树洞
　　校长的某些行为和决定是不是让人不满？校长的管理艺术是不是亟需完善？对于校长的着装、谈吐是不是想要吐槽？……那些现实中不曾发出的声音，请把它留在这里。诚征关于校长的小故事以及您想要吐槽校长的事件，若希望隐藏身份也可以满足您哦！
　　征稿要求：以校长为主角的真实故事，字数不限（邮箱：[email protected]）。
　　不管您是校长还是普通教师，别歌功颂德，把您看到的说出来，把您的不满表达出来，让我们从另一个角度，改变一些校长，启发他们的品牌意识！
　　在师生眼中，校长往往是一副一本正经的严肃面孔。但是，如果一味的“刚性”管理而忽视人性化的调和，教师就会因感到压抑而疲惫，不仅会影响彼此的关系，还容易产生矛盾。校长如果偶尔使点“小坏”，反而会让教师觉得真实可爱。当然，这里的“坏”并非违法乱纪的那种，而是相对于循规蹈矩、忠诚老实等方面，更灵活多变的一种处事技巧，是在不违背法律和道德的前提下的一种个性释放。
　　巧打“擦边球”
　　某校突然接到下午卫生大检查的通知。可昨夜一场大风雨，校园满是残枝枯叶，清扫任务繁重。王校长组织全体教师上阵，承诺在食堂免费加餐并从食堂的承包资金中给予相应的补助费，这一举措一下子激发了大家的积极性，通过一个上午的清扫，校园焕然一新。
　　在任务紧急的情况下，为了快速调动教师额外劳动的积极性，从食堂上缴学校的承包资金中给教师补助，既完成了紧急任务，又没有明显的违反学校财务制度中“严禁用办公经费发福利”的规定，可谓是一次巧打“擦边球”。学校各项工作都应在政策、法规范围内实施，但如果总是竖起政策、法规的“盾牌”，涉及到某些具体事务时，就会变成捆住手脚的绳索，导致事情难以办成，而打“擦边球”就是看准政策、法规下的回旋余地而采取灵活的办事手段和方法。当然，打“擦边球”关键在于“巧”字，“巧”就是不会明显的触及法律和制度乃至道德的红线。
　　采用“激将法”
　　小李老师是一名进校不久的大学生，爱面子和好胜心强是他的特点，当班主任两年来，各项工作有声有色，可近一段时间，吴校长发现他的班级管理有点懈怠。通过了解，吴校长发现小李迷上了一款网络游戏，几乎每天都玩到深夜，进班时间大大减少。为此，吴校长单独叫来小李，直言不讳地说：“我早就担心年轻人热情不如中老年长久，这不？你现在差多了，肯定会拖学校后腿，到时看你怎么交代！”校长笃定的语气一下子刺激了小李的神经，从此彻底改变了工作态度。
　　“激将法”是在某种特定情况下，针对个人特点而临时采用的一种处事方法，往往快捷有效。吴校长针对小李爱面子与好胜的特性，果断采用“激将法”来促使小李改正缺点，激发了他的潜力。
　　（作者单位系安徽省怀宁县高河镇初级中学）