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以广东省388名中小学教师为对象考察教师的职业认同及其与应对方式、自尊的关系。结果表明:女教师的角色价值观得分显著高于男教师。中级和高级职称教师的职业归属感均显著高于初级职称教师。中小学教师的职业认同总分及其四个维度在学校层次、学校所在地上均不存在显著差异。自尊与积极应对方式显著正相关,与消极应对方式显著负相关。积极应对方式和自尊能显著正向预测职业认同总分及其四个维度。中小学女教师的自尊在积极应对方式与职业认同之间起部分中介作用。