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［摘要］艺术教育是职业技术学院的重要学科之一，它对人们道德的完善和智力的开发也将产生深远的影响。文章通过剖析个案，从而提出当前市级职业技术学院艺术专业生存的困惑及相应的对策。
［关键词］职业技术学院 艺术专业 生存 困惑 对策
［作者简介］叶火贵（1958- ），男，江西鄱阳人，江西上饶职业技术学院艺术系党支部书记，副研究员，研究方向为社会文化、校园文化。（江西上饶334109）
［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）35-0058-02
市级职业技术学院是指低于省级高于县级这一层次的市办职业技术院校。前几年，各地趁着国家大力发展职业教育之机，将中专资源整合升办高职学院，为了做大做强把本不属于工科类的艺术学校也合并在一起。加上20世纪90年代末中专并轨招生，各地地市一级的艺术学校处于困境之时，出现了招好生难的局面，不少文艺界人士也认为艺术中专学校合并了有利于发展，江西省文艺学校上饶分校（以下简称“上饶艺校”）就是在这种情况下于2003年合并到上饶工业中专学校（后升格为上饶职业技术学院）。然而，当时光走过了五年之后，我们再回过头来看一看，艺术学校整合到职业技术学院后，其本身的艺术教育事业发展并不像当初我们想象的那样顺利。本文通过分析上饶艺校合并到江西省上饶职业技术学院后艺术教育情况来探讨职业技术学院艺术专业生存的困惑与对策，以期起到抛砖引玉的作用。
一、市级职业技术学院艺术专业生存的困惑
市级职业技术学院由于起步晚，又大多数是在中专基础上整合而成的，因此，无论是办学理念，还是教学、管理都难免受多年中专经验的影响。市级职业技术学院在办学的过程中往往也是重点发展那些好招生、容易教、投入少、好就业的专业。至于艺术专业的教学、学生管理则很少顾及，主要原因有：一是在校级领导层中内行的不多；二是艺术教育是特殊教育，往往投入大，经济效益不明显，加上市级高职技术学院经费紧缺，艺术专业培养成本比一般职业技术专业要高，而在收费问题上，市级高职学院招收的学生绝大多数来自农村及城市中低收入阶层家庭。在收费上很难做到像本科院校及独立院校那样收费。在这种情况下，艺术专业成了高职技术中的弱势专业。艺术中专学校合并到普通的高职技术学院后，往往出现如下困惑：
1.缺少艺术氛围。由于体制原因，过去艺术学校的行政主管单位都是政府文化局。在文化局系统这个大家庭中，各种艺术人才济济，艺术氛围非常浓厚。在这种艺术氛围浓厚的环境下，艺术学校的学生参加演出的实践机会以及教师和学校管理人员外出参观、学习的机会都比较多。我国市一级的中专艺术学校一般都有数十年的办学历史，有着数十年的文化积淀。当艺术学校一旦合并到了高职技术学院后，就失去了其原有的文化屏障，艺术学校几十年的文化积淀也就支离破碎了。相反，市级高职技术学院无论是办学指导思想，还是实际的教学、管理都会以理工科为主，艺术专业往往成了点缀或补充。因而高职技术学院的艺术氛围和独立的艺术院校氛围相差较大。
2.生源不足且不均衡。艺术学校合并到高职变成一个系部后，因失去了品牌，接下来就出现招生难且生源布局不均衡的局面。以上饶市职业技术学院艺术专业学生为例，大专艺术（系）2006级装潢班48人、服装班56人、舞蹈班7人、音乐班没招，2007级装潢班69人、服装班44人、音乐班7人、舞蹈班2人。艺术中专（学部）2006级美术班13人、综艺（音乐、舞蹈）班17人、服装班26人，2007级美术班23人、综艺（音乐、舞蹈）班26人、京剧班23人、服装班48人。上饶艺校在校生源以1996级和1997级为例，1996级音乐班42人、舞蹈班32人、美术班29人，1997级音乐班44人、舞蹈班33人、赣剧班66人（含福建蒲城班28人）、美术班28人。
从上面数字我们可以分析出，独立的艺术院校和高职技术院校艺术专业生源有四点不同：一是院校指导思想不同。高职技术院校开办艺术专业追求的是经济效益，因而在操作过程中讲究“短、平、快”。独立艺术院校追求的是社会效益，在操作过程中讲究的是“台上一分钟，台下十年功”。二是学生追求的目标不同。高职技术学院艺术专业学生求学的目的往往是看好这个行业好就业。而独立艺术院校的学生往往是对艺术的追求，看好的是艺术事业。三是艺术素质不同。在艺术院校招生操作过程中，往往要进行初试、复试、文化考试等过程。而高职技术学院在操作过程中由于生源不足，往往是“姜太公钓鱼，愿者上钩”。对艺术生源不做什么专业和文化要求。四是生源分布不同。从上面几组数字可以看出，高职技术学院艺术专业学生主要集中在服装、装潢等实用艺术专业上，而独立的艺术院校生源主要集中在音乐、舞蹈等传统专业上。
