在互联网技术不断发展的形势下，更多的新教学方式不断得到了应用。其中，“微课”是一种较为新颖且十分有效的教学方式。微课的应用颠覆了传统的教学方式，给教学改革带来新的机遇。在当前小学英语教学中，微课被广泛应用。它通过生动有趣的动态视频将英语的教学知识表达出来，可以有效地让学生自学、反复学，同时还可以有效提高小学生的英语学习兴趣，从而达到提升小学英语教学的质量。
　　一、微课在小学英语教学中应用的优势
　　小学生由于年龄小，刚开始学习英语就要掌握大量的词汇、语法和句型，因此，很多小学生对于英语的学习普遍感到吃力。他们很多不能在课堂教学中完成学习任务，需要在课后复习所学知识。然而在农村学校，有些家长外出务工，作为留守学生，普遍存在自主学习能力较差，对英语学习缺乏主动性的问题。针对这一情况，教师可以针对每堂课的教学重点或者某些知识点设计一段微课视频，让学生复习旧知识，利用课余时间观看，巩固知识。在微课的使用与制作方面，我们泰州教育局在这方面做了大量的工作，开发了适合所有教师制作微课的工具，动员所有教师制作微课，并上传到泰微课网站，供全市所有学生免费登录学习。一大批好的微课视频深受同学们喜爱，给同学们的英语学习带来了极大的帮助。微课的有效使用为我们小学英语教学目标的实现提供了很大的帮助。
　　二、微课运用过程中出现的问题
　　目前，微课作为一种新颖的教学形式，对课堂教学是个很好的补充。它得到了广大一线教师的关注，同时很多一线教师也对微课进行积极制作，微课的使用改变了教师的教学方式和学生的学习方式。然而，在小学英语微课的设计与制作中，很多教师对微课的认识都存在着一些偏颇。首先，很多教师对微课的概念认识不清。有些教师认为微课就是录制平时课堂教学，把自己课堂教学录制下来即可，这样的微课对不同学生的针对性不强，学生要巩固复习某个知识点，需要从头去看视频，浪费学生的学习时间，还有的教师认为，微课就是自己上课用的PPT加上一些详细的注解，让学生把这些PPT带回家自主学习即可。其次，有些教师将微课理想化，有的教师在短短几分钟的微视频中录制了多个知识点，想当然地认为学生观看后就会掌握，对知识点的讲解不深入。还有的教师不能明确微课的主体，他们在制作微课时机械、呆板、一讲到底，根本没有考虑使用微课视频的主体。
　　三、微课在小学英语教学应用的策略
　　1.微课合理运用于英语教学
　　在利用微课进行小学英语教学的过程中，教师应首先转变教学观念。微课教学不仅仅是一种教学方式，更是一种新的教学理念。教师在掌握了这种教学理念后，要根据每节课不同的教学内容精心制作微课，所制作的微课要符合小学生的学习特点，注重实效性和趣味性，还要融入一些与学生互动的元素，同时，还要设计针对性的作业或预习任务。例如，教师录制一个关于“home”的微课视频，可以多拍摄一些关于“家”的照片，引导学生进行口语训练，并用英语介绍自己家的家具或布局。这样，学生不但学习了词汇，口语还能得到锻炼。
　　2.观看“泰微课”，充分利用优秀微课资源
　　“泰微课”作为一个融合中小学各科的微课资源库，对我们的教学起到了极大作用，教师自己制作小学英语教学所需的全部微课视频显然是不现实的，泰微课平台微课资源丰富，很多微课可以直接应用于课堂教学中。在课堂上根据实际需要让学生观看泰微课视频能够提升课堂的有效性，具体表现在提高学生自主学习并内化知识的能力。另外，在“泰微课”学习的平台上，学生完全置身在轻松的氛围中学习，而不必像在课堂上集中学习时紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。例如，在小学六年级的一节作文写作指导课上，我针对本节课的的内容，选择一节泰微课视频，这个视频详细阐述了小学英语写作的一些技巧。在让学生观看视频的过程中，每看完一个技巧的讲解后，我就让学生分组展开讨论，并且要求每小组推荐一名组员代表本组发言，谈谈对这个写作技巧的认识。观看完整视频后，我让每小组合作完成一篇文章，且全班进行交流，进行师生互动。同时对一些学生的学习进行个别辅导。学生不仅能够根据微课视频自主学习，还能在小组内相互学习，也可以得到老师的针对性辅导，这样的教学提高了课堂教学效率。
　　总之，运用微课教学要充分发挥其优点，避免其不足。适当、合理地将微课运用于小学英语教学中，不能用观看微视频代替老师自己的讲解，要把微课作为常规课堂教学的一种有效补充形式，让微课满足学生个性化学习的需求。微课在小学英语学科领域里极具应用和推广价值，它为教师提供了教学和研究的新平台。
　　（作者单位：江苏省泰州市姜堰区俞垛中心小学）