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中华传统美德是中华民族历代流传下來的，有益于后代的优秀道德遗产。游戏，是幼儿活动的主要形式，也是幼儿最喜爱的形式，在幼儿体育游戏活动过程中进行随机的传美教育，对培养幼儿优良的品德，在活动中进行行为转化，有着不可低估的作用。实现了在潜移默化中培养，从而深入行为的有效教育效果。
一、体育游戏活动，促进幼儿社会性能力发展。
礼貌待人，相互谦让，团结友爱是中华民族人际关系的重要伦理准则。体育游戏的过程中，幼儿与伙伴之间密切配合，互相帮助，使幼儿关系更加融洽。例如：在进行“抢救伤病员”的体育情境游戏过程中，在锻炼了幼儿的自理能力，为他人服务的品质的基础上，使幼儿在活动中深刻的感知帮助他人的快乐，在“抢救”的过程中更加同情弱者。这些思想情感的体验，培养了幼儿关心他人，帮助他人的品质，并在日常生活的以积极的行为表现出来，例如：帮助小弟弟小妹妹系鞋带、帮助老师摆碗筷等。幼儿之间的关系在帮助他人、体贴他人的过程中变得更加积极，更为融洽、和谐，有效的促进了小伙伴之间的友爱关系，使幼儿初步的人际关系的形成并发展起来。
二、体育游戏活动，激发幼儿集体的荣誉感。
集体荣誉感是一种崇高的感情，对集体荣誉感的培养将有效生成幼儿热爱集体、热爱祖国的情感。幼儿园体育游戏活动，多以竞赛、分组的形式进行，幼儿在竞赛的体验过程中，产生激昂向上的情绪，伙伴之间互相鼓励，互相加油，形成了一种积极向上，为团队争光的氛围。在这种氛围中，幼儿强烈的体验到一种集体荣誉感，产生为了集体争光、为集体努力的向上心态，培养了幼儿的集体荣誉感。对集体的认知以及集体荣誉感的培养，为有效生成幼儿热爱祖国的情感，培养幼儿爱国爱民的品质奠定了基础。加深了幼儿对集体、祖国、社会的热爱之情。
三、体育游戏活动，促进幼儿劳动素质的提高。
劳动素质包括热爱劳动的态度，自觉劳动的习惯，参加劳动的本领和生活自理的能力。幼儿体育游戏活动，在以游戏形式发展幼儿肢体动作的同时，更在富有情境的游戏内容中锻炼了幼儿的劳动素质。例如：游戏“种小树”，要求幼儿翻过几道屏障，手持“树苗”到“大山”上种树。现实生活中不能体验到的劳动，在游戏活动中得到了锻炼。幼儿“种树”的过程，需要松土、浇水，植树……在游戏过程上，幼儿的劳动技能得到了锻炼，促进了幼儿劳动素质的提高。同时，也培养了幼儿的劳动品质。又如中班游戏“收垃圾”。幼儿在将“垃圾”收捡到“垃圾箱”的过程中，不仅体验到劳动的乐趣，更培养了良好的劳动、卫生习惯。使幼儿的劳动素质得到了有效的培养。
四、体育游戏活动，培养幼儿勤俭的品质。
中华民族一向以勤俭作为美德，但在经济建设突飞猛进的今天，父母的精心呵护，亲人的无尽溺爱，使幼儿对勤俭这一美德的认识逐渐缺乏。培养幼儿的勤俭品质，在体育游戏活动中也得到了充分的机会。在多年的体育教学实践中，为培养幼儿的创新意识和创造能力，我经常利用废旧物品带领幼儿进行创造性的体育活动，例如“易拉罐游戏”“纸壳游戏”“报纸游戏”等。幼儿在创造性的活动过程上，发展了肢体动作和创造思维，同时，也认识到废旧物的可再利用价值。并以发现的眼睛开始寻找生活中的废弃物品进行体育游戏的尝试。这一寻找和实践的过程，使幼儿的节俭意识增强，节俭行为增多。培养了幼儿勤劳节俭的性格品质。
