论文部分内容阅读
摘要：计算能力是学生学习数学知识必须掌握的一项重要基础能力，而这一能力的提高需要教师在开展教学任务过程中运用有效的教学策略。小学数学阶段中学生的计算能力培养是至关重要的，需要教师明确教学目标注重方式方法有效帮助学生提高数学计算能力。小学数学教学阶段正是培养学生综合数学素质的第一步，需要注重提高学生的计算能力，为学生今后的深层次数学内容的学习下良好数学基础。在小学数学学习阶段，教师应当充分关注在校学生的学习情况，针对他们的学习问题采用适当的教学策略，让学生能够充分学习小学数学的知识体系，进一步提高他们自身的数学计算能力。为了进一步提高小学生数学计算能力，教师需要根据实际小学数学教学情况采用适当且有效的教学策略。
关键词：小学数学;计算能力;计算技巧;计算训练;检验意识
小学数学的学习内容虽然不多，但足以能够开发学生的数学思维，培养学生的各方面基础知识能力，尤其是他们的数学计算能力。作为教师，我们应该认真对待小学的数学教学任务，夯实学生的数学知识基础，为提高学生的计算能力打下良好基础，在开展日常小学数学教学课堂活动时，要密切关注学生的心理状况和行为状况，根据课堂教学质量的状况及时调整教学方法，充分发掘学生的计算潜力，坚持不懈的完成提高小学生数学计算能力的教学任务。本文笔者结合自身多年的教学经验，对提高小学生数学计算能力的策略进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、教授计算技巧
学生要想提高自身的数学计算能力，最重要的是要掌握一定量的数学题目的计算技巧。数学的计算技巧能够开发学生的数学思维，节省学生的运算时间，帮助学生快速并且有效地完成数学题目的解答，进而有效提高学生的数学计算能力。在小学数学课堂上，教师应当注重向学生教授计算技巧，以教材上的的数学题目为例子向学生讲解运算过程中可以运用的一些计算技巧。学生要在课堂上认真听讲教师关于计算技巧的讲解，并利用学习时间做好总结和归纳，在完成小学数学运算任务时运用这些技巧，深入理解这些计算技巧的应用，进一步提高数学计算能力。
例如，在教授“连乘、连加、连减”这一内容时，教师在讲解这部分小学数学知识内容过程中，需要教授学生一系列计算技巧，包括可以调整每个数的计算位置，先计算简单的两个数，然后再完成剩余的计算内容，合理的运用每个运算方式的计算法则：分配律、结合律和交换律等。学生不仅也要在数学课上认真听取教师关于计算技巧的讲解，而且需要中分利用学习时间做好计算技巧的总结和归纳，并将这一系列计算技巧落实在日常的计算训练任务中，有效提高自身计算能力。
二、加强计算训练
加强计算训练能够帮助学生有效提高数学计算能力。数学计算能力的提高是一个长时间的学习任务，需要学生刻苦的完成一系列数学题目的计算训练。量变引起质变。大量的计算训练任务能够让学生了解数学题目的种类，帮助学生深入学习各类数学题目的正确解答方法和步骤。另外，教师可以根据课堂教学内容以及学生的听课质量，布置给学生需要课后完成的计算训练任务，要求学生按时完成，并在下一节课堂上检查学生的答题情况。
例如，在教授“小数乘小数”这一内容时，学生需要通过加强计算训练任务来深入理解小数乘小数的运算方法，以及提高这部分数学内容的计算能力。在计算小数乘小数时，学生可以列竖式解答，将两个乘数列式上下对齐，再进行运算。学生除了要完成教师在课上布置的训练题目以外，還需要充分利用课下学习时间完成训练题目。另外，学生在加强计算训练任务过程中，需要根据自己的解题状况做好错题的归纳和总结，针对自己的错题情况，加强这部分数学题目的训练任务。
三、培养检验意识
培养检验意识是提高学生数学计算能力的重要环节。学生需要在完成计算训练任务后，回顾解题情况，判断自己的计算结果是否正确以及仔细分析自己的错误之处。如果学生只是一味地完成数学的计算训练任务而不具备检验意识，那么学生的计算能力很难得到进一步的提高。培养检验意识能够帮助学生回顾所学知识，查漏补缺，夯实自身的数学知识基础。
例如，在教授“长方体和正方体的表面积”这一内容时，学生在计算长方体和正方体表面积的应用题时，需要回顾检验自己的公式以及答案是否正确，有意识地完成解题步骤中的检验过程。检验意识的培养能够帮助学生进一步提高数学计算能力，明确学习漏洞，夯实数学知识基础。教师与学生都应当十分注重检验意识的培养这一教学目标。在实际小学数学教学工作中，教师需要向学生强调培养检验意识的重要性，鼓励和督促学生自觉地培养自身的检验意识。
总而言之，小学生数学计算能力的提高对教师的日常教学工作提出了更深一层次的教学要求，需要教师的细致辅导学生完成课上解题知识的学习。教师不仅要在课堂上向学生详细讲解计算技巧，还需要要求学生加强计算训练并培养学生的数学检验意识，全方面的提高学生的计算能力基础。在以后的小学数学教学工作中，教师应当根据自身数学教学经验以及实际课堂情况，积极探索小学生数学计算能力提高的有效策略。
