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摘 要：少年强则国强，每一个小学生都是祖国的未来，需要小学体育教育作为培养学生强健体魄的重要方式来提高学生的身体素质和学习兴趣，研究以此为背景，概述了培养小学生体育兴趣的意义，对小学生体育生理和心理特征进行了分析，旨在培养学生的体育兴趣。
关键词：小学体育；兴趣；培养与实践
1 引言
随着当前教育的不断发展，教育更加注重学生综合能力的提升，让学生各方面都得到成长和发展。身体素质是各科学习的基础，但是以往小学教育只注重学生的学习成绩，忽视学生的体育素养。如何在我国更好的开展小学体育教学，改变传统的观念影响，是一个循序渐进的过程，需要学校、教师和学生的一起努力，培养小学学生体育教学的兴趣培养和实践能力。
2 培养小学生体育兴趣的意义
小学教育是教育的基础，是学生成长成才的起点。通过培养小学生体育兴趣，可以激发他们的体育热情，以饱满的心态接受体育教学内容，更好的进行体育课程的学习；教育的目的不仅仅是培养会学习的人，更要培养全面发展的人才，通过培养学生体育兴趣，可以强身健体，为基础学科的学习奠定基础，让祖国的花朵茁壮成长，迎接未来的挑战；培养小学生体育兴趣，可以帮助他们树立更好的人生观、价值观，在充满诱惑的社会里仍旧保持初心，不断成长。
3 小学生体育生理及心理特征分析
3.1小学生的体育生理特点分析
小学阶段是学生身体生长发育的重要阶段，体育教学对于他们的成长成才具有不可磨灭的作用。开展小学体育教学时，教师要注重学生的生理特征，将小学生的生理特性纳入考虑的范围之内，他们的身体发育处在基础阶段，生理发育还不健全，适合一些低强度、关节活动范围广的运动。可以利用新奇的教学方法来引导学生的体育兴趣，保证体育教学达到较高的水准，帮助他们提高自身的体育素养。
3.2小学生体育心理特点分析
小学生的心理发育不成熟，对事物的发展心灵较为脆弱，自控能力和三观还在形成阶段，这个时候体育教育就要充分地考虑学生的心理特点，帮助他们树立正确的思想观念。比如小学生的求胜欲较强，可能在体育运动的时候只管自己的输赢，而不会在意是否对他人造成伤害，因此要对他们进行积极地引导，让他们树立正确的体育精神，友谊第一比赛第二的思想。同时营造有趣活泼的班级氛围，利用课堂的学习培养小学生之间的关系，为心理健康成长奠定基础。
4 培养小学生体育兴趣的实践
4.1提高教师对小学生体育兴趣的培养
在小学阶段，教师是主要的引导和教育者，需要以一个特殊的身份来影响学生。我国传统的体育教学往往是以老师为主题，更加注重学生理论学习成绩，通过安排组织教学内容来评定学生的学习成绩。这个过程往往会损害学生的积极性和主动性，造成学生体育兴趣的缺失，甚至有老师觉得上体育课是浪费时间，很多学生也会心存这样的想法，这就需要体育老师来进行纠正。让学生认识到学习体育的乐趣，比如打篮球可以拉伸长高、排球可以玩出花样、羽毛球可以两个人进行比赛，这样的体育项目都需要体育老师和学生共同完成，只有用心营造好的学习氛围，赢得学生的尊重才能让学生在课堂中感受到乐趣，不断孕育喜欢的种子。
4.2丰富课堂教学手段
小学体育教学需要根据小学生的喜好进行改进教学方法和手段，小学生处在对万事万物充满好奇心的世界里，很多学生对于体育学习保持三分钟的热度，因为体育锻炼的劳累和艰苦，很多学生对这样的活动选择逃避，所以教师要想办法丰富课堂教学手段，采用灵活有趣的教学方法来吸引学生的注意力。比如，广播体操很多学生比较厌烦，觉得这样活动既没有美感又比较单板，教师可以通过当下流行的网红舞蹈进行代替，简单的舞蹈同样可以锻炼学生的四肢协调能力；可以采取比赛赢奖品的形式建立足球队，在全校进行足球比赛，激发学生学习和锻炼的热情。
4.3小学体育教育游戏化
小学阶段一般是7-13岁左右，孩子具有多动、好奇心重、爱玩的特点，因此需要教师准确把握小学生的个性特点，把教学内容孕育于游戏当中，寓教于乐，让小学生在玩游戏的过程理解和掌握知识。比如在“老鹰抓小鸡”这样的游戏中，使大量的同学参与到其中，能够锻炼学生快速反应的能力；在进行跳远练习的时候，可以让学生扮演小动物，扮演青蛙和小白兔等常见的动物，来激发学生学习的热情，通过自己喜欢的小动物激励自己进行跳远锻炼。