五、体育游戏活动，帮助幼儿心理健康发展。
健康的心理素质包括广泛的兴趣、开朗乐观的情绪、坚强的毅力和健康的个性品质。它是适应社会，适应环境，赢得学习、生活和事业成功的心理因素。当今社会的显著特点是优胜劣汰、变化复杂、竞争激烈、发展迅速。对每个人来说，成功与失败共存，机遇与挑战同在。在呵护下成长起来的幼儿缺少在挫折中生存，在逆境中抗争的能力，对待困难容易产生抵触心里，进而不思进取。在幼儿体育游戏过程中，幼儿的成功体验，克服困难的能力，与人沟通的艺术，以及开朗乐观的情绪，坚毅勇敢的精神均得到了有效的锻炼。例如，在进行幼儿体育游戏活动“找鞋子”的游戏中，幼儿需要单脚跳至纸箱前，找到自己的鞋子，这个跳跃的行程尽管距离不长，但是对于不常锻炼的幼儿来说也是一件困难的事，幼儿在同伴的鼓励下，进行游戏的过程，使他们克服困难，坚强勇敢的品质得到了有效的锻炼。又如：游戏“运西瓜”，需要两个人动作的协调以及互相之间的默契与合作，幼儿在活动中，与同伴沟通，密切配合，最终完成了游戏。这一过程培养了幼儿与人合作，和谐相处的艺术。由此可见，幼儿体育游戏活动，对幼儿健康心理的发展产生了多么积极的影响。
健康教育是幼儿园五大教育领域的重中之重，它包括健康的心理和健康的身体共同的、协调的发展。幼儿体育游戏活动，在培养幼儿健康心理和身体的过程中均起到了积极的促进作用，幼儿在身体发展过程中，健全的心理也逐渐成熟起来。同时，游戏过程中我们可以看到，中华民族的传统美德精神无处不在。关键在于教育者怎样把握机会，进行随机的教育和引导，从而使传美精神根植于幼儿的心灵之中，培养幼儿高尚的品德。在未来的教育过程中，我们还应该不断的研究和探索，让传美教育无处不在，让传美精神永世流传。
一、体育游戏活动，促进幼儿社会性能力发展。
礼貌待人，相互谦让，团结友爱是中华民族人际关系的重要伦理准则。体育游戏的过程中，幼儿与伙伴之间密切配合，互相帮助，使幼儿关系更加融洽。例如：在进行“抢救伤病员”的体育情境游戏过程中，在锻炼了幼儿的自理能力，为他人服务的品质的基础上，使幼儿在活动中深刻的感知帮助他人的快乐，在“抢救”的过程中更加同情弱者。这些思想情感的体验，培养了幼儿关心他人，帮助他人的品质，并在日常生活的以积极的行为表现出来，例如：帮助小弟弟小妹妹系鞋带、帮助老师摆碗筷等。幼儿之间的关系在帮助他人、体贴他人的过程中变得更加积极，更为融洽、和谐，有效的促进了小伙伴之间的友爱关系，使幼儿初步的人际关系的形成并发展起来。
二、体育游戏活动，激发幼儿集体的荣誉感。
集体荣誉感是一种崇高的感情，对集体荣誉感的培养将有效生成幼儿热爱集体、热爱祖国的情感。幼儿园体育游戏活动，多以竞赛、分组的形式进行，幼儿在竞赛的体验过程中，产生激昂向上的情绪，伙伴之间互相鼓励，互相加油，形成了一种积极向上，为团队争光的氛围。在这种氛围中，幼儿强烈的体验到一种集体荣誉感，产生为了集体争光、为集体努力的向上心态，培养了幼儿的集体荣誉感。对集体的认知以及集体荣誉感的培养，为有效生成幼儿热爱祖国的情感，培养幼儿爱国爱民的品质奠定了基础。加深了幼儿对集体、祖国、社会的热爱之情。
