自课程改革以来，考虑到现代青少年发育较早，社会文化发展迅速，有必要让每位学生了解并初步认识生殖科学知识，正确认识生殖健康和个体发育的关系，从而避免其他非正规途径的信息对青少年造成不利影响，损害青少年的身心健康。
　　   上饶市德兴花桥中学是一所农村中学，学生全部都来自农村，学校的教学条件一般，学生能够从网络等途径接触了解有关两性的知识、青春期的卫生知识的机会相对较少一些，因此相对于城里学生来说他们对这些知识的好奇心要强得多。初二学生大都在十三、四岁，正处于青春期，他们对于自身出现的发育特征想了解得更多些，又不好意思在其他时候过多地谈论，生物课为他们提供了一个交流和学习的平台。通过学习、讨论和交流，有利于学生了解自己和同学在青春期的身心变化，并在教师的帮助下养成正确的饮食、锻炼、用脑习惯，克服青春期出现的心理矛盾。
　　   由于本节课内容的特殊社会意义，端正学生的学习态度、消除心理障碍、说服学生用平常的心理学习这部分知识显得非常重要。新课程的导入是这样进行的：大家先考虑一下，地球上部分高等植物是怎样繁殖后代的？学生答：“开花—传粉—受精—结果。”然后，笔者又接着说：“海里有一种鱼叫大马哈，每年的一定季节，它们都会从海洋中游回河流中，它要进行什么活动呢？”“生殖，产卵”“这样，大家可以看出来，在自然界中，生物的繁衍现象是非常普遍的，而且具有很重要的意义——传宗接代。对于人类来说，也要完成这种有普遍意义的生殖活动，那么人类的新生命是如何产生的呢？我们这节课就来学习。”做好新课程的导入有利于课程内容的进一步开展，有利于学生学习态度的端正，有利于学习初期学生思想工作的疏导。
　　   以往的教学中笔者是将学生分为男生和女生两部分分别授课的，这使得学生对生殖课更有神秘感。现在笔者解放观念，生殖知识是一个合格的公民应该具备的科学知识，所以笔者大方地在男生、女生面前讲授课本知识，让她们一起来观看教学视频，介绍人的生殖系统，同学们都凑在一起安安静静的看完了视频，之后在陈述同步学习答案的时候，学生都能大胆说出生殖系统器官的名称以及它们的相关功能，课堂上没有嘲笑也没有羞涩。
　　  青春期应该对学生进行一些较为深入的性知识教育。帮助他们认识女性的月经及经期的卫生保健;认识第二性征的表现，注意男女彼此间的差异;了解染色体对男女性别生成的作用。初中阶段，帮助学生了解、认识人类的怀孕分娩过程以及胎儿在母体中的生长过程。这些知识笔者都是用多媒体展示并讲解给学生听的，教学过程中有些比较活泼的同学能够及时、勇敢地回答笔者提出的问题，但偶尔也会给他们自身带来了“麻烦”，有人笑说“哈哈，他什么都懂！”面对这样的突发事件，笔者是这样处理的。“在知识的海洋驰骋，就要我们有勇敢的精神。我们要用科学的态度去对待知识，学习经验。金佳昊同学敢于回答问题，不仅说明他有这种科学的态度，而且说明他知识量大。其他的同学应该向他学习，而不是嘲笑、挖苦。”这时，那位嘲笑别人的同学低下了头。笔者交给了他一个课外作业，课下找一些有关生殖科学方面的知识和现代科技带给人类生殖方面的影响，好的方面或坏的方面都可以，一定要完成。在随后的教学活动中，同学们都能以良好的心态学习，并能参与到教学活动中来，还能把自己想知道的问题提出来。
　　  由于本课内容的特殊性，教学中的一些活动如探究、讨论、阅读和游戏都较少。而讲解的内容偏多，为了使学生能融入课堂活动，笔者鼓励他们把自己的想法说出来，并运用多媒体教学方式让学生更直观的了解人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展，逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。这是生物学课程的重要目标。
　　  在授课过程中，不仅要端正学生的学习态度，清除学生的思想障碍，更重要的是让所学的知识深入学生生活，能帮助他们解决和处理生活中遇到的实际问题。这样，教育目的才能得以真正实现。？笸（作者单位：江西省德兴市花桥中学）