过多媒体课件来实现教学过程的优化，能较好地克服传统教学中的不足，很好地把多种媒体的信息动态地连接起来，以辅助数学教学，化抽象为形象、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作过程为可操作过程。对化解知识难点，提高教学质量有着重要意义。随着素质教育推广力度的逐渐加大，小学数学老师必须要积极更新传统的教学思想，对教学内容和教学方式进行创新，从而激发学生的学习兴趣。作为一种新型的现代化教学模式，现代信息技术可以帮助数学教师实现这一目标。笔者结合自身的教学经验和相应的教学案例，就如何利用现代信息技术有效提高小学生数学计算的能力谈一谈自己的看法。
一、 在课前运用现代信息技术手段，可以促进学生预习积极性，提高学生计算兴趣
数学知识也有着和一定的抽象性与逻辑性，加之需要计算许多数字，所以也就很容易降低学生的学习兴趣。因此，在教育中教师要做好教学方法的创新工作，采取有效的教学措施来激发出学生的学习兴趣。兴趣作为引导学生进入到学习中的基础，有着极为重要的意义。作为一种具有现代化特点的新型教学模式，现代信息技术能够突破空间和时间的限制。数学教师可以利用信息技术手段指导学生做好课前预习工作，为数学课堂教学提高计算能力和高效开展奠定良好的基础。小学数学知识点比较枯燥，而且具有较强的抽象性，很多学生在学习的过程中感觉到十分吃力，加上大多数学生对数学学习普遍不感兴趣，也缺乏足够的学习动力，所以仅仅靠课堂几十分钟的时间进行教学很难让学生全面把握和吸收知识点。甚至有些学生在数学课堂上还未进入状态就已经下课了，更不用说提高学生计算能力了。因此，数学老师要引导学生做好课前预习工作，让学生在课堂上能够快速进入状态，有针对性和目的性去听课，这样可以让课堂教学取得事半功倍的效果。为了提高学生的预习效果，数学老师还可以根据学生的实际学习情况制作学习任务单，让学生根据学习任务单观看视频。例如，在学习“直线、射线、角”有关内容的时候，数学教师可以先通过微视频给学生详细介绍“直线、射线、角”的概念，然后布置学习任务，让学生找一找生活中有哪些物体包含直线、射线和角，这样学生就对数学有了兴趣，计算能力在不知不觉中提高。
二、 利用现代信息技术活跃课堂教学气氛，锻炼好学生的思维能力
在小学高年级数学教学中要做好学生计算能力的培养工作，同时还要锻炼好学生的思维，以此来满足学生的學习需求。所以在教学中教师要采取多样化的教学方法，保持学生的学习主动性。首先，要从提升学生的口算能力上入手，锻炼好学生的思维反应能力。其次，要采取多样化的算法，以此来帮助学生快速准确地计算。最后还要从提升学生思考动力的角度上出发，加深对算法上的理解。在课堂教学过程中，数学老师可以利用信息技术创建一个良好的课堂教学氛围。在轻松、民主的学习环境中，学生能够心无旁骛投身到学习过程之中。数学老师要对此加以重视，利用为了活跃课堂教学气氛，加强和学生之间的互动，充分调动学生的主观能动性。例如，在教学“轴对称”有关内容的时候，数学老师可以利用微课给学生播放一组图片，图片中的物体分别是小蜜蜂、小蝴蝶、天安门城楼等。然后数学教师让学生仔细观察这些物体，找出这些物体所具有的共同点。通过这种方式将学生的学习兴趣和学习动机充分调动起来。除此之外，在课堂教学过程中，数学老师还要预留出一部分时间让学生自主学习，比如开展小组合作学习活动，让学生将自己在预习过程中没有解决的问题或者还存在疑惑的地方说出来，然后师生共同努力解决，为每一个学生的数学学习扫清障碍，在这样的环境中，学生的计算机能力不知不觉提高了。
三、 试用“微课”，学习典型计算题，掌握计算方法
“微课”在网络上已经十分流行，而且得到了广大师生的认可。它的特点是时间短、内容好、针对性强。小学中高年级也可以利用“微课”这一重要的现代化手段。教师将一些典型的简便计算题用微课的形式录下来，可以在课间进行播放，也可以放在班级群里，还可以放在老师的空间供学生学习观看。这样，减轻了教师的教学负担，也让学生能随时随地地重新学习没有掌握的计算方法。
参考文献：
[1]杨柳梅.培养小学生计算能力的几点做法[J].数学学习与研究，2011（4）.
[2]马凤改.小学数学教学如何提高学生的计算能力[J].新课程学习（小学），2009（2）.
[3]李云芳.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养[J].新课程（教研），2011（2）.
[4]罗秋苑.新课程理念下小学数学课堂计算教学的有效策略[J].教育教学论坛，2011（28）.
