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摘要：近年来，远程教学作为一种新的教育模式在我国获得迅速发展，并且在我国的教育体系中占有极其重要的地位。为了能够更深次地认识远程教学的内涵，使其更好地我国的社会和经济发展服务，本文则重点对高等远程教学中存在的问题和对策进行了深入的探讨。
关键词：高等远程教学；必要性；问题；策略
中图分类号：G728文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0107-01
引言
现代社会，随着计算机等网络技术的不断革新与发展，人类已经步入信息化的时代，知识经济成为社会的主导。教育作为知识传播和人才培养的重要途径，是促进国家经济的重要支柱。为了能够很好地适应国家对人才发展的需要，同时将现代技术应用于高等教育，我国在高校开展了高等远程教学，并取得了一定的成效。为了能够使高等远程教学获得健康持续地发展，需要对这一课题进行深入地研究。
1.发展远程教育的必要性`
我国是一个发展中国家，教育人口众多，拥有较大的教育体系，但是教育资源却相当匮乏，并且分配不均。然而，面临社会经济快速发展以及对高等人才的迫切要求的现状，高等教育实施大规模扩招的办法，但其实施效果较低。为了能够较好地扭转这种局面，大力开展远程教学则为实现高等教育的大众化和终身化开创了一条重要的途径。现代远程教育的内涵就是采用“教不必师，学无定式”的教育模式，这对于解决高等教育资源分布不均，使高等教育能够更好地面向基层、面向农村以及面向边远地区提供了一条理想化的途径，有利于整个民族文化素养的提高，对于构建社会主义和谐社会具有不可估量的作用[1]。
2.我国高等远程教育教学存在的问题
2.1缺乏一定的互动性
远程教育主要是将教师授课的音频、视频及相关材料融合成一本电子教材，远程的学生通过播放或者点播多媒体课件来学习教学内容。这种教学模式的最大特点在于教师的授课与学生的学习在时间上保持非同时性，致使学生与教师，以及学生之间严重缺乏交流与沟通，整个教学过程缺乏互动性[2]。虽说，目前存在着直播式的远程教学方式，在一定程度上也可以实现师生间的交流与互动，但其成本和代价较高，并不能得到普遍地推广和适用。
2.2缺少校园文化的熏陶
传统高等教育教学模式，知识的学习不仅仅来源于教师的教学，校园各类设施及文化都会对学生的身心产生重要的影响。并且，学生进行高等教育的目的不仅限于知识的技能的学习，其重点还在于要掌握与之相对于的思想观念和理念。尤其是校园文化作为一种独特的人文精神，其深厚的文化底蕴对于学生知识的积累、技能的提高以及思想观念的培育和情操的陶冶都具有深远的影响。然而，由于远程教学所具有的虚拟化特征，使得受教育的学生严重缺乏校园文化的熏陶，不利于学生获得全面的发展。
2.3缺少必要的实践和实验
高等教育的重点除了要掌握基本的知识和技能以外，更重要的是要培养和提高学生运用知识的能力。为此，实践的实验教学对于高等教育教学来说至关重要，尤其是对于医学、法学等实践能力的要求更高。目前，在高等远程教学过程中，实践实验环节相当的薄弱，这对于远程教学的成效和未来的可持续发展产生了不良的影响。尤其是对于刚入学的学生来说，其实践能力本身就比较匮乏，倘若还不加强实践教学定会影响对学科知识的理解和掌握。
3.解决我国高等远程教学问题的策略
3.1加强远程教学法律法规的配套与完善
正所谓“没有规矩，难成方圆”，所以没有法律法规的制约和引导作用，我国高等远程教育教学也会陷入杂乱无章的状态，进而不利于现代远程教育健康持续的发展。目前，我国高等远程教育领域的立法上还表现出比较薄弱的一面，其法制建设也比较滞后。因此，国家和政府应该全面加强对远程教学的重视，对远程教育以及各大高校的远程教学进行定位，明确远程教学的性质和任务，设置办学的标准和宗旨，不断促进高等远程教学的发展。