3.师资不足。独立艺术专业院校合并到职业技术院校后，有相当部分教师感到不适应，在合并的过程中会出现部分专业教师调离、退养。加上市级职业技术学院创办时间短，吸收新的艺术教师能力也很弱，这样就出现艺术专业教师紧缺的情况。以上饶职业技术学院京剧班为例，独立艺术学校在配备教师一般男女唱念各2人、靶子功2人、毯子功兼基本功4人、化妆1人、音乐理论1人，一共需教师10人。但在职业技术学院，一般只配备教师5～6人。教师数量紧缺就会造成教学质量下降，进而又影响到学校生源。
4.教学设备不足。市级职业技术学院艺术专业另外一个突出问题是教学设备不足。一方面，由于市级职业技术学院在办学的指导思想以工科为重点，重点投资实训室设备，因而不能把艺术教育设备摆在重点位置上。另一方面，市级职业技术学院往往是政府财政投入不足，客观上也造成无力去重点投入艺术专业所需设备。缺少钢琴等琴具，不能及时更新及时调琴。练功房不达标，也不能做到及时整新。以原上饶艺校为例，合并之前仅教学钢琴21台，合并到上饶职业技术学院后（含开办高职艺术大专）5年中只添加了一台。
5.管理上存在误区。市级职业技术学院大多数都由中专学校集合而成，学院领导成员大多数来自企业及其他非教育部门。以上饶市职业技术学院为例，该学院是由原上饶工业学校、上饶农业学校、上饶文艺学校于2003年整合而成的，学院的领导班子大多数是非教师出身。这种情况的原因有二：一是20世纪90年代企业改制，地方组织人事部门搞平衡，部分企业领导转岗充实到学校领导岗位。二是这几年教育行政部门大力宣传职业技术学院要实行与企业对接的办学模式，地方组织部门也认为职业技术学院应由搞企业的领导来管理比较好。职业技术学院艺术教育在这种大环境中就会出现管理误区。具体表现为：在课程设置上不能合理地分配专业与文化的教学课时，专业教学大众化；在学生管理上习惯用管理普通职业技术院校的手法来管理艺术专业的学生。在招生、教学、就业等环节上总想成批地招进，成批地教学，成批地推荐就业。
6.招生宣传力度不够。近几年来，我国各地职业院校在抢夺生源上是“八仙过海，各显神通”。市级职业技术学院在招生宣传上主要重点放在工科技术类专业上，对本院艺术专业招生往往是一带而过。有的院校把招生任务分解到个人，为了完成任务，教职工都会去招那些专业好招的生源，而对要求较高的艺术专业招生往往是少有人问津。这也是市级职业技术学院艺术专业难办好的问题之一。
二、市级职业技术学院艺术专业生存的对策
市级职业技术学院艺术专业在办学的过程中虽然困难重重，但只要提高认识，调整办学思路，寻求对策，也可以突破难关，做到健康有序地发展。
1.更新观念。一是提高认识。党的十七大报告指出：“要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮。激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障，使社会主义文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。”①这段话给文化工作者、社会工作者及教育工作者都提出了新的要求，指明了当前及今后相当长一个时期的文化教育工作方向。充分认识到文化艺术教育和职业技术教育一样重要，要理解“艺术教育作为美育的核心内容，它对人们道德的完善和智力的开发也将产生深远的影响，它可以丰富人的想象力，发展人的感知力，加深人的创造力，培养全面发展的人。”②“科学与艺术都是人类认知与思维活动的结晶，可以说是和人类进化形影相随的。”③随着我国推动社会主义文化大发展大繁荣的到来，社会各行各业同样需要大量的艺术人才，而培养和造就大批的艺术人才正是各级各类学校的职责。
2.调整办学思路。市级高等职业技术学院艺术专业要有针对性地服务区域文化和社会发展，及时跟踪文化市场需求的变化，主动适应当地文化企事业单位和社会发展的需要，根据学校的办学条件有针对性地调整和设置专业，开办艺术科特色班。如上饶职业技术学院2003年开设的赣剧中专班和2006年的京剧中专班，有力地弥补了艺术生源不足的问题。尤其是该学院的赣剧班毕业后及时补充到当地的弋阳赣剧团，解决了该团赣剧人才青黄不接的大问题。
