嘉宾：李梅
　　北京建筑大学心理素质教育中心主任， 首都医科大学精神病与精神卫生学博士， 中国心理学会临床与咨询心理学注册心理师
　　案例
　　“高考成绩出来了，女儿没有发挥好，她一直是班里的前三，按既往的模考成绩，是可以上复旦、浙大的，但这次失常，显然要与这些学校失之交臂，只能上普通本科。她最近一直把自己关在屋里，也不和同学们联系了，跟家长也不说话。我们平时什么事情都不让她做，就是专心学习，看到她的成绩，作为母亲，我的心里也挺失落的。还没有讨论，是今年就这样上一个大学，还是再复读一年，其实我也很有压力。不知道该如何让孩子恢复平静。
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　　Q：曾有句话说“高考决定一生”，你在多少层面上赞同又或者反对这句话？
　　A：从短期看赞同，但从长期来看不太赞同。前一段时间看到网上流行一个段子，大致意思是高考是最后一次拼成绩的时刻了，以后就是靠拼爹、拼颜值了。虽然这个段子是对一些不平现象的戏谑，但它也道出了现实：大学毕业后，真正决定一个人发展成就的，绝不仅仅是成绩。所以，从长期来看，高考不能决定一生。但从短期来看，不同的高考成绩决定进入不同的大学，而不同的大学确实存在着生源、教学质量、机会和可获得资源的不同。
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　　Q：你认为这个孩子复读一年好，还是今年抱憾就读大学好？
　　A：这要具体情况具体分析了。如果这个女孩子成绩一直不错，只是偶尔失利，而且平时心态比较好，那么可以考虑再试试看。有些学生平时成绩很好，但“逢考必砸”，总是发挥不出“正常水平”。如果是这种情况，那么更多是心态的问题，不调整好心态，再复读也可能还会失利。
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　　Q：面对成绩的失常，孩子把自己关闭起来的反应正常吗？
　　A：在失利的初期，把自己封闭起来也算是正常的反应。面对挫折一般都会经历如下的反应：震惊，“不相信这是真的”——愤怒，“我怎么这么倒霉”——抑郁，“我失败了——平静地接受，“发生的已经无法避免，但生活还要继续”。但如果这种自我封闭的情况持续很久（超过3个月，甚至更久），那可能超过了正常的范围，需要心理干预了。
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　　Q：妈妈也说到心里失落，什么都不让孩子做，只是学习，结果却没有达到理想结果，这种失落和压力的背后只是成绩吗？
　　A：这是一个既无奈又沉重的话题，所以，成绩不仅仅是成绩，还承载着父母的希望、家庭的荣誉等等。很多家长为了给孩子创造一个良好的学习环境，什么都不让孩子做，还理所当然地认为：什么都不做，只要好好学习就行了，为什么还学不好？这个想法背后存在着两个危险：其一，每个人的人生都不能只靠着单一的因素来支持，如孩子惟有成绩，家长惟有孩子，一旦成绩不好，孩子和整个家庭的价值感都无处可寻。这会给孩子造成巨大的心理压力，过大的压力也会让孩子无法专心于学习。其二，让孩子什么都不做，也在无形中剥夺了孩子的成长机会，造就“高分低能”的现象。
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　　Q：家长和孩子如何更好地看待成绩？平时该如何去做？
　　A：对学生来说，成绩是学业表现的评价，在整个学生阶段确实很重要，但绝对不是惟一重要。相对于漫长的人生来说，最重要的不是一时的好成绩，而是无论人生的高峰还是低谷，都不丧失对生活的信心和勇气。希望案例中女儿和妈妈可以尽快从高考的失利中走出来，找到新的希望，继续追求美好的生活。