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摘 要：随着人们对生活环境要求的不断提升，园林工程也迎来了新的发展，但是在目前的园林工程施工与管理课程在实施过程中还存在很多的问题，就像是课程上的讲解内容不能够满足职业需求等，本文主要是针对园林工程施工与管理课程于相关的职业需求导向进行分析，并提出了在职业需求导向的影响下应该如何进行园林工程施工与管理课程设计，在这其中也主要是分为了三个部分：园林施工技术、园林预算技术和园林项目管理，希望能够通过在职业需求导向下的分析来提升学生的实践能力。
关键词：职业需求导向;园林工程施工与管理;课程設计研究;
引言
在教育部提出的相关文件就曾经明确地指出：职业教育就应该将促进就业作为导向，通过对课程的改革和设计来提高院校的教学质量，课程的改革也要参考职业需求导向，实现更高的学生就业率和专业对口率。工程是进行园林工程施工与管理课的基础，也是关于园林专业的重要主干课之一，在实现职业需求导向的时候也就是将课程的内容通过职业需求进行构建，随着改变教学模式，让学生能够在掌握专业知识的基础上提升自身的社会实践能力和岗位就业能力，促进学生的全面发展。
1、园林工程施工与管理课程定位和内容设计
在园林专业的核心课程就是园林工程的施工和管理，所以说通过对园林工程施工与管理课程的成果进行分析能够直接的了解到园林专业的人才培养质量。通过相关的数据研究能够发现，在毕业后参加施工、资料和预算工作的有一半人数，从事园林设计和植物生产的有百分比三十左右，还有百分之二十的学生从事了其他职业。所以说在园林工程施工与管理课程设计方面将职业需求导向作为导向是非常必要的，能够为学生在今后的工作提供更扎实的知识基础。按照相关的人才培养方案来说，应该是在大二下半学期和大三上学期开设园林工程施工与管理课程，大二下半学期主要是开设园林工程的施工技术和管理，大三上半学期开设园林工程预结算。
2、园林工程施工与管理课程设计
2.1技术部分
按照职业需求来说，施工员是园林工程技术知识的对应岗位，施工员要求能够读懂施工图，并且掌握对应的施工方法和工艺，所以教学设计主要是分为四部分：首先应该熟悉的掌握园林工程施工图，能够分别从立面图、平面图和剖面图等方面掌握施工方法和材料，其次应该学会在施工图的基础上进行放线的测量，第三是应该掌握施工的方法、工序和施工注意事项，最后熟练的掌握施工技术交底和对于施工质量的控制。
2.2预算部分
在进行传统课程向着以职业需求为导的课程设计时，应该充分的遵循企业预价员和造价员的职业需求，要将最后的教学目标设定为对园林投标文件和竣工结算书的独立编制。预算部分的课程设计主要分为三个方面，首先工作任务应该是园林预算员应该制定具有普遍性和代表性的经济性文件，其次是在进行概预算教学过程中流程应该按照实际的流程进行。最后是应该强化学生对载体软件的使用，有效的提升学生的实践应用能力，为将来在单位进行工作时打好基础，这也比较符合当前企业的要求。
2.3项目管理部分
园林施工企业对施工项目的管理是进行园林工程项目管理的主要内容，项目经理部是施工企业授权的主要管理主体，通过在施工过程中进行全面的管理来实现具业册、组织、控制和协调等一系列的管理项目，资料员和施工员是对应的主要职业，主要是要求学生应该具有初步管理现场的能力。项目管理来在教学设计中主要是分为四个部分：一是应该熟练的掌握流水施工原理，相关人员应该按照横道图和网络图来进行项目工作的管理，二是应该熟练的掌握索赔工程和费用的计算和工程项目成本的分析，一旦工程出现变更和其他现象时应该能够熟练的应对，三是应该掌握基本的管理原理和PDCA管理理念，对工程的进度和质量、成本等进行控制，四是应该培养学生在资料归档能力，提高学生的专业素养。
结语
综上所述，我们已经清楚地将园林工程施工与管理课程通过园林施工技术、园林预算技术和园林项目管理三个模块进行了知识点和专业技能的整合，并且在课程设计方面也提出在理论学习中穿插工作任务的办法提升学生的实践能力，希望通过在职业需求导向的下的分析能够提升园林工程施工与管理课程的设计水平。
参考文献：
[1]袁惠燕.（2018）.清单计价模式下《园林工程概预算》课程教学改革实践.现代园艺，No.362（14），219-220.doi：CNKI：SUN：JXYA.0.2018-14-180.
[2]王金玲.（2015）.园林工程概预算编制的程序与重要性.现代农业科技（15），181+187.doi：CNKI：SUN：ANHE.0.2015-15-106.