4.4根据小学生的兴趣爱好进行个性化分组
对于体质、年龄、基础、技能差异较大的小学生来讲，按照同样的课程标准和任务来要求每一个学生是不合理的，会导致某一项活动能力较弱的学生挫败感加强，身心尊严都受到严重的打击，自己对体育学习的学习积极性降低，甚至会对自己薄弱的项目产生厌烦的情绪，以至于影响体育课程的学习。因此，小学体育教学可以对小学生进行兴趣爱好的调查，根据小学生的兴趣爱好特点进行分组，比如分为足球组、乒乓球组、健美操组等，小学生可以在自己喜欢的领域里面认真学习，发挥自己的特長。
4.5明星效应来激发学生的内在兴趣
现在很多小学生都步入追星的行列，喜欢追逐自己喜爱明星的脚步，愿意效仿他们的行为。体育教师可以合理利用学生的这一特点，对学生进行正确的引导，通过讲明星的励志故事、运动员的成才之路等激发学生体育锻炼的信心，比如讲篮球明星乔丹、姚明、科比、詹姆斯等，来吸引小学生对篮球的关注；讲梅西、贝利的足球生涯，讲娱乐明星鹿晗喜欢踢足球来吸引他们喜欢足球。这样的目的是激发他们追星的内在特质，通过效仿明星的行为达到好好学习体育课程的目的。
5 结语
综上所述，研究通过阐述培养小学生体育兴趣的意义，分析了小学生体育教学的心理和生理特性，让教师根据学生的生理和心理特点来选择适合小学生的体育项目，通过丰富教学方法、根据学生喜好进行分组、游戏化的教学等来激发学生对体育的内在喜欢，旨在不断推动他们好好学习体育课程。
参考文献
[1]方蒋蓉.小学体育教学中兴趣的培养与疏导探讨[J].新课程（小学），2016（7）.
[2]郭如.小学体育教学中兴趣的培养与疏导探讨[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（1）.
[3]王岩.小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究[J].青少年体育，2016（2）：58-59.
（作者单位：合肥市六安路小学翠微分校）
关键词：小学体育；兴趣；培养与实践
1 引言
随着当前教育的不断发展，教育更加注重学生综合能力的提升，让学生各方面都得到成长和发展。身体素质是各科学习的基础，但是以往小学教育只注重学生的学习成绩，忽视学生的体育素养。如何在我国更好的开展小学体育教学，改变传统的观念影响，是一个循序渐进的过程，需要学校、教师和学生的一起努力，培养小学学生体育教学的兴趣培养和实践能力。
2 培养小学生体育兴趣的意义
小学教育是教育的基础，是学生成长成才的起点。通过培养小学生体育兴趣，可以激发他们的体育热情，以饱满的心态接受体育教学内容，更好的进行体育课程的学习；教育的目的不仅仅是培养会学习的人，更要培养全面发展的人才，通过培养学生体育兴趣，可以强身健体，为基础学科的学习奠定基础，让祖国的花朵茁壮成长，迎接未来的挑战；培养小学生体育兴趣，可以帮助他们树立更好的人生观、价值观，在充满诱惑的社会里仍旧保持初心，不断成长。
3 小学生体育生理及心理特征分析
3.1小学生的体育生理特点分析
小学阶段是学生身体生长发育的重要阶段，体育教学对于他们的成长成才具有不可磨灭的作用。开展小学体育教学时，教师要注重学生的生理特征，将小学生的生理特性纳入考虑的范围之内，他们的身体发育处在基础阶段，生理发育还不健全，适合一些低强度、关节活动范围广的运动。可以利用新奇的教学方法来引导学生的体育兴趣，保证体育教学达到较高的水准，帮助他们提高自身的体育素养。
3.2小学生体育心理特点分析
小学生的心理发育不成熟，对事物的发展心灵较为脆弱，自控能力和三观还在形成阶段，这个时候体育教育就要充分地考虑学生的心理特点，帮助他们树立正确的思想观念。比如小学生的求胜欲较强，可能在体育运动的时候只管自己的输赢，而不会在意是否对他人造成伤害，因此要对他们进行积极地引导，让他们树立正确的体育精神，友谊第一比赛第二的思想。同时营造有趣活泼的班级氛围，利用课堂的学习培养小学生之间的关系，为心理健康成长奠定基础。
