记得那天是4月19日，我校的教学开放日，我被安排在大多媒体教室上第三节公开课。事先我就知道我只不过是配角，但还是做了比较充分的准备。按教学进度我班当时正在学习毛泽东的《为人民服务》，我请教了几位有经验的老师，他们有的说这课不好上，理论性太强，课堂可能比较沉闷，而我不想为公开课而打乱教学进度。有的老师叫我事先演练一下，这样我就更不想做，我不能让学生对我失望。只好对教案一改再改，我甚至都想好了课堂上课要说的每一句话。而且对自己的教学能力，教育机智等都挺自信。
　　可是当这一节课上下来，我坐在办公室里，一句话也说不出来，真是欲哭无泪的感觉。脑中挥之不去的是上课时尴尬的一个个细节。在听同行评课时恨不得找个地缝钻进去，连最自信的普通话都被人批评。这也是我盲目自信的结果，真的，现在回忆这件事，脸上都热辣辣的。不说第一次上公开课，不说第一次上讲台，就是从记事起，也没有在公开场合发生过这么让我觉得丢脸的事。
　　这件事让我对自己失望，也让我对学生失望。
　　接着，一个个失败的镜头从勉强被压制的资料库中翻出。
　　那节历史课上，那个叫汪燕的七年级女生，我批评她上课不认真学习，竟然跟我顶撞，事后无论如何也不认错。更无奈的是，这班学生渐渐的都不认真学习了。我不知课前认真地备课是否还有必要，课堂上充满激情地组织教学是否还值得，课后满怀期待地检查作业还有没有意义。
　　我不是她的班主任，还是比较容易释怀的，也可以解释为付出的努力不够。
　　可是，在我的802班，我付出的真不少。用民主的理念管理班级，用发展的思想指导管理，为此我不断地看相关书籍，经常上网查案例。至于日常工作中付出的辛苦，我今天实在不想一一细说。只是忆起那次儿子生病，都没及时送他去医院，晚上摸着他滚烫的额头，心里的那份酸涩呀,无法用语言表达。现在禁不住要问问，我为学生做的，有用吗？
　　你看，检查卫生时，又一个B。前一次的值日生声称忘记了，这一次的值日生生病了，劳动委安排的临时换班的学生故意不扫。我记得在此之前跟学生是这样交流当好值日生的话题的：你享受了别人优质的服务，你也必须提供同样优质的服务给别人，以及毛泽东的“一屋不扫，何以扫天下”。我自认为是很有说服力的，可他们怎么就那么差劲呢？
　　你看，那两个前后位的男生就为了后一位同学的脚伸过了界，大打出手，脸上挂了彩。
　　你再看那个女生被政教处找去了，一打听，原来昨天晚上，不上晚自习，和九年级男生在一块喝酒。而这个女生是我一直在牵着的，我特意让她管理女住宿生，其实就是要她管理自己。深入一了解，竟说是白天和男生打闹被我看到，怕批评，心情郁闷才喝酒。幸好只是喝酒，要自杀，我还不成了罪魁祸首。更可气的是，她说想喝酒自己不敢去买，她的好朋友刘然立即自告奋勇买来了。刘然真是为朋友两肋插刀，可惜插错了地方。
　　提到刘然我不得不说说她了。她才是我失败的最好见证人。曾经名列前茅的她，现在可以夜不归宿，可以不交作业，可以让老师、家长束手无策。有一段时间，几乎每节课都迟到，借口是在宿舍有事，再问，缄口不言，一副不卑不亢，或者说是一副要杀要剐随便的样子，真让人……开关教室门，一向用脚。我不知与她谈过多少，也不知与她家长交流过多少，甚至把她衣服上坏了的拉链修好。可她依然一副没心没肺的样子。那天又伤害了看晚自习的老师，她又迟到了，老师了解情况，她借口都懒得找，直接说：“不就迟到了一会儿，有什么大不了。”
　　这样的例子太多了，多到我不得不怀疑自己所选择的教师职业。何况现在虽说是素质教育，但教学成绩仍然是学校的生命线，教师的尊严。长期以来，教师总是被人为地赋予太多的社会意义，几乎已成了某种特定的社会符号。人们关注教师，也只是从精神上把他们抬到一个无法企及的高度，再从物质上居高临下给予象征性的施舍。说句良心话，教师的物质条件不像媒体宣传得那样差，至少比一般工人还强点，但教师的精神生活却远远不能够像人们想象中的那样高尚。教师也是人，作为普通人的教师，他们生存环境的恶劣是社会上大多数人所无法想象的，有时恶劣到令人难以忍受的程度。所以现在有媒体说教师一半以上有心理疾病，人们大惊小怪，其实只要你真正在中小学当几年教师，你就会知道，心理上不得病那才真叫怪呢。
　　看到这里，你们不禁要为我担心吧？担心我以后怎样面对我的事业，特别是怎样面对那些所谓的问题学生。
　　不过事情有了转机却是异乎寻常的简单。那天无意中看到一篇文章，是说约翰逊在奥运会百米决赛跑出9秒79的成绩，超过刘易斯获得金牌，事后却查出是因为服用兴奋剂。当几乎全世界都在讥讽约翰逊时，报纸上却刊登了这样一个消息，他的牙买加故乡的人们说：“约翰逊什么时候愿意回来，我们都会欢迎他，不管他做错了什么事，他都是牙买加的儿子。”这几句话让我感动至深。肢体残疾的人，我们理所应当地去同情，去关爱，难道对灵魂有残疾的人，我们不应该给予更多的同情和关爱吗？
　　何况我的学生还谈不上灵魂残疾，顶多是有污点。也许我再努力一次，就成功了。
　　正好这个星期天开家长会，我请刘然的爸爸在家长会上讲约翰逊和他的牙买加故乡人们的故事。很明确的告诉学生，无论你做错了什么，永远都是父母牵肠挂肚的孩子，永远都是老师值得期待的学生。
　　果然，现在的刘然是我成就感的见证人。就上个星期，她写了三篇广播稿，由于自己的特殊经历，对学生之间存在的不良风气，认识比较深刻，受到广播站的表扬。最大的转变是各科老师发现，不知从哪一天开始的，刘然竟然是那认真思考，积极回答问题队伍中的一员。月考成绩明显进步等。现在我和她家长交流的都是好消息。
　　跟她一样有进步的，还有张瑞，昨天晚上我还特意打电话给张瑞的妈妈，表扬他，请家长也及时鼓励他。
　　我的下一个目标是古峰。我们一行八个老师，今天冒雨去了他家，家长很感动，一定要留我们吃饭。我想古峰应该也会有所感触，我们期待明天的他。
　　再说说我们班的语文总体成绩吧，接手这个班，第一次月考我吓了一跳，才十几个人及格。但在以后的每一场考试中，我都能看到他们的进步，经过一年的努力，这次期末考试有46个同学及格，平均分81分多。看到这些，我没有理由否定自己，放弃自己，只有带着孩子们尽力向前。用心了，努力了，做好了过程，结果不会差。途中遇到的风浪，只会让我们更坚强。
　　正好我们学习了陶渊明的《桃花源记》，我想用其中的句子“复行数十步，豁然开朗”作为这段时间工作的经验总结。当你走累了，感到压抑，感到茫然时，坚持再走几十步，也许只要几步，就会豁然开朗的。