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摘 要： 中职学校为社会源源不断地输送应用型人才，中职计算机教学为了更加满足经济和社会的要求，在计算机的人才培养方面在不断做出努力。追求高效率的教学是教育工作者所共同追寻的目标，是当前中职课程改革的需要。但是，目前一些中职学校的教学实践中，仍有很严重的低效率教学现象，教师不仅教得辛苦，而且学生学起来没有兴趣。尤其是对中职计算机这样一个对技能要求较高的专业来讲，其对理实结合的要求较高，怎样从理论和实践两个方面对教学过程进行设计，构建生态课堂，以更好地运用当前的信息技术成为中职计算机教学者共同面临的难题。
关键词： 中职计算机 生态课堂 教学策略
随着经济的不断进步，互联网技术的进一步成熟，计算机技术呈现出日新月异的发展态势，计算机已经成为生活、学习和工作的一部分。各个中职学校已经注意到了这一点，在计算机课程和生态教学方面不断地做出努力，教学内容在随着计算机技术的发展而不断更新。生态课堂是现代的新型教育理念，随着新课程改革的不断推进，这种教育理念得到不断重视，很多中职学校将生态课堂的构建当做新的教育追求。课堂教学是教学的关键，很多教学方法和内容都需要通过课堂这个“生态系统”体现，但目前我国中职计算机生态课堂构建仍有很多问题，对此，笔者提出有效策略。
一、贴近生活实际，夯实计算机基础
教师在教学中应当注意选择生活中的实际案例，善于从学生的真实生活中挖掘实际的例子。比如在学习Photoshop这部分内容的时候，书本上几乎每一章节的内容都会涉及一些案例，还有相应步骤，但是教师只通过课本中的那些案例是不能完全掌握Photoshop相关技能的，也不能够很好地使用这个作图工具。要想真正让学生学有所用，生活中的例子必不可少。案例的选择应当注意哪些问题呢？
1.与教材知识点有较高切合性。Photoshop中有很多绘图工具，比如在讲解钢笔工具绘制路径这一知识点的时候，如果只是简单地按照课本讲钢笔工具应当如何使用，学生就会觉得十分枯燥。教师可以通过一个美女单眼皮与双眼皮之间的互换放给学生看，学生看到之后就会很认真地寻找亮点，顺其自然地学会使用钢笔工具，绘制路径、编辑路径和设置画笔等。
2.与生活实际有较高联系性。Photoshop中相对较难的知识点就属于色彩调整，其中有几个十分常见的指令：调整曲线、调整色阶、平衡色彩、曝光不足等，虽然这些学起来有一定难度，但是在实际生活中意义重大。怎样才能让学生学有所用呢？教师可以这样说：“随着社会上数码产品的不断普及和发展，户外的各种活动或者十分有意义的事情都希望用摄影去留住最美的瞬间，而且都是用数码相机完成的。但是在摄影的过程中，任务难免会出现‘红眼’的情况，那么，我们怎样消除这些‘红眼’情况呢？曝光不足的照片该怎样处理？照片的色彩该怎样调整？”学生通过实际案例的引入就可以不断解决这些问题，并对此投入更大的学习热情。
3.与时代发展有较高紧凑性。案例应当注意与时俱进，教师可以鼓励学生积极从外界获取学习资源，多结识Photoshop高手，收集课本上没有的创意案例，这样不仅能够提升学生使用Photoshop的水平，而且能够拓宽他们的学习视野。
二、有的放矢，轻松学习计算机
高效的教学方法对于学生学习来讲十分关键，最好的教学方法就是以学生为主体，为学生提供充足的自我发展空间，提高课堂的趣味性和自由性。
比如，学习PowerPoint中电子相册制作时，教师可以通过播放自己家的生活照片让学生享受观看电子相册的乐趣，就算还没开始学习制作，很多学生也早已摩拳擦掌了，抓住学生还处于高兴趣点时的心理，立即再投放出一些明星的照片，让学生自己动手制作，这样，学生们就能够很认真地观看，并且能够“恍然大悟”。教师通过这种方式能够让学生留下更深刻的印象，从而达到良好的教学效果。在布置他们制作电子相册的时候，还应当鼓励学生利用课余时间整理自己家人的照片，制作出属于自己家的“幸福一家人”，在制作过程中，学生不会感到乏味无感，并且能获得很好的教学效果。