3.加大课程改革力度，增强学生职业能力。“课程建设和改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。”④对于市级职业技术学院艺术专业的课程建设与改革更是难点。一是国家关于高职（包括中职）系统艺术教材编写的本来就不多，二是对于那些开办地方特色专业的教学教材更是无章可循。因此，市级高职技术学院更要积极与文化部门的专家合作开发艺术专业课程，根据文化领域和职业岗位的任职要求，参照相关的艺术职业资格标准，改革课程体系和教学内容，突出学生艺术职业能力的培养。同时，要重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共享共建。
4.大力推行学演结合，改革培养模式。要积极推行学校与文化事业艺术单位、演出团体相结合的学习模式，把艺学结合作为市级职业技术学院艺术专业人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，突出学生实践能力培养。高职艺术人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性。
5.加大区域文化研究力度。市级职业技术学院不仅是本地工、商、农、艺等行业的人才培养基地，也是区域经济、文化研究基地。因此，文化艺术教育者、管理者要积极开展区域文化研究，为当地的文化发展出谋划策，引起当地党委、政府等决策部门的关注和重视，扩大社会影响，从而加大艺术专业在市级职业技术学院的分量。
6.政策上要倾斜，经费上要扶持。要办好高职艺术专业，说一千道一万，经费是关键。高职学院要舍得投入，如采购必要的教学设备，建设规范标准的练功房、琴房、画室，等等。另外，要加大力度引进优秀艺术教师，适当提高待遇。
三、结语
在各国都提倡发展“文化软实力”的大背景下，发展职业技术学院的艺术教育，提高人民的艺术修养和艺术内涵，发展我国的艺术文化，弘扬优良的艺术文化传统，对我们的精神文明建设和社会和谐建设具有重要的现实意义。
［注释］
①胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗［M］.北京：人民出版社，2007：33.
②彭吉象.艺术学概论［M］.北京：高等教育出版社，2002：65-66.
③徐匡迪.让科学与艺术交相辉映［N］.光明日报，2008-04-14.
④教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教育部教高［2006］16号文）［EB/OL］. http://www.jyb.com.cn/cm/jycm/beijing/jybgb/gdjy/t20070
525_86092.htm，2007-05-25.
［关键词］职业技术学院 艺术专业 生存 困惑 对策
［作者简介］叶火贵（1958- ），男，江西鄱阳人，江西上饶职业技术学院艺术系党支部书记，副研究员，研究方向为社会文化、校园文化。（江西上饶334109）
［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）35-0058-02
市级职业技术学院是指低于省级高于县级这一层次的市办职业技术院校。前几年，各地趁着国家大力发展职业教育之机，将中专资源整合升办高职学院，为了做大做强把本不属于工科类的艺术学校也合并在一起。加上20世纪90年代末中专并轨招生，各地地市一级的艺术学校处于困境之时，出现了招好生难的局面，不少文艺界人士也认为艺术中专学校合并了有利于发展，江西省文艺学校上饶分校（以下简称“上饶艺校”）就是在这种情况下于2003年合并到上饶工业中专学校（后升格为上饶职业技术学院）。然而，当时光走过了五年之后，我们再回过头来看一看，艺术学校整合到职业技术学院后，其本身的艺术教育事业发展并不像当初我们想象的那样顺利。本文通过分析上饶艺校合并到江西省上饶职业技术学院后艺术教育情况来探讨职业技术学院艺术专业生存的困惑与对策，以期起到抛砖引玉的作用。
一、市级职业技术学院艺术专业生存的困惑
市级职业技术学院由于起步晚，又大多数是在中专基础上整合而成的，因此，无论是办学理念，还是教学、管理都难免受多年中专经验的影响。市级职业技术学院在办学的过程中往往也是重点发展那些好招生、容易教、投入少、好就业的专业。至于艺术专业的教学、学生管理则很少顾及，主要原因有：一是在校级领导层中内行的不多；二是艺术教育是特殊教育，往往投入大，经济效益不明显，加上市级高职技术学院经费紧缺，艺术专业培养成本比一般职业技术专业要高，而在收费问题上，市级高职学院招收的学生绝大多数来自农村及城市中低收入阶层家庭。在收费上很难做到像本科院校及独立院校那样收费。在这种情况下，艺术专业成了高职技术中的弱势专业。艺术中专学校合并到普通的高职技术学院后，往往出现如下困惑：
