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[摘 要：21世纪起，小学英语教学得以普及，并占有一定的教学地位，教育部门对小学英语也给予了一定的重视。新课改中，小学英语的教学模式创新也得到了一定的重视，但也出现了许多困惑，本文就教师思想认识、教学评价及学生两极分化现象等方面对困惑进行了分析，并提出了相应的突破对策，以供参考。
关键词：小学英语；新课改；困惑；突破对策]
21世纪以来，国家越来越重视教育工作，為了使学生得到更好的教育，国家教育相关部门不断研究符合新时代发展要求的教育模式，因此有了新课改的出现。新课改应如何改，改了之后能否提升教学质量，这些问题在新课改出现后逐渐凸显。改革是将不合理部分清除，但在改革过程中必然会有所困惑。出现困惑应及时进行突破，这样才能使教学得到健康发展。
一、小学英语新课改中的困惑
（一）教师对英语实践没有正确的认识
小学阶段学习的英语内容是最为基础的，其实践性较强，被广泛应用于生活中，其中实践性最强的是在实际生活中应用口语表达能力，这也是提升学生英语表达能力的最好时间。小学英语教材中许多都是口语对话，能够帮助学生练习口语，但小学生初学英语会不敢开口，害怕被嘲笑。教师在课堂教学中对这一问题并没有及时解决，导致学生的书写能力及答题能力很好，但口语表达能力却不强，从而造成学生对英语学习失去积极性。若学生在小学阶段没有养成良好的口语表达习惯，会为之后的英语学习造成严重影响，阻碍着学生在英语方面的良好发展。所以，教师在新课改下，应正确认识英语实践的重要作用，组织英语实践的教学活动，不断提升学生的口语水平。
（二）教学评价不合理
在小学英语教育过程中，学习成绩是唯一对教学考核的标准。教师、家长，甚至是学生自己都认为成绩好才是学习的考核标准，单词或语句学习不好的小学生会被认为是缺乏学习能力的学生，这种评价方式会严重影响学生对英语学习的兴趣。小学生的年龄较小，理解能力有限，在英语教学中过多重视背诵单词，并不适合小学生的学习要求。因为教师对新课改下的教学评价模式没有准确的理解，因此在教学中仍然实行传统的评价模式，使小学英语教育得不到发展。总的来说，总结性教学评价仍然是目前小学教育中主要的评价模式，这样就无法体现出新课改的理念。
（三）严重的两极分化现象
两极分化的现象指的是学习好与不好的学生之间的分化过于严重。因此，新课改的要求是改革教学内容及方法。但在实际的小学英语教育中，很难实行个性化的教学模式。许多学生在校外进行补课，导致学生之间的语言表达能力产生一定的差距，因此制定的教学目标很难在课堂教学中实现。这样会导致学习好的学生对英语学习更感兴趣，学习不好的学生对英语降低学习积极性，如果持续下去，会形成恶性循环。
二、突破小学英语新课改困惑的对策
（一）定期对教师培训，创新教学模式
学校的教师情况决定着教学质量，所以，学校应创建培训机构，对英语教师制定针对性培训计划，除了提升教师教学水平之外，还应加强教师的思想道德培养，提升教师的综合素养，使教师积极的参与到英语教学中，切身处地的帮助学生实现更好的发展，为学生提供良好的课堂教学氛围。创建英语教师的交流平台，使教师能够及时了解新课改的最新信息，同时应用交流平台互相沟通教学经验，快速提升英语教师的教学能力。
与此同时，创新教学模式，在新课改中，不断尝试新的教学模式，对于教学内容应用相应的教学模式。多样的教学模式能够充分激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的习惯，从而有效提升学生的学习效率。在英语教学中应用全新的教学模式，根据学生的实际学习情况制定相应的教学计划，这样既能转变学生在教学中的地位，还能改善师生之间的关系，使教学效率得到一定的提升，同时还能完美的完成教学目标。如在学习At the zoo这一课程时，教师可以应用多媒体教学模式，让学生对英语学习产生兴趣，这样能够加深学生对知识的掌握程度，有效提升教学效率，为学生之后的学习奠定良好基础。
（二）完善教学评价模式
长期以来，以学习成绩作为教学评价的标准的思想已经根深蒂固，只有学生在考试后的成绩好，就说明学生的学习优秀。但这种教学评价模式对英语作为语言学科这一方面有着严重的忽视，从而不利于小学英语的发展。同时，学校也应转变对教师评价的模式，这样可以防止有些教师为了追求分数而影响教学质量，从而影响学生的学习效率。学校应强调英语作为语言学科，学生应该具备口语表达能力等，同时积极参与到小学英语的学习过程中去，不断完善教学评价的模式，激发学生对英语学习的兴趣。
（三）改善两极分化现象
小学生的两极分化现象必须要将其在根源上制止，遵循新课改的要求，对学生进行平等对待，在教学过程中应一视同仁，不能只重视学习好的学生。针对学校中存在的两极分化现象，教育相关部门应提供使党的政策，帮助教师改善这一现象。为小学英语教学提供先进的教学设施，满足新时代教学发展的要求，避免学生出现两极分化问题，尽最大能力将其在根源上进行遏制，使小学英语教育得到更好的发展。
三、结束语
综上所述，面对新课程改革，小学英语在教育过程中存在一定的困惑，相关教育部门应提供相应的帮助，协助小学英语教学突破困惑，使小学英语在新课改中得到一定的进步，为学生提供最好的英语教育。
参考文献
[1]吴建华.浅析新课改下我国小学英语教育的困境与对策[J].才智，2016（19）.
[2]庞慧飞.新课改背景下小学英语教学实践中存在的问题与对策[J].中华少年，2017（21）：102.