3.2为实践教学创造条件
在进行远程教学的过程中，学校施教机构要在组织好课堂教学的基础上，尽可能多地设计和制造出一些教学实践环节，多创造一些条件组织学生参加教学实践活动，不断增强学生的实践能力和运用知识的能力，加深学生对知识的理解。同时，在设置实践环节的过程中，一定不能仅仅流于形式，要让实践的成效真正落到实处，有利于提高远程教育的教学质量[3]。
3.3尽可能多采取直播的远程教学形式
普通的远程教学模式严重缺乏交流与互动，不利于教学成效的显现，而直播的形式则能够实现师生间有效的沟通，有利于学生真正融入到整个课堂教学过程和氛围之中。虽说，直播教学形式会花费较大的成本，但为了互动教学的实施很有必要。与此同时，教师也要尽可能地与学生进行沟通，尽量采用有利于学生交流的教学方式，从而有力地解决了远程教学所到来的空间间隔的问题。
4.结语
至今为止，我国的远程教学在整体上发展很快，在规模和效益上也取得了较大的成果，对我国经济的发展具有很大的促进作用。并且随着远程教育的不断促进与发展，其实施范围已经从高等教育扩展到了基础教育和继续教育等领域。高等远程教育作为远程教育一个重要的组成部分，为了能够培养出更优秀的人才，使其更好地服务于社会，首先国家和政府要加强远程教学法律法规的配套与完善，为高等远程教学打好基础；其次，高校在实施远程教学的过程中，应该多为实践教学创造条件，提高学生运用知识的能力；同时还要尽可能多采取直播形式的远程教学，增强课堂互动，不断增强课堂教学质量和教学效果。
（作者单位：石家庄陆军指挥学院）
参考文献：
[1]郭建才.论计算机网络对远程教学的影响[J].现代远距离教育.2000（01）
[2]陈显通.简论远程教学媒体[J].重庆广播电视大学学报.2000（03）
[3]刘永泽，甄阜铭.关于建立会计学专业远程教学系统的探讨[J].东北财经大学学报.2000（04）
[4]潘美意.网络教学，二十一世纪我国远程教学的基本模式[J].湖北大学成人教育学报.2000（04）
[5]张宇容，郑骏，张静波.基于网络的远程教学[J].微型电脑应用.2000（04）
关键词：高等远程教学；必要性；问题；策略
中图分类号：G728文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0107-01
引言
现代社会，随着计算机等网络技术的不断革新与发展，人类已经步入信息化的时代，知识经济成为社会的主导。教育作为知识传播和人才培养的重要途径，是促进国家经济的重要支柱。为了能够很好地适应国家对人才发展的需要，同时将现代技术应用于高等教育，我国在高校开展了高等远程教学，并取得了一定的成效。为了能够使高等远程教学获得健康持续地发展，需要对这一课题进行深入地研究。
1.发展远程教育的必要性`
我国是一个发展中国家，教育人口众多，拥有较大的教育体系，但是教育资源却相当匮乏，并且分配不均。然而，面临社会经济快速发展以及对高等人才的迫切要求的现状，高等教育实施大规模扩招的办法，但其实施效果较低。为了能够较好地扭转这种局面，大力开展远程教学则为实现高等教育的大众化和终身化开创了一条重要的途径。现代远程教育的内涵就是采用“教不必师，学无定式”的教育模式，这对于解决高等教育资源分布不均，使高等教育能够更好地面向基层、面向农村以及面向边远地区提供了一条理想化的途径，有利于整个民族文化素养的提高，对于构建社会主义和谐社会具有不可估量的作用[1]。
2.我国高等远程教育教学存在的问题
2.1缺乏一定的互动性
远程教育主要是将教师授课的音频、视频及相关材料融合成一本电子教材，远程的学生通过播放或者点播多媒体课件来学习教学内容。这种教学模式的最大特点在于教师的授课与学生的学习在时间上保持非同时性，致使学生与教师，以及学生之间严重缺乏交流与沟通，整个教学过程缺乏互动性[2]。虽说，目前存在着直播式的远程教学方式，在一定程度上也可以实现师生间的交流与互动，但其成本和代价较高，并不能得到普遍地推广和适用。