1.缺少艺术氛围。由于体制原因，过去艺术学校的行政主管单位都是政府文化局。在文化局系统这个大家庭中，各种艺术人才济济，艺术氛围非常浓厚。在这种艺术氛围浓厚的环境下，艺术学校的学生参加演出的实践机会以及教师和学校管理人员外出参观、学习的机会都比较多。我国市一级的中专艺术学校一般都有数十年的办学历史，有着数十年的文化积淀。当艺术学校一旦合并到了高职技术学院后，就失去了其原有的文化屏障，艺术学校几十年的文化积淀也就支离破碎了。相反，市级高职技术学院无论是办学指导思想，还是实际的教学、管理都会以理工科为主，艺术专业往往成了点缀或补充。因而高职技术学院的艺术氛围和独立的艺术院校氛围相差较大。
2.生源不足且不均衡。艺术学校合并到高职变成一个系部后，因失去了品牌，接下来就出现招生难且生源布局不均衡的局面。以上饶市职业技术学院艺术专业学生为例，大专艺术（系）2006级装潢班48人、服装班56人、舞蹈班7人、音乐班没招，2007级装潢班69人、服装班44人、音乐班7人、舞蹈班2人。艺术中专（学部）2006级美术班13人、综艺（音乐、舞蹈）班17人、服装班26人，2007级美术班23人、综艺（音乐、舞蹈）班26人、京剧班23人、服装班48人。上饶艺校在校生源以1996级和1997级为例，1996级音乐班42人、舞蹈班32人、美术班29人，1997级音乐班44人、舞蹈班33人、赣剧班66人（含福建蒲城班28人）、美术班28人。
从上面数字我们可以分析出，独立的艺术院校和高职技术院校艺术专业生源有四点不同：一是院校指导思想不同。高职技术院校开办艺术专业追求的是经济效益，因而在操作过程中讲究“短、平、快”。独立艺术院校追求的是社会效益，在操作过程中讲究的是“台上一分钟，台下十年功”。二是学生追求的目标不同。高职技术学院艺术专业学生求学的目的往往是看好这个行业好就业。而独立艺术院校的学生往往是对艺术的追求，看好的是艺术事业。三是艺术素质不同。在艺术院校招生操作过程中，往往要进行初试、复试、文化考试等过程。而高职技术学院在操作过程中由于生源不足，往往是“姜太公钓鱼，愿者上钩”。对艺术生源不做什么专业和文化要求。四是生源分布不同。从上面几组数字可以看出，高职技术学院艺术专业学生主要集中在服装、装潢等实用艺术专业上，而独立的艺术院校生源主要集中在音乐、舞蹈等传统专业上。
3.师资不足。独立艺术专业院校合并到职业技术院校后，有相当部分教师感到不适应，在合并的过程中会出现部分专业教师调离、退养。加上市级职业技术学院创办时间短，吸收新的艺术教师能力也很弱，这样就出现艺术专业教师紧缺的情况。以上饶职业技术学院京剧班为例，独立艺术学校在配备教师一般男女唱念各2人、靶子功2人、毯子功兼基本功4人、化妆1人、音乐理论1人，一共需教师10人。但在职业技术学院，一般只配备教师5～6人。教师数量紧缺就会造成教学质量下降，进而又影响到学校生源。
4.教学设备不足。市级职业技术学院艺术专业另外一个突出问题是教学设备不足。一方面，由于市级职业技术学院在办学的指导思想以工科为重点，重点投资实训室设备，因而不能把艺术教育设备摆在重点位置上。另一方面，市级职业技术学院往往是政府财政投入不足，客观上也造成无力去重点投入艺术专业所需设备。缺少钢琴等琴具，不能及时更新及时调琴。练功房不达标，也不能做到及时整新。以原上饶艺校为例，合并之前仅教学钢琴21台，合并到上饶职业技术学院后（含开办高职艺术大专）5年中只添加了一台。
5.管理上存在误区。市级职业技术学院大多数都由中专学校集合而成，学院领导成员大多数来自企业及其他非教育部门。以上饶市职业技术学院为例，该学院是由原上饶工业学校、上饶农业学校、上饶文艺学校于2003年整合而成的，学院的领导班子大多数是非教师出身。这种情况的原因有二：一是20世纪90年代企业改制，地方组织人事部门搞平衡，部分企业领导转岗充实到学校领导岗位。二是这几年教育行政部门大力宣传职业技术学院要实行与企业对接的办学模式，地方组织部门也认为职业技术学院应由搞企业的领导来管理比较好。职业技术学院艺术教育在这种大环境中就会出现管理误区。具体表现为：在课程设置上不能合理地分配专业与文化的教学课时，专业教学大众化；在学生管理上习惯用管理普通职业技术院校的手法来管理艺术专业的学生。在招生、教学、就业等环节上总想成批地招进，成批地教学，成批地推荐就业。
6.招生宣传力度不够。近几年来，我国各地职业院校在抢夺生源上是“八仙过海，各显神通”。市级职业技术学院在招生宣传上主要重点放在工科技术类专业上，对本院艺术专业招生往往是一带而过。有的院校把招生任务分解到个人，为了完成任务，教职工都会去招那些专业好招的生源，而对要求较高的艺术专业招生往往是少有人问津。这也是市级职业技术学院艺术专业难办好的问题之一。
