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通过调查研究，我们发现学生阅读理解的主要障碍是缺乏外国文化背景知识。教师在阅读教学中应该充分注意到文化背景知识对阅读的影响，才能达到理想的阅读理解效果。本文通过追根溯源，阐明了语言、文化和阅读之间的关系；又通过刨根问底，找出了影响阅读的原因：应试教育导向、学生缺乏交流环境和教师自身素质的限制。此外，结合笔者的教学实践找到了切实可行的渗透文化背景知识的途径：既注重课内的传授与引导，又注重课外的补充与延伸。