三、体育游戏活动，促进幼儿劳动素质的提高。
劳动素质包括热爱劳动的态度，自觉劳动的习惯，参加劳动的本领和生活自理的能力。幼儿体育游戏活动，在以游戏形式发展幼儿肢体动作的同时，更在富有情境的游戏内容中锻炼了幼儿的劳动素质。例如：游戏“种小树”，要求幼儿翻过几道屏障，手持“树苗”到“大山”上种树。现实生活中不能体验到的劳动，在游戏活动中得到了锻炼。幼儿“种树”的过程，需要松土、浇水，植树……在游戏过程上，幼儿的劳动技能得到了锻炼，促进了幼儿劳动素质的提高。同时，也培养了幼儿的劳动品质。又如中班游戏“收垃圾”。幼儿在将“垃圾”收捡到“垃圾箱”的过程中，不仅体验到劳动的乐趣，更培养了良好的劳动、卫生习惯。使幼儿的劳动素质得到了有效的培养。
四、体育游戏活动，培养幼儿勤俭的品质。
中华民族一向以勤俭作为美德，但在经济建设突飞猛进的今天，父母的精心呵护，亲人的无尽溺爱，使幼儿对勤俭这一美德的认识逐渐缺乏。培养幼儿的勤俭品质，在体育游戏活动中也得到了充分的机会。在多年的体育教学实践中，为培养幼儿的创新意识和创造能力，我经常利用废旧物品带领幼儿进行创造性的体育活动，例如“易拉罐游戏”“纸壳游戏”“报纸游戏”等。幼儿在创造性的活动过程上，发展了肢体动作和创造思维，同时，也认识到废旧物的可再利用价值。并以发现的眼睛开始寻找生活中的废弃物品进行体育游戏的尝试。这一寻找和实践的过程，使幼儿的节俭意识增强，节俭行为增多。培养了幼儿勤劳节俭的性格品质。
五、体育游戏活动，帮助幼儿心理健康发展。
健康的心理素质包括广泛的兴趣、开朗乐观的情绪、坚强的毅力和健康的个性品质。它是适应社会，适应环境，赢得学习、生活和事业成功的心理因素。当今社会的显著特点是优胜劣汰、变化复杂、竞争激烈、发展迅速。对每个人来说，成功与失败共存，机遇与挑战同在。在呵护下成长起来的幼儿缺少在挫折中生存，在逆境中抗争的能力，对待困难容易产生抵触心里，进而不思进取。在幼儿体育游戏过程中，幼儿的成功体验，克服困难的能力，与人沟通的艺术，以及开朗乐观的情绪，坚毅勇敢的精神均得到了有效的锻炼。例如，在进行幼儿体育游戏活动“找鞋子”的游戏中，幼儿需要单脚跳至纸箱前，找到自己的鞋子，这个跳跃的行程尽管距离不长，但是对于不常锻炼的幼儿来说也是一件困难的事，幼儿在同伴的鼓励下，进行游戏的过程，使他们克服困难，坚强勇敢的品质得到了有效的锻炼。又如：游戏“运西瓜”，需要两个人动作的协调以及互相之间的默契与合作，幼儿在活动中，与同伴沟通，密切配合，最终完成了游戏。这一过程培养了幼儿与人合作，和谐相处的艺术。由此可见，幼儿体育游戏活动，对幼儿健康心理的发展产生了多么积极的影响。
健康教育是幼儿园五大教育领域的重中之重，它包括健康的心理和健康的身体共同的、协调的发展。幼儿体育游戏活动，在培养幼儿健康心理和身体的过程中均起到了积极的促进作用，幼儿在身体发展过程中，健全的心理也逐渐成熟起来。同时，游戏过程中我们可以看到，中华民族的传统美德精神无处不在。关键在于教育者怎样把握机会，进行随机的教育和引导，从而使传美精神根植于幼儿的心灵之中，培养幼儿高尚的品德。在未来的教育过程中，我们还应该不断的研究和探索，让传美教育无处不在，让传美精神永世流传。