【摘 要】
：
水土保持林建设是控制水土流失的有效手段之一,水保林所发挥的综合效益如何是社会各界普遍关注的问题。本文基于1980~2014年甘肃省多项科研成果,确定了定西市水保林的有效面
【机 构】
：
甘肃省定西市水土保持科学研究所,甘肃农业大学林学院
论文部分内容阅读
水土保持林建设是控制水土流失的有效手段之一,水保林所发挥的综合效益如何是社会各界普遍关注的问题。本文基于1980~2014年甘肃省多项科研成果,确定了定西市水保林的有效面积、蓄水保土指标、措施产投系数和生态效益指标,采用对比增量法计算了水保林的蓄水保土效益、经济效益和生态效益。结果表明,35年间定西市水保林累计调水22.31亿m3,保土1.97亿t;累计产值271.43亿元,经济净效益达177.83亿元;大面积水保林的营造,不仅提高了地面植被覆盖率,还增加了土壤肥力,吸收了大量有害气体,净化了空气,创造了
其他文献
爱是一种教育力量。如果没有爱，任何说服高手都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。我从教近二十年，深深体验到：唯有爱，才能点亮心灵的灯盏，收获希望。 一、严中有爱，动情晓理 在教学工作中，我过去有时把严格要求与高压手段等同起来，缺乏亲切感和信任感，结果刺伤了学生的自尊心和自信心，造成师生隔阂。老师对学生的爱是对的，但是“严”必须以“爱”为出发点和归宿点。“没有
小组合作学习是与其他人相互探究、交流和协作的一种学习方式，它强调学习者分享各自的见解与信息，鼓励学习者探究交流以达到对学习内容的深层理解。如何为在小组合作学习中提高活动的有效性呢？这种小组合作在我们学校成为“团结共进体”模式，此模式下实行导师负责制，评价采用“一人进步全组得奖，一人后退全组帮助”原则，在此“团结共进体”模式下如何开展物理的高效课堂呢？ 一、合理分组 小组各科成绩异质组合：在新的
我国历来倡导师德，历代的教育家提出了诸如为人师表、以身作則、循循善诱、诲人不倦等理念。这既是师德的规范，又是教师良好品格特征的体现。教师一方面通过一定的教育内容、教育方法对学生产生影响，更主要的是通过教师本人的人格特征、言行举止来影响学生。在教书育人的过程中，教师要求学生做到的，自己首先得做到；要通过自己高尚的道德品格去潜移默化地感染和影响学生。可以说，爱与责任是师德的灵魂，学识魅力与人格魅力是师
在语文学习中，写作文是困扰大多数学生的“顽疾”，他们觉得要写好作文简直就“难于上青天”。如何让学生爱上写作文，觉得写作文是一件轻松的事情呢？大概很多老师都会有一个共识：兴趣是最好的老师，内因是事物发展的关键。当学生爱上写作之后，自然就会乐意去写。可是，知易行难，怎么样培养学生的写作兴趣呢？ 一、开展活动，点燃激情 写作热情来自真诚的回应，当学生经过千辛万苦完成了一篇文章，却只是换来老师的一个分
公司治理结构是公司持续发展和核心竞争能力的制度基础。建立科学、规范、完善的公司法人治理结构，是深化公司改革、建立现代企业制度、实现公司价值与股东利益最大化的关键环
在国际贸易的发展过程中，人类及动植物生命与健康问题越来越受到国际上的关注。禽流感事件就是其中的典型事件。但是，禽流感背后的故事却鲜为人知。SPS协议是WTO体系下专门处理
高效课堂，就是要充分相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，让学生动起来、课堂活起来、效果好起来。著名教育家叶澜教授曾说：“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息。”确实，精彩高效的课堂要用“放手”来成就。 一、目标引路，有的放矢 在我们把学习语文的主动权交给学生的同时，我们必须清醒地认识到：放手不等于放任。当语文课堂从“教会知识”转向“教会学习”，就更加要求作为引导者的教师要强化目标意识，要立足
随着九年制义务教育阶段数学教材的改革，“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点。在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学老师的高度关注与重视。如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。 一、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键 1. 创设情境，激发学生的创新兴趣。 例
体育教学在课程中传授体育知识、技能和增强学生体质的同时，亦蕴含着丰富的道德教育内容，对培养学生道德品质、情操等具有积极的作用。 什么是德育？简而言之，德育即培养学生品德的教育。广义的德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言传身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德等几方面素质的系统活动过程。道德教育就是把一定社会的思想观点、政治准则和道德规
◆回应“面对舆论误读。医院不应无动于衷”（2011年第2期P9时评）前段时间，成都市一家的神经外科在LED显示屏上滚动播放科室抢救纪实和医护人员生活照，包括一组美女护士的艺术照，医