【摘 要】
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大学文化遗产教育是文化传承与保护的重要方式,这已成为共识。基于这样的背景,有关文化遗产教育模式的实践与讨论也随之展开。一方面,以遗产本体为内容进行的文化遗产教育已
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大学文化遗产教育是文化传承与保护的重要方式,这已成为共识。基于这样的背景,有关文化遗产教育模式的实践与讨论也随之展开。一方面,以遗产本体为内容进行的文化遗产教育已经得到基本普及,但其未能对旧有的课程体系、专业方向、人才培养机制等进行重新整合和系统调整,由此难以促成青年大学生形成文化遗产保护的自觉意识;另一方面,以遗产主体为中心的遗产教育尤其是大学师范生的文化遗产教育越来越受到关注,但依然处于高等教育的边缘,学科定位不甚明确,发展受限。为此,加强文化遗产的师范教育,推动大学文化遗产教育的学科化建设,对国家文
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