二、市级职业技术学院艺术专业生存的对策
市级职业技术学院艺术专业在办学的过程中虽然困难重重，但只要提高认识，调整办学思路，寻求对策，也可以突破难关，做到健康有序地发展。
1.更新观念。一是提高认识。党的十七大报告指出：“要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮。激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障，使社会主义文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。”①这段话给文化工作者、社会工作者及教育工作者都提出了新的要求，指明了当前及今后相当长一个时期的文化教育工作方向。充分认识到文化艺术教育和职业技术教育一样重要，要理解“艺术教育作为美育的核心内容，它对人们道德的完善和智力的开发也将产生深远的影响，它可以丰富人的想象力，发展人的感知力，加深人的创造力，培养全面发展的人。”②“科学与艺术都是人类认知与思维活动的结晶，可以说是和人类进化形影相随的。”③随着我国推动社会主义文化大发展大繁荣的到来，社会各行各业同样需要大量的艺术人才，而培养和造就大批的艺术人才正是各级各类学校的职责。
2.调整办学思路。市级高等职业技术学院艺术专业要有针对性地服务区域文化和社会发展，及时跟踪文化市场需求的变化，主动适应当地文化企事业单位和社会发展的需要，根据学校的办学条件有针对性地调整和设置专业，开办艺术科特色班。如上饶职业技术学院2003年开设的赣剧中专班和2006年的京剧中专班，有力地弥补了艺术生源不足的问题。尤其是该学院的赣剧班毕业后及时补充到当地的弋阳赣剧团，解决了该团赣剧人才青黄不接的大问题。
3.加大课程改革力度，增强学生职业能力。“课程建设和改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。”④对于市级职业技术学院艺术专业的课程建设与改革更是难点。一是国家关于高职（包括中职）系统艺术教材编写的本来就不多，二是对于那些开办地方特色专业的教学教材更是无章可循。因此，市级高职技术学院更要积极与文化部门的专家合作开发艺术专业课程，根据文化领域和职业岗位的任职要求，参照相关的艺术职业资格标准，改革课程体系和教学内容，突出学生艺术职业能力的培养。同时，要重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共享共建。
4.大力推行学演结合，改革培养模式。要积极推行学校与文化事业艺术单位、演出团体相结合的学习模式，把艺学结合作为市级职业技术学院艺术专业人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，突出学生实践能力培养。高职艺术人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性。
5.加大区域文化研究力度。市级职业技术学院不仅是本地工、商、农、艺等行业的人才培养基地，也是区域经济、文化研究基地。因此，文化艺术教育者、管理者要积极开展区域文化研究，为当地的文化发展出谋划策，引起当地党委、政府等决策部门的关注和重视，扩大社会影响，从而加大艺术专业在市级职业技术学院的分量。
6.政策上要倾斜，经费上要扶持。要办好高职艺术专业，说一千道一万，经费是关键。高职学院要舍得投入，如采购必要的教学设备，建设规范标准的练功房、琴房、画室，等等。另外，要加大力度引进优秀艺术教师，适当提高待遇。
三、结语
在各国都提倡发展“文化软实力”的大背景下，发展职业技术学院的艺术教育，提高人民的艺术修养和艺术内涵，发展我国的艺术文化，弘扬优良的艺术文化传统，对我们的精神文明建设和社会和谐建设具有重要的现实意义。
［注释］
①胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗［M］.北京：人民出版社，2007：33.
②彭吉象.艺术学概论［M］.北京：高等教育出版社，2002：65-66.
③徐匡迪.让科学与艺术交相辉映［N］.光明日报，2008-04-14.
④教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教育部教高［2006］16号文）［EB/OL］. http://www.jyb.com.cn/cm/jycm/beijing/jybgb/gdjy/t20070
525_86092.htm，2007-05-25.