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摘要：初中阶段新课程改革明确提出，美术教师要积极发挥自身价值，创新改革教学模式，在这样的背景下，师生合作学习模式得到了广大师生的推崇。在学习美术的最初阶段，初中生通过美术课程来学习美术知识是十分必要的。在学习的过程中，不仅可以让学生认识什么是“美”，还可以提升学生的综合认知能力，帮助初中生树立正确的审美观和价值观。师生合作学习是为了提高课堂的利用效率，也能增强教师与学生之间的合作能力。推行这种新型教学模式，能更好地为学生学习美术奠定基础。
关键词：初中美术教学;师生合作学习;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-134
一、师生合作学习对初中美术教学的重要意义
学校在培养学生的时候，要注重学生的德、智、体、美、劳全面发展，让走出校门的学生都能成为全能型人才。这是教育的根本意义，也是教学的目标性任务。美术学科的学习，先天赋予的艺术能力是一方面，后天的培养也是很有必要。在美术教学过程中，师生合作学习这一教学模式是非常适用的，在极大程度上满足了当前初中生的心理特征，结合着教师的指导和鼓励，帮助学生从基础上学好美术。在师生合作学习中，教师可以帮助学生树立学习美术的自信心，培养学生对美术的兴趣，提高审美能力，开拓学生的创造力。基于上述因素影响，扩大师生合作的范围和力度，注重师生之间的交流，培养二者之间深厚的感情，帮助学生增强团队意识，树立集体主义精神。
二、初中美术教学中，开展生生合作学习的策略
（一）、强化师生共鸣、缩小师生的思想距离
在教学过程中，通过开展师生合作学习，来提高学生的美术综合能力，同时也要提高学生的文化综合能力。教师合作学习的开展，是本着教师引导、学生配合的原则下进行的，没有主次之分，只有合作共赢。在课堂学习中，教师要和学生做朋友，以朋友的身份来与学生进行对话，从中掌握学生的思维动向和行为动向，通过这些重要的信息，有针对性地帮助学生提高美术学习的整体水平。在学生与学生、教师与学生之间的互动帮助下，建立良好的团队意识，培养同甘共苦的美好品德，切合实际地把课堂内容和学生思想落实到实处。要想更好地开展师生合作学习形式，还要建立师生之间的信任关系，只有让师生之间有了信任，想学生之所想，急学生之所急，缩小与学生之间的距离感，在思想上和行为上与学生达成共鸣，创建正能量、正规化的学习团体，才能使师生团队在学生生活中，创造出更多更好的艺术作品。
（二）创设良好的师生合作学习环境
随着师生合作学习方法的有效运用，如何提高课堂教学的效率，让学生融入课堂氛围，在课堂学习中学有所得，这是教师要深入研究的问题。教师要从不同的方面来发掘学生的优点，尊重学生的方向性发展，以学生为主体开展课堂教学工作，了解和掌握学生的实际情况，从而有针对性地对学生提供帮助，也能帮助教师有方向的进行备课工作。开展师生合作学习模式教学法的前提，是要有一个适合师生合作学习的环境，在创设这个学习环境时，教师要引起注意的是，这个环境不仅是课堂学习的氛围环境，还有学生学习美术的兴趣环境。引导学生从心灵的深处喜欢上美术，爱上美术知识的学习。教师要科学合理的创造出适宜学习的教学情境氛围，也要多与学生沟通交流，从学生的心理特征、思维动向、理解能力等方面着手，让学生真正喜欢美术、学习美术、享受美术。在课堂上，美术教师要正确掌握教学的节奏，注重教学策略的表现，美术不同与其他学科的学习，美术是要靠个人感知能力进行创造的，每个学生的艺术思维方式有所不同，所创造出来的艺术作品千差万别，那么就要求我们的教师在这种环境下进行专项辅导，教师要及时与学生沟通学习理念和思考方向，正确引导学生在积极、乐观、向上的心态下，对美进行创造。
（三）、加强师生合作学习的基础设施建设
在运用师生合作学习时，完善的基础教学设施是学习的基本保障，所谓“磨刀不误砍柴工”，学校方面要积极配备教学基础设施建设，从硬件条件上给予教师和学生最大的便利。教师可以利用现代化多媒体设备等，来丰富美术课堂内容，让学生对美术产生兴趣，最终爱上学习美术。多元化的美术课堂正好符合了这正好符合了初中生的心理发展特点，美术教师在授课中，可以根据这一特点，要求同学们根据自己的特长布置美术教室，这样不仅可以体现了学生是课堂的主人位置，也可以增强学生的动手操作和动脑思考能力，为初中美术学生提高学习兴趣打下基础。
另外，教师可以向学校申请，有利于展现美术特点的灯光背景、绿植及摆件等等增强美术课堂的美感和艺术感，教师也可以和同学们一起，把美术教室的墙面、屋顶进行粉饰，创造出符合初中阶段学生特点的艺术作品，增添美术课堂的艺术氛围。
结语
开展好师生合作学习，要求美术教师要善于创新，发挥教育教学的指导作用，拉近与学生的距离，帮助学生建立审美意识和创造意识。通过利用这种学习模式，使初中美术教学具有更多的不可预见性和灵活多样性，为初中美学教育添上浓墨重彩的一笔。
参考文献
[1]龙元生.如何在初中美術课堂教学中开展师生合作学习[A].2017年4月全国教育科学学术科研成果汇编[C]教育科学编委会，2017：1.
