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摘 要： 声乐教学的目的是培养更多音乐人才，但培养过程中要讲究时效性，运用科学教育方法。在此提出一种新的教学方法，即整体教学法。这是一种以声音为媒介，整合文化修养、心理素质和歌唱技术等多方面的教学方式，有利于学生综合素养提高。
关键词： 声乐教学 整体教学 教学方法
声乐训练整体来讲是由歌唱者本身的各种条件、各种技能技巧构成的统一整体。但是构成整体的各个部分之间需要相互交叉、相互影响。因此，浅析声乐教学整体教学方法，能更好地处理声乐教学中整体与部分之间的关系，把歌唱者的生理、心理和情感等诸多因素集中起来，积极配合和协调，使歌唱者达到最佳歌唱状态。
一、声乐整体教学法的意义
1.声乐整体教学时声乐教学的重要方法
声乐教学中，一般情况下，教师比较注重学生技能的培养，如呼吸、共鸣等。这些技能虽是声乐教学中不可缺少的环节，但是不是孤立存在的，需要的是整体上的把握。因此，声乐教学中要从整体上把握，做好整体教学，使学生在基本技能上、知识上都有较大幅度提升，同时在此基础上有效利用好各种资源，使学生在教师整体把握前提下充分利用好各种资源，为学生更好地学好声乐教学打下良好基础。
2.声乐整体教学有助于学生歌唱水平提高
声乐教学整体教学方法是从整体上有个宏观调控。他针对的不仅是学生的发声技巧训练，还包括歌唱艺术形象、情感表达等把握。合理运用整体教学法，在对学生气息、共鸣的控制，音色的锤炼上，字正腔圆的把握都有所提高。通过声乐实践教学，强化学生对歌唱艺术的感知，熏陶学生对艺术的想象和理解能力，指导他们如何更好地用心感知作品，如何将自己的感情融入作品中，并用自己的歌声表达出来。进而提升学生艺术审美观念，达到人歌合一，更好地展现作品。
3.声乐整体教学是对学生艺术修养的培养
生活中好多人评价一个人歌唱得是否好，通常情况下会用“歌手是否用心唱”这句话评价。也就是说心理感受很重要，一个对音乐没有心理感受的人，是无法理解作品中蕴含的丰富情感的；不能用心歌唱的话，无法感染听众，引起听众共鸣。这就需要在声乐教学中对学生进行艺术修养培养、实践证明。艺术修养培养是歌唱者成功的关键所在。因此，在声乐教学过程中要在注重学生基本功、基本技能训练外，注重学生艺术修养方面的培养，指导学生不断接受外界文化和环境的熏陶，在实践中逐步培养敏锐的审美感知能力和艺术修养。
二、声乐整体教学方法
声乐艺术随着时代发展不断发展、更新，当然与之相应的声乐教学应该是对学生声乐技巧、艺术修养、心理素质等综合能力进行全面培养的过程。
1.演唱技能
声乐教学内容包括歌唱基础知识讲授，呼吸、发声等基本技能训练和不同歌曲演唱方法及技巧练习。最核心的本质内容和最基本的教学目标无疑是通过声乐作品的演唱，使学生用自己的歌声把歌曲情感内容生动、准确地表现出来，从而逐步掌握和提高声乐演唱技能技巧。因此，对歌曲情感、意境、艺术风格的认识与把握是声乐教师在教学中特别注意的内容。
2.心理素质
声乐教学实践证明情感是歌曲的艺术生命，是声乐教学的灵魂。因此如何激活歌唱学习过程的情感心理，自然成为声乐教学的主要内容。好歌手能用自己的生活经验、文化修养和丰富想象力对歌曲细致地分析，在体会歌曲内容与情感的基础上进行加工理解用深切的感情、充沛的激情咬字、吐字、共鸣、用气，精巧装饰等声音技巧，将歌曲内容深刻地、有特色地表达出来。当教授声乐课时，如果歌唱前先让学生充满激情地朗诵歌词，同时是体会和酝酿感情的过程，根据歌词内容和词作者的情绪，使用抑、扬、顿、挫的声调和字的喷口力度，形成自如生动、富有感染力的语气。并在此基础上鼓励学生把握歌唱内容要求的总体形象在脑海里形成“内心形象”，从内心视觉、听觉上感受音高、节奏、发音及内容表达的理想效果，引导学生感受音乐，表达情感，积极投入歌唱———即“以情带声”。好像讲故事时的高低起伏、抑扬顿挫。
3.文化素养
文化素养培养包括高尚品格、广博知识和丰富生活体验。声乐教师对学生的教育应该努力追求真善美，鼓励学生做积极开朗、爱憎分明、善解人意、热爱生活、热爱生命的人，使自己的人格变得崇高。人品既高，艺术观、审美观就有了品位，那么技艺就不得不高，歌声才能打动人心灵，震撼人的灵魂。要培养学生的文化素养，教师应该指导学生从了解歌曲作者背景与艺术历程，启发学生的求知欲望，由此多了解文化和艺术相关知识，如历史、文学、哲学、美术、舞蹈等。文化修养是声乐艺术的灵魂，只有努力吸取人类文化的宝贵营养，才能达到触类旁通、获得灵感的目的。
总之，声乐教学中提倡的整体教学法是一种很实用的教学方法。不但可以使学生掌握基本常识，基本技能有很大程度提高，同时在教学过程中不断采用实践性教学方式，使学生的心理素质、文化素养得到提升，更重要的是提高学生的艺术修养能力，面对新作品时，很好地用心理解，恰當地融入自己的情感，用心把作品内涵很好地展现出来，与观众达到共鸣状态。通过整体教学法训练，从整体上提高学生素质和艺术水平。