三、删繁就简，领异标新
中职学生之间是有差距的，每个学生也有个性和特长，所以，教师应当因材施教，让每个学生都能有不同程度的发展。在中职计算机教学中，应当删繁就简，在教学模式上多加创新，激发学生创作热情。需要对学生进行适当点评，并对其中涉及的重点理论进行讲解。
比如在学习PowerPoint中制作“播放、暂停、停止”这三个触发器的时候，教师就可以先通过一段音乐为例子进行演示，再播放一段视频，让学生熟悉教师的这段操作。观看完，教师需要引导学生自己动手制作触发器，很多学生在完成之后非常惊讶，竟然能够利用PowerPoint制作出漂亮的按钮，并能将这些按钮放置到PPT中，就像制作了遥控器一样，在讲解过程中只要点击触发器就能够顺着自己的需要往下走。在学生学习PowerPoint触发器的制作过程中已经掌握了其基本用法。在学生完成制作之后，教师需要对学生作出客观公正的评价，让学生充分感受到学习计算机的喜悦。
总之，随着我国中职教育的不断发展和改革，国家对高素质的人才需求越来越大，在教育改革背景下，中职学校师生要不断努力，在计算机教学内容和方法等方面有一定突破和发展。为了能够实现这一目标，中职学校教师应当积极转变教学观念，打造出全新的生态课堂教学模式，为社会和国家培养出更多高素质人才。中职计算机教学应当如何准确定期，国内很多中职计算机教师都有不同看法，如何构建生态课堂成了共同面临的课题。相信在中职教师的共同努力下，构建中职计算机生态课堂将不再是难题。
参考文献：
[1]钟晓球.中职计算机教学中构建生态课堂模式探讨[J].中国科教创新导刊，2013，17：156.
[2]任丽.生态学视角下大学英语教学研究[D].上海外国语大学，2013.
[3]刘长江.信息化语境下大学英语课堂生态的失衡与重构[D].上海外国语大学，2013.
[4]何佩莉.中职学校计算机专业英语教学中激发学生课堂参与的策略研究[D].上海师范大学，2010.
[5]《中国教育技术装备》2010年总目录[J].中国教育技术装备，2011，03：120-168.
关键词： 中职计算机 生态课堂 教学策略
随着经济的不断进步，互联网技术的进一步成熟，计算机技术呈现出日新月异的发展态势，计算机已经成为生活、学习和工作的一部分。各个中职学校已经注意到了这一点，在计算机课程和生态教学方面不断地做出努力，教学内容在随着计算机技术的发展而不断更新。生态课堂是现代的新型教育理念，随着新课程改革的不断推进，这种教育理念得到不断重视，很多中职学校将生态课堂的构建当做新的教育追求。课堂教学是教学的关键，很多教学方法和内容都需要通过课堂这个“生态系统”体现，但目前我国中职计算机生态课堂构建仍有很多问题，对此，笔者提出有效策略。
一、贴近生活实际，夯实计算机基础
教师在教学中应当注意选择生活中的实际案例，善于从学生的真实生活中挖掘实际的例子。比如在学习Photoshop这部分内容的时候，书本上几乎每一章节的内容都会涉及一些案例，还有相应步骤，但是教师只通过课本中的那些案例是不能完全掌握Photoshop相关技能的，也不能够很好地使用这个作图工具。要想真正让学生学有所用，生活中的例子必不可少。案例的选择应当注意哪些问题呢？
1.与教材知识点有较高切合性。Photoshop中有很多绘图工具，比如在讲解钢笔工具绘制路径这一知识点的时候，如果只是简单地按照课本讲钢笔工具应当如何使用，学生就会觉得十分枯燥。教师可以通过一个美女单眼皮与双眼皮之间的互换放给学生看，学生看到之后就会很认真地寻找亮点，顺其自然地学会使用钢笔工具，绘制路径、编辑路径和设置画笔等。