[2]徐洪林.探析初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].课程教育研究，2019（17）：210-211.
关键词：初中美术教学;师生合作学习;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-134
一、师生合作学习对初中美术教学的重要意义
学校在培养学生的时候，要注重学生的德、智、体、美、劳全面发展，让走出校门的学生都能成为全能型人才。这是教育的根本意义，也是教学的目标性任务。美术学科的学习，先天赋予的艺术能力是一方面，后天的培养也是很有必要。在美术教学过程中，师生合作学习这一教学模式是非常适用的，在极大程度上满足了当前初中生的心理特征，结合着教师的指导和鼓励，帮助学生从基础上学好美术。在师生合作学习中，教师可以帮助学生树立学习美术的自信心，培养学生对美术的兴趣，提高审美能力，开拓学生的创造力。基于上述因素影响，扩大师生合作的范围和力度，注重师生之间的交流，培养二者之间深厚的感情，帮助学生增强团队意识，树立集体主义精神。
二、初中美术教学中，开展生生合作学习的策略
（一）、强化师生共鸣、缩小师生的思想距离
在教学过程中，通过开展师生合作学习，来提高学生的美术综合能力，同时也要提高学生的文化综合能力。教师合作学习的开展，是本着教师引导、学生配合的原则下进行的，没有主次之分，只有合作共赢。在课堂学习中，教师要和学生做朋友，以朋友的身份来与学生进行对话，从中掌握学生的思维动向和行为动向，通过这些重要的信息，有针对性地帮助学生提高美术学习的整体水平。在学生与学生、教师与学生之间的互动帮助下，建立良好的团队意识，培养同甘共苦的美好品德，切合实际地把课堂内容和学生思想落实到实处。要想更好地开展师生合作学习形式，还要建立师生之间的信任关系，只有让师生之间有了信任，想学生之所想，急学生之所急，缩小与学生之间的距离感，在思想上和行为上与学生达成共鸣，创建正能量、正规化的学习团体，才能使师生团队在学生生活中，创造出更多更好的艺术作品。
（二）创设良好的师生合作学习环境
随着师生合作学习方法的有效运用，如何提高课堂教学的效率，让学生融入课堂氛围，在课堂学习中学有所得，这是教师要深入研究的问题。教师要从不同的方面来发掘学生的优点，尊重学生的方向性发展，以学生为主体开展课堂教学工作，了解和掌握学生的实际情况，从而有针对性地对学生提供帮助，也能帮助教师有方向的进行备课工作。开展师生合作学习模式教学法的前提，是要有一个适合师生合作学习的环境，在创设这个学习环境时，教师要引起注意的是，这个环境不仅是课堂学习的氛围环境，还有学生学习美术的兴趣环境。引导学生从心灵的深处喜欢上美术，爱上美术知识的学习。教师要科学合理的创造出适宜学习的教学情境氛围，也要多与学生沟通交流，从学生的心理特征、思维动向、理解能力等方面着手，让学生真正喜欢美术、学习美术、享受美术。在课堂上，美术教师要正确掌握教学的节奏，注重教学策略的表现，美术不同与其他学科的学习，美术是要靠个人感知能力进行创造的，每个学生的艺术思维方式有所不同，所创造出来的艺术作品千差万别，那么就要求我们的教师在这种环境下进行专项辅导，教师要及时与学生沟通学习理念和思考方向，正确引导学生在积极、乐观、向上的心态下，对美进行创造。
（三）、加强师生合作学习的基础设施建设
在运用师生合作学习时，完善的基础教学设施是学习的基本保障，所谓“磨刀不误砍柴工”，学校方面要积极配备教学基础设施建设，从硬件条件上给予教师和学生最大的便利。教师可以利用现代化多媒体设备等，来丰富美术课堂内容，让学生对美术产生兴趣，最终爱上学习美术。多元化的美术课堂正好符合了这正好符合了初中生的心理发展特点，美术教师在授课中，可以根据这一特点，要求同学们根据自己的特长布置美术教室，这样不仅可以体现了学生是课堂的主人位置，也可以增强学生的动手操作和动脑思考能力，为初中美术学生提高学习兴趣打下基础。
另外，教师可以向学校申请，有利于展现美术特点的灯光背景、绿植及摆件等等增强美术课堂的美感和艺术感，教师也可以和同学们一起，把美术教室的墙面、屋顶进行粉饰，创造出符合初中阶段学生特点的艺术作品，增添美术课堂的艺术氛围。
结语
开展好师生合作学习，要求美术教师要善于创新，发挥教育教学的指导作用，拉近与学生的距离，帮助学生建立审美意识和创造意识。通过利用这种学习模式，使初中美术教学具有更多的不可预见性和灵活多样性，为初中美学教育添上浓墨重彩的一笔。
参考文献
[1]龙元生.如何在初中美術课堂教学中开展师生合作学习[A].2017年4月全国教育科学学术科研成果汇编[C]教育科学编委会，2017：1.
[2]徐洪林.探析初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].课程教育研究，2019（17）：210-211.