论文部分内容阅读
摘 要：在新课改的背景下，对高职教育提出了更为严苛的要求，为了给广大学生提供更为优质的教学服务，需要高职院校加大教学改革力度，尤其要重视加强对学生实践能力的培养，确保学生理论知识和实践能力的共同进步。本文将对高职院校化工专业教学改革的有效策略加以探讨和分析，以期全面提高化工专业的教学质量，从而促进学生综合素质的全面发展。
关键词：高职院校；化工专业；教学改革
一、引言
高职院校是以培养应用型人才为主要目标的教育机构，向国家和社会输送了大量的人才，是高等教育体系中不可替代的关键环节。然而传统的高职院校化工专业教学存在许多不足之处，比如说理论课程和实践课程的设置不合理，没有对学生的创新创业能力加以培养，因而无法满足企业的岗位需求，给学生就业造成了一定的阻碍。为了转变这一现状，需要积极推动教学改革的实施，对教学理念、教学内容、教学方法进行优化和创新，确保学生具备较高的化学专业知识水平和良好的职业素质，从而为学生的就业和发展奠定坚实的基础。
二、明确教学目标
科学完善的教学体系是高职院校化工专业教学改革的必要前提，能够为教学活动的开展提供有力的依据，确保高职院校化工人才的培养计划能够顺利实现，有助于培养学生早日成才。要想达成这一目的，首先要明确化工专业的教学目标，将教学大纲的要求与社会及学生的发展需求紧密的结合到一起，根据企业的岗位职责来设计具体的教学方案，尤其要注重理论知识和实践训练的融合渗透，使学生能够在实践中理解和消化理论知识，并掌握实实在在的技能。而且化工专业的教学也不能忽视学生的个体需求，要充分考虑到学生的兴趣爱好和职业规划，这样化工专业的教学才能更具有针对性和实效性，取得更为理想的教学效果，高职院校化工专业的学生也能够在激烈的市场竞争中脱颖而出，占得先机。
三、改进教学方法
传统的高职院校化工专业是以讲授式教学为主，教师通常是照本宣科，没有关注学生是否理解专业知识，这种教学方法存在较大的滞后性，师生之间缺乏互动，学生的思维得不到启发和拓展，教学质量难以得到保证。随着新课改的大力实行，学生的主体地位被充分肯定，教师应采用启发式教育，引导学生形成良好的思维习惯，能够通过自己的努力或者与他人的合作来解决问题，而不是在遇到问题时第一时间寻求教师的帮助，启发式教育对于提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力大有助益。教师可以设置问题情境，让学生独立思考；或者将全班学生分成几个学习小组，以小组合作的形式完成某项课题；抑或者定期举办学习竞赛，营造良性竞争环境，激发学生的竞争意识，这些都不失为启发式教育的有效策略，值得化工专业的教师加以参考和应用。
四、采用多媒体进行教学
运用多媒体技术能够将复杂的知识简单化，抽象的知识具体化，还能牢牢吸引学生的课堂注意力，降低教学难度，提高课堂教学效率，可以说将多媒体技术引入到教学中是高职院校化工专业教学改革的必然趋势。教师要打造网络学习环境，让学生可以随时随地的学习化工专业知识，并通过测试了解到自身知识的薄弱点，以便有目的、有计划的进行学习，若学生对知识点存在疑惑，还可以利用在线答疑功能获得教师的帮助。这种方法使得化工专业教学更加的自由、开放，与学生崇尚自由的天性愈发契合，那么学生对学习也会迸发出更高的热情，大幅度推进了高职教育的现代化发展进程。
五、加强实践教学
化工专业是一门综合性、技术性较强的专业，需要学生在掌握专业知识的基础上，能够灵活的运用所学知识来解决实践问题，对学生的动手操作能力有着较高的要求。高职院校应加大实践课程比例，为学生提供更多实践操作的机会，比如说在校内设置实训基地，完全按照化工企业的生产模式布置教学环境，给予学生身临其境之感，向他们介绍化工生产流程，这会在学生的脑海中留下清晰的印象；或者是将学生送到化工企业中实习，让他们近距离的接触化工企业，了解企业的岗位职责，用此标准来严格的约束自己，不断缩短与企业岗位之间的差距。除此之外，教师还可采用一体化教学模式，即一边教授理论知识，一边让学生进行实践训练，有助于学生更加深入的理解化工知识内涵，快速提高学生的实践操作水平。