2.2缺少校园文化的熏陶
传统高等教育教学模式，知识的学习不仅仅来源于教师的教学，校园各类设施及文化都会对学生的身心产生重要的影响。并且，学生进行高等教育的目的不仅限于知识的技能的学习，其重点还在于要掌握与之相对于的思想观念和理念。尤其是校园文化作为一种独特的人文精神，其深厚的文化底蕴对于学生知识的积累、技能的提高以及思想观念的培育和情操的陶冶都具有深远的影响。然而，由于远程教学所具有的虚拟化特征，使得受教育的学生严重缺乏校园文化的熏陶，不利于学生获得全面的发展。
2.3缺少必要的实践和实验
高等教育的重点除了要掌握基本的知识和技能以外，更重要的是要培养和提高学生运用知识的能力。为此，实践的实验教学对于高等教育教学来说至关重要，尤其是对于医学、法学等实践能力的要求更高。目前，在高等远程教学过程中，实践实验环节相当的薄弱，这对于远程教学的成效和未来的可持续发展产生了不良的影响。尤其是对于刚入学的学生来说，其实践能力本身就比较匮乏，倘若还不加强实践教学定会影响对学科知识的理解和掌握。
3.解决我国高等远程教学问题的策略
3.1加强远程教学法律法规的配套与完善
正所谓“没有规矩，难成方圆”，所以没有法律法规的制约和引导作用，我国高等远程教育教学也会陷入杂乱无章的状态，进而不利于现代远程教育健康持续的发展。目前，我国高等远程教育领域的立法上还表现出比较薄弱的一面，其法制建设也比较滞后。因此，国家和政府应该全面加强对远程教学的重视，对远程教育以及各大高校的远程教学进行定位，明确远程教学的性质和任务，设置办学的标准和宗旨，不断促进高等远程教学的发展。
3.2为实践教学创造条件
在进行远程教学的过程中，学校施教机构要在组织好课堂教学的基础上，尽可能多地设计和制造出一些教学实践环节，多创造一些条件组织学生参加教学实践活动，不断增强学生的实践能力和运用知识的能力，加深学生对知识的理解。同时，在设置实践环节的过程中，一定不能仅仅流于形式，要让实践的成效真正落到实处，有利于提高远程教育的教学质量[3]。
3.3尽可能多采取直播的远程教学形式
普通的远程教学模式严重缺乏交流与互动，不利于教学成效的显现，而直播的形式则能够实现师生间有效的沟通，有利于学生真正融入到整个课堂教学过程和氛围之中。虽说，直播教学形式会花费较大的成本，但为了互动教学的实施很有必要。与此同时，教师也要尽可能地与学生进行沟通，尽量采用有利于学生交流的教学方式，从而有力地解决了远程教学所到来的空间间隔的问题。
4.结语
至今为止，我国的远程教学在整体上发展很快，在规模和效益上也取得了较大的成果，对我国经济的发展具有很大的促进作用。并且随着远程教育的不断促进与发展，其实施范围已经从高等教育扩展到了基础教育和继续教育等领域。高等远程教育作为远程教育一个重要的组成部分，为了能够培养出更优秀的人才，使其更好地服务于社会，首先国家和政府要加强远程教学法律法规的配套与完善，为高等远程教学打好基础；其次，高校在实施远程教学的过程中，应该多为实践教学创造条件，提高学生运用知识的能力；同时还要尽可能多采取直播形式的远程教学，增强课堂互动，不断增强课堂教学质量和教学效果。
（作者单位：石家庄陆军指挥学院）
参考文献：
[1]郭建才.论计算机网络对远程教学的影响[J].现代远距离教育.2000（01）
[2]陈显通.简论远程教学媒体[J].重庆广播电视大学学报.2000（03）
[3]刘永泽，甄阜铭.关于建立会计学专业远程教学系统的探讨[J].东北财经大学学报.2000（04）
[4]潘美意.网络教学，二十一世纪我国远程教学的基本模式[J].湖北大学成人教育学报.2000（04）
[5]张宇容，郑骏，张静波.基于网络的远程教学[J].微型电脑应用.2000（04）