作者简介：邱艳红，小学一级教师，甘肃省武威市，甘肃省民勤县新民小学。
关键词：信息技术；小学数学；学习效率；新课改；计算能力
随着社会的突飞猛进的发展，现代信息技术也在日新月异的发展，现代信息技术技术已经渗透到我们生活的每一个角落。在现代信息技术的作用下，我们可以足不出户就可以进行商场购物，可以聆听一些全国著名的专家讲座，可以逾越传统教学模式的“鸿沟”等。在时代的快速发展背景下，信息技术已经被广泛地运用到了教育中，在小学数学教学中，要科学地运用现代信息技术，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，满足学生的学习需求。在现代课堂教学改革实践过程中，通过多媒体课件来实现教学过程的优化，能较好地克服传统教学中的不足，很好地把多种媒体的信息动态地连接起来，以辅助数学教学，化抽象为形象、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作过程为可操作过程。对化解知识难点，提高教学质量有着重要意义。随着素质教育推广力度的逐渐加大，小学数学老师必须要积极更新传统的教学思想，对教学内容和教学方式进行创新，从而激发学生的学习兴趣。作为一种新型的现代化教学模式，现代信息技术可以帮助数学教师实现这一目标。笔者结合自身的教学经验和相应的教学案例，就如何利用现代信息技术有效提高小学生数学计算的能力谈一谈自己的看法。
一、 在课前运用现代信息技术手段，可以促进学生预习积极性，提高学生计算兴趣
数学知识也有着和一定的抽象性与逻辑性，加之需要计算许多数字，所以也就很容易降低学生的学习兴趣。因此，在教育中教师要做好教学方法的创新工作，采取有效的教学措施来激发出学生的学习兴趣。兴趣作为引导学生进入到学习中的基础，有着极为重要的意义。作为一种具有现代化特点的新型教学模式，现代信息技术能够突破空间和时间的限制。数学教师可以利用信息技术手段指导学生做好课前预习工作，为数学课堂教学提高计算能力和高效开展奠定良好的基础。小学数学知识点比较枯燥，而且具有较强的抽象性，很多学生在学习的过程中感觉到十分吃力，加上大多数学生对数学学习普遍不感兴趣，也缺乏足够的学习动力，所以仅仅靠课堂几十分钟的时间进行教学很难让学生全面把握和吸收知识点。甚至有些学生在数学课堂上还未进入状态就已经下课了，更不用说提高学生计算能力了。因此，数学老师要引导学生做好课前预习工作，让学生在课堂上能够快速进入状态，有针对性和目的性去听课，这样可以让课堂教学取得事半功倍的效果。为了提高学生的预习效果，数学老师还可以根据学生的实际学习情况制作学习任务单，让学生根据学习任务单观看视频。例如，在学习“直线、射线、角”有关内容的时候，数学教师可以先通过微视频给学生详细介绍“直线、射线、角”的概念，然后布置学习任务，让学生找一找生活中有哪些物体包含直线、射线和角，这样学生就对数学有了兴趣，计算能力在不知不觉中提高。
二、 利用现代信息技术活跃课堂教学气氛，锻炼好学生的思维能力
在小学高年级数学教学中要做好学生计算能力的培养工作，同时还要锻炼好学生的思维，以此来满足学生的學习需求。所以在教学中教师要采取多样化的教学方法，保持学生的学习主动性。首先，要从提升学生的口算能力上入手，锻炼好学生的思维反应能力。其次，要采取多样化的算法，以此来帮助学生快速准确地计算。最后还要从提升学生思考动力的角度上出发，加深对算法上的理解。在课堂教学过程中，数学老师可以利用信息技术创建一个良好的课堂教学氛围。在轻松、民主的学习环境中，学生能够心无旁骛投身到学习过程之中。数学老师要对此加以重视，利用为了活跃课堂教学气氛，加强和学生之间的互动，充分调动学生的主观能动性。例如，在教学“轴对称”有关内容的时候，数学老师可以利用微课给学生播放一组图片，图片中的物体分别是小蜜蜂、小蝴蝶、天安门城楼等。然后数学教师让学生仔细观察这些物体，找出这些物体所具有的共同点。通过这种方式将学生的学习兴趣和学习动机充分调动起来。除此之外，在课堂教学过程中，数学老师还要预留出一部分时间让学生自主学习，比如开展小组合作学习活动，让学生将自己在预习过程中没有解决的问题或者还存在疑惑的地方说出来，然后师生共同努力解决，为每一个学生的数学学习扫清障碍，在这样的环境中，学生的计算机能力不知不觉提高了。
三、 试用“微课”，学习典型计算题，掌握计算方法
“微课”在网络上已经十分流行，而且得到了广大师生的认可。它的特点是时间短、内容好、针对性强。小学中高年级也可以利用“微课”这一重要的现代化手段。教师将一些典型的简便计算题用微课的形式录下来，可以在课间进行播放，也可以放在班级群里，还可以放在老师的空间供学生学习观看。这样，减轻了教师的教学负担，也让学生能随时随地地重新学习没有掌握的计算方法。
参考文献：
[1]杨柳梅.培养小学生计算能力的几点做法[J].数学学习与研究，2011（4）.
[2]马凤改.小学数学教学如何提高学生的计算能力[J].新课程学习（小学），2009（2）.
[3]李云芳.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养[J].新课程（教研），2011（2）.
[4]罗秋苑.新课程理念下小学数学课堂计算教学的有效策略[J].教育教学论坛，2011（28）.
作者简介：邱艳红，小学一级教师，甘肃省武威市，甘肃省民勤县新民小学。