六、提高教师的教学水平
教师在化工专业教学中扮演着重要角色，既是教学活动的组织者，又是学生的引导者和启发者，要想在化工专业教学中取得较好的教学效果，教师不仅需要具有一定的理论知识还要不断提升自身的知识层次，通过各种形式来进行教育教学。化工专业本身对技能要求高，化工知识的学习需要落实到企业生产实际中，这就需要教师能够深入到企业内部去参观、学习相关知识内容，通过了解化工生产状况，改变自身教学观念，提升教学水平。除此之外，需要根据市场变化以及用人单位对人才的需求，转变教学理念以及教学方法，加强化工专业的教学创新，以满足学生的学习需求，培养更多高水平的化工人才。
七、规范教学管理
改革教学管理应该从推行现代化教学制度入手，包括建立有利于创新的校园学术环境，建立自由选修课程的学分制度，鼓励跨学科学习，改革考试制度，逐步实行淘汰制，推行现代化的教学管理与教学评估制度，建立教师进修提高制度等，只有如此才能从根本上保证化工专业教学改革的落实，教学活动也能得到顺利的开展。同时更要注重外在教学环境的营造，塑造校园文化，引导学生在专业、能力、素质等方面的提升，满足他们的多元化发展需求，塑造学生獨立健全的人格，不断的完善自我、优化自我，为学生的成长和进步提供方方面面的支持和保证。
八、结语
综上所述，高职院校化工专业教学改革的实施要点在于，明确教学目标，改革教学方法，采用多样化、现代化的教学手段，与信息时代相接轨，以激发学生的学习兴趣，调动学生的内在潜能。同时，还要为学生创建良好的学习环境，加强校园文化建设，对教师进行业务培训，以便更好的服务于化工专业的教学，促使学生的综合素质得到全面的提升，从而真正实现高职院校化工人才的培养目标。
参考文献：
[1]张运申.关于高职院校化工专业教学改革的探讨[J].教育教学论坛，2015（13）.
[2]陈琼.高职院校如何实现化工技术专业教学改革[J].才智，2015（07）.
关键词：高职院校；化工专业；教学改革
一、引言
高职院校是以培养应用型人才为主要目标的教育机构，向国家和社会输送了大量的人才，是高等教育体系中不可替代的关键环节。然而传统的高职院校化工专业教学存在许多不足之处，比如说理论课程和实践课程的设置不合理，没有对学生的创新创业能力加以培养，因而无法满足企业的岗位需求，给学生就业造成了一定的阻碍。为了转变这一现状，需要积极推动教学改革的实施，对教学理念、教学内容、教学方法进行优化和创新，确保学生具备较高的化学专业知识水平和良好的职业素质，从而为学生的就业和发展奠定坚实的基础。
二、明确教学目标
科学完善的教学体系是高职院校化工专业教学改革的必要前提，能够为教学活动的开展提供有力的依据，确保高职院校化工人才的培养计划能够顺利实现，有助于培养学生早日成才。要想达成这一目的，首先要明确化工专业的教学目标，将教学大纲的要求与社会及学生的发展需求紧密的结合到一起，根据企业的岗位职责来设计具体的教学方案，尤其要注重理论知识和实践训练的融合渗透，使学生能够在实践中理解和消化理论知识，并掌握实实在在的技能。而且化工专业的教学也不能忽视学生的个体需求，要充分考虑到学生的兴趣爱好和职业规划，这样化工专业的教学才能更具有针对性和实效性，取得更为理想的教学效果，高职院校化工专业的学生也能够在激烈的市场竞争中脱颖而出，占得先机。
三、改进教学方法
