论文部分内容阅读
摘 要：随着互联网技术不断发展，我国已经进入互联网+时代，同时我国全面推行素质教育，因此在教学过程中积极应用互联网技术，有效打破传统教学模式的束缚。“互利网+”时代下的中职数学课堂教学创新设计，真正实现教学资源共享，在提高中职学生数学能力的基础上提高学生的信息技术素养，促进学生综合素质发展。基于此，本文分析了“互联网+”对中职数学课堂教学的意义，同时提出“互联网+”时代中职数学课堂教学创新设计策略。
关键词：“互联网+”；中职数学课堂教学；创新设计
在“互联网+”时代，互联网技术在各行业的应用范围逐渐加深，中等职业教育是我国教育行业中的重要环节，承担着为社会输送优秀人才的重任。因此，在中职数学课堂教学中积极应用互联网技术，有效开展多元化教学模式，提高中职学生对数学的学习兴趣，提高学生自主学习积极性，从而推动中职数学课堂教学的有效发展。
1“互联网+”对中职数学课堂教学的意义
中等职业学校接收的学生相较于普通高中学生，其数学基础较为薄弱，学生的学习能力十分有限，同时由于数学具有一定的逻辑性与抽象性，导致学生在学习过程中遭遇较多困难，进而造成学生学习兴趣下降，导致中职数学课堂教学效果不理想。通过互联网技术开展中职数学课堂教学，针对学生不同的学习基础，开展具有针对性的教学，促使全体学生参与到教学中，并且有效激发学生的学习兴趣，有效提高学生的学习效率与学习质量。同时促使学生在教学过程中积极发挥自身主观能动性，有效提高中职学生的数学水平，培养学生良好的数学思维，有效提高中职数学课堂教学质量与教学效率。由于中职学生并未形成正确的学习习惯与学习方法，通过互联网技术开展中职数学课堂教学，培养学生形成正确的学习习惯，掌握正确的学习方法，有效提高学生的综合能力，实现学生全面素质发展。
2“互联网+”时代中职数学课堂教学创新设计策略
2.1利用网络平台实现教育资源共享
在“互联网+”时代中职数学课堂教学过程中，教师应积极发挥网络平台的教育作用，同时网络平台实现教育资源共享。因此，在中职数学课堂教学中，教师应积极应用互联网技术，有效构建完整的网络平台，从而将数学教育资源进行有效共享，开拓学生的数学知识视野，发散学生的数学思维，真正提高学生数学素养。通过网络平台实现数学教育资源共享，同时开展学生自主学习，通过流媒体形式开展中职数学教学活动，使学生根据自身情况选择相应的教学内容，使学生在较短的时间内开展高效的学习，不仅可以激发学生的学习兴趣，使学生真正投入到教学中，还可以使学生真正理解掌握数学知识，有效提高学生学习质量与学习效率。
2.2开展翻转课堂教学模式
在“互联网+”时代下的中职数学课堂教学开展有效的翻转课堂教学模式，翻转课堂，又称颠倒课堂或反转课堂，指在网络环境下，课堂前，教师在管理平台发布以教学视频为主要形式的学习资源，要求学生在上课前自主地完成对学习资源及其他相关内容的学习。在课堂中，老师和学生一起完成重难点解析、协作探究、互动交流和作业答疑等活动的一种新型教学模式。翻转课堂教学模式的优势就是可以打破传统中职数学课堂教学时间与空间的限制，教师可以随时随地向学生进行有针对性的指导，从而使学生更为深入的理解与掌握数学知识，有效提高中职数学教学效果。同时利用翻转课堂教学模式开展中职数学课堂教学，可以利用短视频开展教学，并且对学生进行具有针对性的教学，有效提高学生的学习兴趣，促使学生积极参与教学。例如，在学习《立体几何》过程中，教师全面了解学生的综合情况，包括学生的学习技术以及学习能力等，教师根据学生情况，为学生播放具有针对性的短视频，在短视频中向学生提出具有针对性的问题，从而激发学生的探究欲望，使学生积极开展自主探究，帮助学生理解掌握相应的数学知识，同时提高学生的自主学习意识，实现学生个性发展。