参考文献：
[1]孙炳荣.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2018（09）
[2]郭淑娜.提高小学数学计算能力的有效措施[J].课程教育研究，2013（24）
关键词：小学数学;计算能力;计算技巧;计算训练;检验意识
小学数学的学习内容虽然不多，但足以能够开发学生的数学思维，培养学生的各方面基础知识能力，尤其是他们的数学计算能力。作为教师，我们应该认真对待小学的数学教学任务，夯实学生的数学知识基础，为提高学生的计算能力打下良好基础，在开展日常小学数学教学课堂活动时，要密切关注学生的心理状况和行为状况，根据课堂教学质量的状况及时调整教学方法，充分发掘学生的计算潜力，坚持不懈的完成提高小学生数学计算能力的教学任务。本文笔者结合自身多年的教学经验，对提高小学生数学计算能力的策略进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、教授计算技巧
学生要想提高自身的数学计算能力，最重要的是要掌握一定量的数学题目的计算技巧。数学的计算技巧能够开发学生的数学思维，节省学生的运算时间，帮助学生快速并且有效地完成数学题目的解答，进而有效提高学生的数学计算能力。在小学数学课堂上，教师应当注重向学生教授计算技巧，以教材上的的数学题目为例子向学生讲解运算过程中可以运用的一些计算技巧。学生要在课堂上认真听讲教师关于计算技巧的讲解，并利用学习时间做好总结和归纳，在完成小学数学运算任务时运用这些技巧，深入理解这些计算技巧的应用，进一步提高数学计算能力。
例如，在教授“连乘、连加、连减”这一内容时，教师在讲解这部分小学数学知识内容过程中，需要教授学生一系列计算技巧，包括可以调整每个数的计算位置，先计算简单的两个数，然后再完成剩余的计算内容，合理的运用每个运算方式的计算法则：分配律、结合律和交换律等。学生不仅也要在数学课上认真听取教师关于计算技巧的讲解，而且需要中分利用学习时间做好计算技巧的总结和归纳，并将这一系列计算技巧落实在日常的计算训练任务中，有效提高自身计算能力。
二、加强计算训练
加强计算训练能够帮助学生有效提高数学计算能力。数学计算能力的提高是一个长时间的学习任务，需要学生刻苦的完成一系列数学题目的计算训练。量变引起质变。大量的计算训练任务能够让学生了解数学题目的种类，帮助学生深入学习各类数学题目的正确解答方法和步骤。另外，教师可以根据课堂教学内容以及学生的听课质量，布置给学生需要课后完成的计算训练任务，要求学生按时完成，并在下一节课堂上检查学生的答题情况。
例如，在教授“小数乘小数”这一内容时，学生需要通过加强计算训练任务来深入理解小数乘小数的运算方法，以及提高这部分数学内容的计算能力。在计算小数乘小数时，学生可以列竖式解答，将两个乘数列式上下对齐，再进行运算。学生除了要完成教师在课上布置的训练题目以外，還需要充分利用课下学习时间完成训练题目。另外，学生在加强计算训练任务过程中，需要根据自己的解题状况做好错题的归纳和总结，针对自己的错题情况，加强这部分数学题目的训练任务。
三、培养检验意识
培养检验意识是提高学生数学计算能力的重要环节。学生需要在完成计算训练任务后，回顾解题情况，判断自己的计算结果是否正确以及仔细分析自己的错误之处。如果学生只是一味地完成数学的计算训练任务而不具备检验意识，那么学生的计算能力很难得到进一步的提高。培养检验意识能够帮助学生回顾所学知识，查漏补缺，夯实自身的数学知识基础。
例如，在教授“长方体和正方体的表面积”这一内容时，学生在计算长方体和正方体表面积的应用题时，需要回顾检验自己的公式以及答案是否正确，有意识地完成解题步骤中的检验过程。检验意识的培养能够帮助学生进一步提高数学计算能力，明确学习漏洞，夯实数学知识基础。教师与学生都应当十分注重检验意识的培养这一教学目标。在实际小学数学教学工作中，教师需要向学生强调培养检验意识的重要性，鼓励和督促学生自觉地培养自身的检验意识。
总而言之，小学生数学计算能力的提高对教师的日常教学工作提出了更深一层次的教学要求，需要教师的细致辅导学生完成课上解题知识的学习。教师不仅要在课堂上向学生详细讲解计算技巧，还需要要求学生加强计算训练并培养学生的数学检验意识，全方面的提高学生的计算能力基础。在以后的小学数学教学工作中，教师应当根据自身数学教学经验以及实际课堂情况，积极探索小学生数学计算能力提高的有效策略。
参考文献：
[1]孙炳荣.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2018（09）
[2]郭淑娜.提高小学数学计算能力的有效措施[J].课程教育研究，2013（24）