【摘 要】
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摘要:培养学生的数学能力,首先要培养其数学思维能力。思维具有广泛性、灵活性、批判性、深刻性、敏捷性及逻辑性,是教育工作者应该关注的。通过一题多解的探索和训练,可以使学生掌握思维规律,提高思维能力。谨援引个案对此进行探索。 当今信息社会,对数学的需求有一种两极分化的趋势:一方面由于技术的发展,社会降低对一般公民特殊数学技巧上的要求;另一方面却又增强了对公民在具有较高层次和更普遍的数学素质的要求。因
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摘要:培养学生的数学能力,首先要培养其数学思维能力。思维具有广泛性、灵活性、批判性、深刻性、敏捷性及逻辑性,是教育工作者应该关注的。通过一题多解的探索和训练,可以使学生掌握思维规律,提高思维能力。谨援引个案对此进行探索。
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[摘要] 不等式是中学数学教学中的难点,也是竞赛的热点。它以优美的形式、丰富的内涵常受到广大师生的青睐。其证明方法多样,灵活度大,技巧性强,涉及知识面广。本文归纳介绍了代数不等式的证明,部分命题采用了多种证法,每类不等式都按照证明的方法进行分类。 [关键词] 中学数学; 代数不等式; 不等式是数学教学中的难点,也是竞赛的热点。它以优美的形式、丰富的内涵常受到广大师生的青睐。其证明方法多样,
摘要本文采取常微分方程求积分因子的思想,并引入了“待定系数法”,然后结合 公式去求解随机微分方程。 关键词积分因子随机微分方程 公式待定系数法 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
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等差数列是高考常考的内容,重点考查等差数列性质的灵活运用。学习数列要通过观察、分析、归纳、猜想等综合运用所学知识解决数列中的一些问题而数表问题常作为高考数列开放性探索问题,将其与等差、等比数列相交汇,使这部分题型的灵活性更强、考查面更广。数表问题常见的有以下几种解法. 一 观察法 根据数表中前几行(列)数的特点归纳、猜想出一般性結论. 例:一个正整数数表如下(表中下一行中的数的个数是上一行
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