4 培养小学生体育兴趣的实践
4.1提高教师对小学生体育兴趣的培养
在小学阶段，教师是主要的引导和教育者，需要以一个特殊的身份来影响学生。我国传统的体育教学往往是以老师为主题，更加注重学生理论学习成绩，通过安排组织教学内容来评定学生的学习成绩。这个过程往往会损害学生的积极性和主动性，造成学生体育兴趣的缺失，甚至有老师觉得上体育课是浪费时间，很多学生也会心存这样的想法，这就需要体育老师来进行纠正。让学生认识到学习体育的乐趣，比如打篮球可以拉伸长高、排球可以玩出花样、羽毛球可以两个人进行比赛，这样的体育项目都需要体育老师和学生共同完成，只有用心营造好的学习氛围，赢得学生的尊重才能让学生在课堂中感受到乐趣，不断孕育喜欢的种子。
4.2丰富课堂教学手段
小学体育教学需要根据小学生的喜好进行改进教学方法和手段，小学生处在对万事万物充满好奇心的世界里，很多学生对于体育学习保持三分钟的热度，因为体育锻炼的劳累和艰苦，很多学生对这样的活动选择逃避，所以教师要想办法丰富课堂教学手段，采用灵活有趣的教学方法来吸引学生的注意力。比如，广播体操很多学生比较厌烦，觉得这样活动既没有美感又比较单板，教师可以通过当下流行的网红舞蹈进行代替，简单的舞蹈同样可以锻炼学生的四肢协调能力；可以采取比赛赢奖品的形式建立足球队，在全校进行足球比赛，激发学生学习和锻炼的热情。
4.3小学体育教育游戏化
小学阶段一般是7-13岁左右，孩子具有多动、好奇心重、爱玩的特点，因此需要教师准确把握小学生的个性特点，把教学内容孕育于游戏当中，寓教于乐，让小学生在玩游戏的过程理解和掌握知识。比如在“老鹰抓小鸡”这样的游戏中，使大量的同学参与到其中，能够锻炼学生快速反应的能力；在进行跳远练习的时候，可以让学生扮演小动物，扮演青蛙和小白兔等常见的动物，来激发学生学习的热情，通过自己喜欢的小动物激励自己进行跳远锻炼。
4.4根据小学生的兴趣爱好进行个性化分组
对于体质、年龄、基础、技能差异较大的小学生来讲，按照同样的课程标准和任务来要求每一个学生是不合理的，会导致某一项活动能力较弱的学生挫败感加强，身心尊严都受到严重的打击，自己对体育学习的学习积极性降低，甚至会对自己薄弱的项目产生厌烦的情绪，以至于影响体育课程的学习。因此，小学体育教学可以对小学生进行兴趣爱好的调查，根据小学生的兴趣爱好特点进行分组，比如分为足球组、乒乓球组、健美操组等，小学生可以在自己喜欢的领域里面认真学习，发挥自己的特長。
4.5明星效应来激发学生的内在兴趣
现在很多小学生都步入追星的行列，喜欢追逐自己喜爱明星的脚步，愿意效仿他们的行为。体育教师可以合理利用学生的这一特点，对学生进行正确的引导，通过讲明星的励志故事、运动员的成才之路等激发学生体育锻炼的信心，比如讲篮球明星乔丹、姚明、科比、詹姆斯等，来吸引小学生对篮球的关注；讲梅西、贝利的足球生涯，讲娱乐明星鹿晗喜欢踢足球来吸引他们喜欢足球。这样的目的是激发他们追星的内在特质，通过效仿明星的行为达到好好学习体育课程的目的。
5 结语
综上所述，研究通过阐述培养小学生体育兴趣的意义，分析了小学生体育教学的心理和生理特性，让教师根据学生的生理和心理特点来选择适合小学生的体育项目，通过丰富教学方法、根据学生喜好进行分组、游戏化的教学等来激发学生对体育的内在喜欢，旨在不断推动他们好好学习体育课程。
参考文献
[1]方蒋蓉.小学体育教学中兴趣的培养与疏导探讨[J].新课程（小学），2016（7）.
[2]郭如.小学体育教学中兴趣的培养与疏导探讨[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（1）.
[3]王岩.小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究[J].青少年体育，2016（2）：58-59.
（作者单位：合肥市六安路小学翠微分校）