传统的高职院校化工专业是以讲授式教学为主，教师通常是照本宣科，没有关注学生是否理解专业知识，这种教学方法存在较大的滞后性，师生之间缺乏互动，学生的思维得不到启发和拓展，教学质量难以得到保证。随着新课改的大力实行，学生的主体地位被充分肯定，教师应采用启发式教育，引导学生形成良好的思维习惯，能够通过自己的努力或者与他人的合作来解决问题，而不是在遇到问题时第一时间寻求教师的帮助，启发式教育对于提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力大有助益。教师可以设置问题情境，让学生独立思考；或者将全班学生分成几个学习小组，以小组合作的形式完成某项课题；抑或者定期举办学习竞赛，营造良性竞争环境，激发学生的竞争意识，这些都不失为启发式教育的有效策略，值得化工专业的教师加以参考和应用。
四、采用多媒体进行教学
运用多媒体技术能够将复杂的知识简单化，抽象的知识具体化，还能牢牢吸引学生的课堂注意力，降低教学难度，提高课堂教学效率，可以说将多媒体技术引入到教学中是高职院校化工专业教学改革的必然趋势。教师要打造网络学习环境，让学生可以随时随地的学习化工专业知识，并通过测试了解到自身知识的薄弱点，以便有目的、有计划的进行学习，若学生对知识点存在疑惑，还可以利用在线答疑功能获得教师的帮助。这种方法使得化工专业教学更加的自由、开放，与学生崇尚自由的天性愈发契合，那么学生对学习也会迸发出更高的热情，大幅度推进了高职教育的现代化发展进程。
五、加强实践教学
化工专业是一门综合性、技术性较强的专业，需要学生在掌握专业知识的基础上，能够灵活的运用所学知识来解决实践问题，对学生的动手操作能力有着较高的要求。高职院校应加大实践课程比例，为学生提供更多实践操作的机会，比如说在校内设置实训基地，完全按照化工企业的生产模式布置教学环境，给予学生身临其境之感，向他们介绍化工生产流程，这会在学生的脑海中留下清晰的印象；或者是将学生送到化工企业中实习，让他们近距离的接触化工企业，了解企业的岗位职责，用此标准来严格的约束自己，不断缩短与企业岗位之间的差距。除此之外，教师还可采用一体化教学模式，即一边教授理论知识，一边让学生进行实践训练，有助于学生更加深入的理解化工知识内涵，快速提高学生的实践操作水平。
六、提高教师的教学水平
教师在化工专业教学中扮演着重要角色，既是教学活动的组织者，又是学生的引导者和启发者，要想在化工专业教学中取得较好的教学效果，教师不仅需要具有一定的理论知识还要不断提升自身的知识层次，通过各种形式来进行教育教学。化工专业本身对技能要求高，化工知识的学习需要落实到企业生产实际中，这就需要教师能够深入到企业内部去参观、学习相关知识内容，通过了解化工生产状况，改变自身教学观念，提升教学水平。除此之外，需要根据市场变化以及用人单位对人才的需求，转变教学理念以及教学方法，加强化工专业的教学创新，以满足学生的学习需求，培养更多高水平的化工人才。
七、规范教学管理
改革教学管理应该从推行现代化教学制度入手，包括建立有利于创新的校园学术环境，建立自由选修课程的学分制度，鼓励跨学科学习，改革考试制度，逐步实行淘汰制，推行现代化的教学管理与教学评估制度，建立教师进修提高制度等，只有如此才能从根本上保证化工专业教学改革的落实，教学活动也能得到顺利的开展。同时更要注重外在教学环境的营造，塑造校园文化，引导学生在专业、能力、素质等方面的提升，满足他们的多元化发展需求，塑造学生獨立健全的人格，不断的完善自我、优化自我，为学生的成长和进步提供方方面面的支持和保证。
八、结语
综上所述，高职院校化工专业教学改革的实施要点在于，明确教学目标，改革教学方法，采用多样化、现代化的教学手段，与信息时代相接轨，以激发学生的学习兴趣，调动学生的内在潜能。同时，还要为学生创建良好的学习环境，加强校园文化建设，对教师进行业务培训，以便更好的服务于化工专业的教学，促使学生的综合素质得到全面的提升，从而真正实现高职院校化工人才的培养目标。
参考文献：
[1]张运申.关于高职院校化工专业教学改革的探讨[J].教育教学论坛，2015（13）.
[2]陈琼.高职院校如何实现化工技术专业教学改革[J].才智，2015（07）.