2.与生活实际有较高联系性。Photoshop中相对较难的知识点就属于色彩调整，其中有几个十分常见的指令：调整曲线、调整色阶、平衡色彩、曝光不足等，虽然这些学起来有一定难度，但是在实际生活中意义重大。怎样才能让学生学有所用呢？教师可以这样说：“随着社会上数码产品的不断普及和发展，户外的各种活动或者十分有意义的事情都希望用摄影去留住最美的瞬间，而且都是用数码相机完成的。但是在摄影的过程中，任务难免会出现‘红眼’的情况，那么，我们怎样消除这些‘红眼’情况呢？曝光不足的照片该怎样处理？照片的色彩该怎样调整？”学生通过实际案例的引入就可以不断解决这些问题，并对此投入更大的学习热情。
3.与时代发展有较高紧凑性。案例应当注意与时俱进，教师可以鼓励学生积极从外界获取学习资源，多结识Photoshop高手，收集课本上没有的创意案例，这样不仅能够提升学生使用Photoshop的水平，而且能够拓宽他们的学习视野。
二、有的放矢，轻松学习计算机
高效的教学方法对于学生学习来讲十分关键，最好的教学方法就是以学生为主体，为学生提供充足的自我发展空间，提高课堂的趣味性和自由性。
比如，学习PowerPoint中电子相册制作时，教师可以通过播放自己家的生活照片让学生享受观看电子相册的乐趣，就算还没开始学习制作，很多学生也早已摩拳擦掌了，抓住学生还处于高兴趣点时的心理，立即再投放出一些明星的照片，让学生自己动手制作，这样，学生们就能够很认真地观看，并且能够“恍然大悟”。教师通过这种方式能够让学生留下更深刻的印象，从而达到良好的教学效果。在布置他们制作电子相册的时候，还应当鼓励学生利用课余时间整理自己家人的照片，制作出属于自己家的“幸福一家人”，在制作过程中，学生不会感到乏味无感，并且能获得很好的教学效果。
三、删繁就简，领异标新
中职学生之间是有差距的，每个学生也有个性和特长，所以，教师应当因材施教，让每个学生都能有不同程度的发展。在中职计算机教学中，应当删繁就简，在教学模式上多加创新，激发学生创作热情。需要对学生进行适当点评，并对其中涉及的重点理论进行讲解。
比如在学习PowerPoint中制作“播放、暂停、停止”这三个触发器的时候，教师就可以先通过一段音乐为例子进行演示，再播放一段视频，让学生熟悉教师的这段操作。观看完，教师需要引导学生自己动手制作触发器，很多学生在完成之后非常惊讶，竟然能够利用PowerPoint制作出漂亮的按钮，并能将这些按钮放置到PPT中，就像制作了遥控器一样，在讲解过程中只要点击触发器就能够顺着自己的需要往下走。在学生学习PowerPoint触发器的制作过程中已经掌握了其基本用法。在学生完成制作之后，教师需要对学生作出客观公正的评价，让学生充分感受到学习计算机的喜悦。
总之，随着我国中职教育的不断发展和改革，国家对高素质的人才需求越来越大，在教育改革背景下，中职学校师生要不断努力，在计算机教学内容和方法等方面有一定突破和发展。为了能够实现这一目标，中职学校教师应当积极转变教学观念，打造出全新的生态课堂教学模式，为社会和国家培养出更多高素质人才。中职计算机教学应当如何准确定期，国内很多中职计算机教师都有不同看法，如何构建生态课堂成了共同面临的课题。相信在中职教师的共同努力下，构建中职计算机生态课堂将不再是难题。
参考文献：
[1]钟晓球.中职计算机教学中构建生态课堂模式探讨[J].中国科教创新导刊，2013，17：156.
[2]任丽.生态学视角下大学英语教学研究[D].上海外国语大学，2013.
[3]刘长江.信息化语境下大学英语课堂生态的失衡与重构[D].上海外国语大学，2013.
[4]何佩莉.中职学校计算机专业英语教学中激发学生课堂参与的策略研究[D].上海师范大学，2010.
[5]《中国教育技术装备》2010年总目录[J].中国教育技术装备，2011，03：120-168.