关键词： 声乐教学 整体教学 教学方法
声乐训练整体来讲是由歌唱者本身的各种条件、各种技能技巧构成的统一整体。但是构成整体的各个部分之间需要相互交叉、相互影响。因此，浅析声乐教学整体教学方法，能更好地处理声乐教学中整体与部分之间的关系，把歌唱者的生理、心理和情感等诸多因素集中起来，积极配合和协调，使歌唱者达到最佳歌唱状态。
一、声乐整体教学法的意义
1.声乐整体教学时声乐教学的重要方法
声乐教学中，一般情况下，教师比较注重学生技能的培养，如呼吸、共鸣等。这些技能虽是声乐教学中不可缺少的环节，但是不是孤立存在的，需要的是整体上的把握。因此，声乐教学中要从整体上把握，做好整体教学，使学生在基本技能上、知识上都有较大幅度提升，同时在此基础上有效利用好各种资源，使学生在教师整体把握前提下充分利用好各种资源，为学生更好地学好声乐教学打下良好基础。
2.声乐整体教学有助于学生歌唱水平提高
声乐教学整体教学方法是从整体上有个宏观调控。他针对的不仅是学生的发声技巧训练，还包括歌唱艺术形象、情感表达等把握。合理运用整体教学法，在对学生气息、共鸣的控制，音色的锤炼上，字正腔圆的把握都有所提高。通过声乐实践教学，强化学生对歌唱艺术的感知，熏陶学生对艺术的想象和理解能力，指导他们如何更好地用心感知作品，如何将自己的感情融入作品中，并用自己的歌声表达出来。进而提升学生艺术审美观念，达到人歌合一，更好地展现作品。
3.声乐整体教学是对学生艺术修养的培养
生活中好多人评价一个人歌唱得是否好，通常情况下会用“歌手是否用心唱”这句话评价。也就是说心理感受很重要，一个对音乐没有心理感受的人，是无法理解作品中蕴含的丰富情感的；不能用心歌唱的话，无法感染听众，引起听众共鸣。这就需要在声乐教学中对学生进行艺术修养培养、实践证明。艺术修养培养是歌唱者成功的关键所在。因此，在声乐教学过程中要在注重学生基本功、基本技能训练外，注重学生艺术修养方面的培养，指导学生不断接受外界文化和环境的熏陶，在实践中逐步培养敏锐的审美感知能力和艺术修养。
二、声乐整体教学方法
声乐艺术随着时代发展不断发展、更新，当然与之相应的声乐教学应该是对学生声乐技巧、艺术修养、心理素质等综合能力进行全面培养的过程。
1.演唱技能
声乐教学内容包括歌唱基础知识讲授，呼吸、发声等基本技能训练和不同歌曲演唱方法及技巧练习。最核心的本质内容和最基本的教学目标无疑是通过声乐作品的演唱，使学生用自己的歌声把歌曲情感内容生动、准确地表现出来，从而逐步掌握和提高声乐演唱技能技巧。因此，对歌曲情感、意境、艺术风格的认识与把握是声乐教师在教学中特别注意的内容。
2.心理素质
声乐教学实践证明情感是歌曲的艺术生命，是声乐教学的灵魂。因此如何激活歌唱学习过程的情感心理，自然成为声乐教学的主要内容。好歌手能用自己的生活经验、文化修养和丰富想象力对歌曲细致地分析，在体会歌曲内容与情感的基础上进行加工理解用深切的感情、充沛的激情咬字、吐字、共鸣、用气，精巧装饰等声音技巧，将歌曲内容深刻地、有特色地表达出来。当教授声乐课时，如果歌唱前先让学生充满激情地朗诵歌词，同时是体会和酝酿感情的过程，根据歌词内容和词作者的情绪，使用抑、扬、顿、挫的声调和字的喷口力度，形成自如生动、富有感染力的语气。并在此基础上鼓励学生把握歌唱内容要求的总体形象在脑海里形成“内心形象”，从内心视觉、听觉上感受音高、节奏、发音及内容表达的理想效果，引导学生感受音乐，表达情感，积极投入歌唱———即“以情带声”。好像讲故事时的高低起伏、抑扬顿挫。
3.文化素养
文化素养培养包括高尚品格、广博知识和丰富生活体验。声乐教师对学生的教育应该努力追求真善美，鼓励学生做积极开朗、爱憎分明、善解人意、热爱生活、热爱生命的人，使自己的人格变得崇高。人品既高，艺术观、审美观就有了品位，那么技艺就不得不高，歌声才能打动人心灵，震撼人的灵魂。要培养学生的文化素养，教师应该指导学生从了解歌曲作者背景与艺术历程，启发学生的求知欲望，由此多了解文化和艺术相关知识，如历史、文学、哲学、美术、舞蹈等。文化修养是声乐艺术的灵魂，只有努力吸取人类文化的宝贵营养，才能达到触类旁通、获得灵感的目的。
总之，声乐教学中提倡的整体教学法是一种很实用的教学方法。不但可以使学生掌握基本常识，基本技能有很大程度提高，同时在教学过程中不断采用实践性教学方式，使学生的心理素质、文化素养得到提升，更重要的是提高学生的艺术修养能力，面对新作品时，很好地用心理解，恰當地融入自己的情感，用心把作品内涵很好地展现出来，与观众达到共鸣状态。通过整体教学法训练，从整体上提高学生素质和艺术水平。