[3]喻光一.（2018）.工程造价管理和工程概预算研究.通讯世界，No.334（03），366-367.doi：CNKI：SUN：TXSJ.0.2018-03-229.
[4]江生泉，姜雪晴，李晨."职业需求导向下园林工程施工与管理课程设计."现代农业科技 No.661.23 （2015）：347+351.Print.
关键词：职业需求导向;园林工程施工与管理;课程設计研究;
引言
在教育部提出的相关文件就曾经明确地指出：职业教育就应该将促进就业作为导向，通过对课程的改革和设计来提高院校的教学质量，课程的改革也要参考职业需求导向，实现更高的学生就业率和专业对口率。工程是进行园林工程施工与管理课的基础，也是关于园林专业的重要主干课之一，在实现职业需求导向的时候也就是将课程的内容通过职业需求进行构建，随着改变教学模式，让学生能够在掌握专业知识的基础上提升自身的社会实践能力和岗位就业能力，促进学生的全面发展。
1、园林工程施工与管理课程定位和内容设计
在园林专业的核心课程就是园林工程的施工和管理，所以说通过对园林工程施工与管理课程的成果进行分析能够直接的了解到园林专业的人才培养质量。通过相关的数据研究能够发现，在毕业后参加施工、资料和预算工作的有一半人数，从事园林设计和植物生产的有百分比三十左右，还有百分之二十的学生从事了其他职业。所以说在园林工程施工与管理课程设计方面将职业需求导向作为导向是非常必要的，能够为学生在今后的工作提供更扎实的知识基础。按照相关的人才培养方案来说，应该是在大二下半学期和大三上学期开设园林工程施工与管理课程，大二下半学期主要是开设园林工程的施工技术和管理，大三上半学期开设园林工程预结算。
2、园林工程施工与管理课程设计
2.1技术部分
按照职业需求来说，施工员是园林工程技术知识的对应岗位，施工员要求能够读懂施工图，并且掌握对应的施工方法和工艺，所以教学设计主要是分为四部分：首先应该熟悉的掌握园林工程施工图，能够分别从立面图、平面图和剖面图等方面掌握施工方法和材料，其次应该学会在施工图的基础上进行放线的测量，第三是应该掌握施工的方法、工序和施工注意事项，最后熟练的掌握施工技术交底和对于施工质量的控制。
2.2预算部分
在进行传统课程向着以职业需求为导的课程设计时，应该充分的遵循企业预价员和造价员的职业需求，要将最后的教学目标设定为对园林投标文件和竣工结算书的独立编制。预算部分的课程设计主要分为三个方面，首先工作任务应该是园林预算员应该制定具有普遍性和代表性的经济性文件，其次是在进行概预算教学过程中流程应该按照实际的流程进行。最后是应该强化学生对载体软件的使用，有效的提升学生的实践应用能力，为将来在单位进行工作时打好基础，这也比较符合当前企业的要求。
2.3项目管理部分
园林施工企业对施工项目的管理是进行园林工程项目管理的主要内容，项目经理部是施工企业授权的主要管理主体，通过在施工过程中进行全面的管理来实现具业册、组织、控制和协调等一系列的管理项目，资料员和施工员是对应的主要职业，主要是要求学生应该具有初步管理现场的能力。项目管理来在教学设计中主要是分为四个部分：一是应该熟练的掌握流水施工原理，相关人员应该按照横道图和网络图来进行项目工作的管理，二是应该熟练的掌握索赔工程和费用的计算和工程项目成本的分析，一旦工程出现变更和其他现象时应该能够熟练的应对，三是应该掌握基本的管理原理和PDCA管理理念，对工程的进度和质量、成本等进行控制，四是应该培养学生在资料归档能力，提高学生的专业素养。
结语
综上所述，我们已经清楚地将园林工程施工与管理课程通过园林施工技术、园林预算技术和园林项目管理三个模块进行了知识点和专业技能的整合，并且在课程设计方面也提出在理论学习中穿插工作任务的办法提升学生的实践能力，希望通过在职业需求导向的下的分析能够提升园林工程施工与管理课程的设计水平。
参考文献：
[1]袁惠燕.（2018）.清单计价模式下《园林工程概预算》课程教学改革实践.现代园艺，No.362（14），219-220.doi：CNKI：SUN：JXYA.0.2018-14-180.
[2]王金玲.（2015）.园林工程概预算编制的程序与重要性.现代农业科技（15），181+187.doi：CNKI：SUN：ANHE.0.2015-15-106.
[3]喻光一.（2018）.工程造价管理和工程概预算研究.通讯世界，No.334（03），366-367.doi：CNKI：SUN：TXSJ.0.2018-03-229.
[4]江生泉，姜雪晴，李晨."职业需求导向下园林工程施工与管理课程设计."现代农业科技 No.661.23 （2015）：347+351.Print.