[3]沈巧芬.新课改下小学英语教学中的薄弱环节及解决对策探讨[J].校园英语，2018（7）：161-161.
[4]刘明静.新课改下小学英语教学新突破[J].读天下，2017（3）.
关键词：小学英语；新课改；困惑；突破对策]
21世纪以来，国家越来越重视教育工作，為了使学生得到更好的教育，国家教育相关部门不断研究符合新时代发展要求的教育模式，因此有了新课改的出现。新课改应如何改，改了之后能否提升教学质量，这些问题在新课改出现后逐渐凸显。改革是将不合理部分清除，但在改革过程中必然会有所困惑。出现困惑应及时进行突破，这样才能使教学得到健康发展。
一、小学英语新课改中的困惑
（一）教师对英语实践没有正确的认识
小学阶段学习的英语内容是最为基础的，其实践性较强，被广泛应用于生活中，其中实践性最强的是在实际生活中应用口语表达能力，这也是提升学生英语表达能力的最好时间。小学英语教材中许多都是口语对话，能够帮助学生练习口语，但小学生初学英语会不敢开口，害怕被嘲笑。教师在课堂教学中对这一问题并没有及时解决，导致学生的书写能力及答题能力很好，但口语表达能力却不强，从而造成学生对英语学习失去积极性。若学生在小学阶段没有养成良好的口语表达习惯，会为之后的英语学习造成严重影响，阻碍着学生在英语方面的良好发展。所以，教师在新课改下，应正确认识英语实践的重要作用，组织英语实践的教学活动，不断提升学生的口语水平。
（二）教学评价不合理
在小学英语教育过程中，学习成绩是唯一对教学考核的标准。教师、家长，甚至是学生自己都认为成绩好才是学习的考核标准，单词或语句学习不好的小学生会被认为是缺乏学习能力的学生，这种评价方式会严重影响学生对英语学习的兴趣。小学生的年龄较小，理解能力有限，在英语教学中过多重视背诵单词，并不适合小学生的学习要求。因为教师对新课改下的教学评价模式没有准确的理解，因此在教学中仍然实行传统的评价模式，使小学英语教育得不到发展。总的来说，总结性教学评价仍然是目前小学教育中主要的评价模式，这样就无法体现出新课改的理念。
（三）严重的两极分化现象
两极分化的现象指的是学习好与不好的学生之间的分化过于严重。因此，新课改的要求是改革教学内容及方法。但在实际的小学英语教育中，很难实行个性化的教学模式。许多学生在校外进行补课，导致学生之间的语言表达能力产生一定的差距，因此制定的教学目标很难在课堂教学中实现。这样会导致学习好的学生对英语学习更感兴趣，学习不好的学生对英语降低学习积极性，如果持续下去，会形成恶性循环。
二、突破小学英语新课改困惑的对策
（一）定期对教师培训，创新教学模式
学校的教师情况决定着教学质量，所以，学校应创建培训机构，对英语教师制定针对性培训计划，除了提升教师教学水平之外，还应加强教师的思想道德培养，提升教师的综合素养，使教师积极的参与到英语教学中，切身处地的帮助学生实现更好的发展，为学生提供良好的课堂教学氛围。创建英语教师的交流平台，使教师能够及时了解新课改的最新信息，同时应用交流平台互相沟通教学经验，快速提升英语教师的教学能力。
与此同时，创新教学模式，在新课改中，不断尝试新的教学模式，对于教学内容应用相应的教学模式。多样的教学模式能够充分激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的习惯，从而有效提升学生的学习效率。在英语教学中应用全新的教学模式，根据学生的实际学习情况制定相应的教学计划，这样既能转变学生在教学中的地位，还能改善师生之间的关系，使教学效率得到一定的提升，同时还能完美的完成教学目标。如在学习At the zoo这一课程时，教师可以应用多媒体教学模式，让学生对英语学习产生兴趣，这样能够加深学生对知识的掌握程度，有效提升教学效率，为学生之后的学习奠定良好基础。
（二）完善教学评价模式
长期以来，以学习成绩作为教学评价的标准的思想已经根深蒂固，只有学生在考试后的成绩好，就说明学生的学习优秀。但这种教学评价模式对英语作为语言学科这一方面有着严重的忽视，从而不利于小学英语的发展。同时，学校也应转变对教师评价的模式，这样可以防止有些教师为了追求分数而影响教学质量，从而影响学生的学习效率。学校应强调英语作为语言学科，学生应该具备口语表达能力等，同时积极参与到小学英语的学习过程中去，不断完善教学评价的模式，激发学生对英语学习的兴趣。
（三）改善两极分化现象
小学生的两极分化现象必须要将其在根源上制止，遵循新课改的要求，对学生进行平等对待，在教学过程中应一视同仁，不能只重视学习好的学生。针对学校中存在的两极分化现象，教育相关部门应提供使党的政策，帮助教师改善这一现象。为小学英语教学提供先进的教学设施，满足新时代教学发展的要求，避免学生出现两极分化问题，尽最大能力将其在根源上进行遏制，使小学英语教育得到更好的发展。
三、结束语
综上所述，面对新课程改革，小学英语在教育过程中存在一定的困惑，相关教育部门应提供相应的帮助，协助小学英语教学突破困惑，使小学英语在新课改中得到一定的进步，为学生提供最好的英语教育。
参考文献
[1]吴建华.浅析新课改下我国小学英语教育的困境与对策[J].才智，2016（19）.
[2]庞慧飞.新课改背景下小学英语教学实践中存在的问题与对策[J].中华少年，2017（21）：102.
[3]沈巧芬.新课改下小学英语教学中的薄弱环节及解决对策探讨[J].校园英语，2018（7）：161-161.
[4]刘明静.新课改下小学英语教学新突破[J].读天下，2017（3）.