2.3开展慕课教学模式
慕课教学模式是“互联网+”时代下中职数学课堂教学中十分重要的教学方式，通过网络平台在开展在线课程教学，有效将教学资源进行整合，构建更为系统的网络课程，从而有效传递数学知识，促使学生数学能力以及教师教学水平得到提高。因此，利用慕课教学模式开展中职数学课堂教学，教师应根据教学内容收集教学资源，进而开展教学，有效拓展学生的数学视野，促使学生接受多元化数学知识，从而培养学生的发散思维，提高学生的创新能力，促进学生综合能力得到提高。
2.4利用手机开展自主学习
随着手机逐渐普及，中职学生几乎人手一部智能手机，因此，教师应对学生给予正确的引导，使学生正确使用手机。鼓励学生利用智能手机开展数学知识的自主学习，使学生随时掌握最新的数学知识，以及最為完整的教学内容，真正促进学生学习质量与学习效率得到提高。教师应重视培养学生良好的学习习惯，例如，在开展中职数学课堂教学时，教师组织学生运用智能手机搜索教学内容相关的知识与内容，并且让学生进行互相分享与交流，通过这样的方式，促使学生积极参与到教学中，并且培养学生形成良好的学习习惯，正确使用智能手机，从而使智能手机作为网络平台，向学生传递数学知识，帮助学生构建完整的数学知识体系，进而提高学生的数学能力与自主学习能力，完善学生数学思维，有效提高学生的综合素养，实现学生全面发展，促使中职数学课堂教学质量得到提高。
综上所述，在“互联网+”时代下的中职数学课堂教学，教师应重视运用互联网技术开展教学，促使互利网技术发挥最大作用，有效提高学生学习兴趣，促使学生积极参与教学，帮助学生更为深刻理解掌握数学知识，有效提高学生数学水平，实现教师与学生的共同进步。
参考文献
[1]郑承强.“互联网+”时代下翻转课堂在中职数学教学中的应用分析[J].考试周刊，2018（61）：97.
[2]任颖慧.基于“互联网+”的中职数学改革新方向探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（11）：158.
关键词：“互联网+”；中职数学课堂教学；创新设计
在“互联网+”时代，互联网技术在各行业的应用范围逐渐加深，中等职业教育是我国教育行业中的重要环节，承担着为社会输送优秀人才的重任。因此，在中职数学课堂教学中积极应用互联网技术，有效开展多元化教学模式，提高中职学生对数学的学习兴趣，提高学生自主学习积极性，从而推动中职数学课堂教学的有效发展。
1“互联网+”对中职数学课堂教学的意义
中等职业学校接收的学生相较于普通高中学生，其数学基础较为薄弱，学生的学习能力十分有限，同时由于数学具有一定的逻辑性与抽象性，导致学生在学习过程中遭遇较多困难，进而造成学生学习兴趣下降，导致中职数学课堂教学效果不理想。通过互联网技术开展中职数学课堂教学，针对学生不同的学习基础，开展具有针对性的教学，促使全体学生参与到教学中，并且有效激发学生的学习兴趣，有效提高学生的学习效率与学习质量。同时促使学生在教学过程中积极发挥自身主观能动性，有效提高中职学生的数学水平，培养学生良好的数学思维，有效提高中职数学课堂教学质量与教学效率。由于中职学生并未形成正确的学习习惯与学习方法，通过互联网技术开展中职数学课堂教学，培养学生形成正确的学习习惯，掌握正确的学习方法，有效提高学生的综合能力，实现学生全面素质发展。
2“互联网+”时代中职数学课堂教学创新设计策略
2.1利用网络平台实现教育资源共享
