【摘 要】
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随着教育改革的不断深入发展,数学学科在小学阶段的重要性日益凸显.大家普遍认识到,数学核心素养不仅关系着学生未来的成长,也是学生当前参与各种社会实践活动所必备的一项能力.为此,教师必须有与时俱进的理念,持续改革创新,不断提升效果.但是,从当前的教学现状可以看出,部分教师沉溺于原有的教学经验教训,不重视自身进步,对小学数学教学质量的整体提升造成了一定的阻碍.本文将“结构性”教学作为切入点,从“结构性”教学对小学数学课堂的重要意义及其实施策略两个主要角度展开论述.
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随着教育改革的不断深入发展,数学学科在小学阶段的重要性日益凸显.大家普遍认识到,数学核心素养不仅关系着学生未来的成长,也是学生当前参与各种社会实践活动所必备的一项能力.为此,教师必须有与时俱进的理念,持续改革创新,不断提升效果.但是,从当前的教学现状可以看出,部分教师沉溺于原有的教学经验教训,不重视自身进步,对小学数学教学质量的整体提升造成了一定的阻碍.本文将“结构性”教学作为切入点,从“结构性”教学对小学数学课堂的重要意义及其实施策略两个主要角度展开论述.
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