在“互联网+”时代中职数学课堂教学过程中，教师应积极发挥网络平台的教育作用，同时网络平台实现教育资源共享。因此，在中职数学课堂教学中，教师应积极应用互联网技术，有效构建完整的网络平台，从而将数学教育资源进行有效共享，开拓学生的数学知识视野，发散学生的数学思维，真正提高学生数学素养。通过网络平台实现数学教育资源共享，同时开展学生自主学习，通过流媒体形式开展中职数学教学活动，使学生根据自身情况选择相应的教学内容，使学生在较短的时间内开展高效的学习，不仅可以激发学生的学习兴趣，使学生真正投入到教学中，还可以使学生真正理解掌握数学知识，有效提高学生学习质量与学习效率。
2.2开展翻转课堂教学模式
在“互联网+”时代下的中职数学课堂教学开展有效的翻转课堂教学模式，翻转课堂，又称颠倒课堂或反转课堂，指在网络环境下，课堂前，教师在管理平台发布以教学视频为主要形式的学习资源，要求学生在上课前自主地完成对学习资源及其他相关内容的学习。在课堂中，老师和学生一起完成重难点解析、协作探究、互动交流和作业答疑等活动的一种新型教学模式。翻转课堂教学模式的优势就是可以打破传统中职数学课堂教学时间与空间的限制，教师可以随时随地向学生进行有针对性的指导，从而使学生更为深入的理解与掌握数学知识，有效提高中职数学教学效果。同时利用翻转课堂教学模式开展中职数学课堂教学，可以利用短视频开展教学，并且对学生进行具有针对性的教学，有效提高学生的学习兴趣，促使学生积极参与教学。例如，在学习《立体几何》过程中，教师全面了解学生的综合情况，包括学生的学习技术以及学习能力等，教师根据学生情况，为学生播放具有针对性的短视频，在短视频中向学生提出具有针对性的问题，从而激发学生的探究欲望，使学生积极开展自主探究，帮助学生理解掌握相应的数学知识，同时提高学生的自主学习意识，实现学生个性发展。
2.3开展慕课教学模式
慕课教学模式是“互联网+”时代下中职数学课堂教学中十分重要的教学方式，通过网络平台在开展在线课程教学，有效将教学资源进行整合，构建更为系统的网络课程，从而有效传递数学知识，促使学生数学能力以及教师教学水平得到提高。因此，利用慕课教学模式开展中职数学课堂教学，教师应根据教学内容收集教学资源，进而开展教学，有效拓展学生的数学视野，促使学生接受多元化数学知识，从而培养学生的发散思维，提高学生的创新能力，促进学生综合能力得到提高。
2.4利用手机开展自主学习
随着手机逐渐普及，中职学生几乎人手一部智能手机，因此，教师应对学生给予正确的引导，使学生正确使用手机。鼓励学生利用智能手机开展数学知识的自主学习，使学生随时掌握最新的数学知识，以及最為完整的教学内容，真正促进学生学习质量与学习效率得到提高。教师应重视培养学生良好的学习习惯，例如，在开展中职数学课堂教学时，教师组织学生运用智能手机搜索教学内容相关的知识与内容，并且让学生进行互相分享与交流，通过这样的方式，促使学生积极参与到教学中，并且培养学生形成良好的学习习惯，正确使用智能手机，从而使智能手机作为网络平台，向学生传递数学知识，帮助学生构建完整的数学知识体系，进而提高学生的数学能力与自主学习能力，完善学生数学思维，有效提高学生的综合素养，实现学生全面发展，促使中职数学课堂教学质量得到提高。
综上所述，在“互联网+”时代下的中职数学课堂教学，教师应重视运用互联网技术开展教学，促使互利网技术发挥最大作用，有效提高学生学习兴趣，促使学生积极参与教学，帮助学生更为深刻理解掌握数学知识，有效提高学生数学水平，实现教师与学生的共同进步。
参考文献
[1]郑承强.“互联网+”时代下翻转课堂在中职数学教学中的应用分析[J].考试周刊，2018（61）：97.
[2]任颖慧.基于“互联网+”的中职数学改革新方向探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（11）：158.