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【摘 要】随着高考改革的进一步深入及研究性学习的进一步开展，考试越来越注重考查学生运用所学的知识原理去分析、解决问题的能力。因此，研究掌握探究类题目的特点，把握这种题型的答题思路和方法，应该是复习备考不可忽视的问题之一。
【关键词】高考改革；考查能力；探究类题目；特点
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2012)01-0119-02
随着高考改革的进一步深入以及研究性学习的进一步开展，考试越来越注重考查学生运用所学的知识原理去分析、解决问题的能力。试题中渗透研究性学习理念，已成为近年来高考改革的“风向标”。在这方面，江苏走在了全国的前列。随着新课改在全国普及，估计今后高考命题在这方面的力度还将会有所加大。探究性题目在高考试题中不断出现，对于学生转变学习观念，改变学习方式，加强自主、探究性学习必将起到巨大的推动作用。因此，研究掌握探究类题目的特点，把握这种题型的答题思路和方法，应该是复习备考不可忽视的问题之一。下面就2011年江苏高考出现的探究类试题中的其中一个问题作探讨，以揭示其命题的特点和规律，并指出学生今后备考的对策。
（2011年江苏高考第三大题37小题）探究题：结合背景材料进行探究，能够发现问题、提出问题，并结合运用有关知识分析问题，创造性的提出解决问题的方案、策略等。
第六次全国人口普查数据显示，我国60岁及以上人口占总人口的13.26％，人口老龄化呈现加速发展的态势，引起了社会的广泛关注。某校高三（1）班同学决定开展以“让夕阳更红”为主题的探究活动，请参与其中。
材料三：弘扬敬老美德
敬老爱老是中华民族的传统美德。江苏省正在实行“快乐万年精神关爱行动。”同学们认为，我们不仅自己要做敬老爱老的文明使者，还应号召更多的人践行敬老美德，在全社会营造敬老助老的氛围。
试为电视台设计一条激励人们走进社区、践行敬老爱老美德的公益广告语，并从《生活与哲学》和《文化生活》角度各选一原理说明广告语的设计依据。（6分）
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子
只有道德行为，才能给生命以美得尊严。——爱因斯坦
从江苏高考的探究性试题可以看出探究性试题具有以下特点：
一、探究性试题具有现实性和实践性特点
中国正迈入老龄化社会，人口结构老化、社保制度滞后已成未来发展的重大隐患。谁来养老？怎样养老？成为摆在国人面前的现实问题。由此可见，要想解答好探究性问题首先是发现问题。发现学习生活和社会生活中的热点或重点问题是做好探究性题目的前提。当然这些问题可以是学习过程中遇到的，也可以是社会生活中碰到的，还可以是重大时政热点问题。对这些问题的发现和研究有助于引导学生关注社会、关注生活，理论联系实际，提高分析和解决实际问题的能力。
针对探究性试题的现实性特点和实践性特点，要求学生在教师的指导下做到：
（一）广泛涉猎社会生活。教学应密切关注国内外大事，牢牢把握时代发展的脉搏，努力寻找与本学科渗透的汇合点，并及时选择某一角度做一些深入研究。例如，个税起征点调整问题、国家对房价的调控、物价上涨给人民生活带来的影响、食品安全问题等。
（二）深刻感知社会生活。让学生接触和了解社会、解决生活中的实际问题是教学要达到的三维目标之一。如“中学生上网”问题研究、“中学生早恋”问题研究、中学生如何学会感恩等。
（三）深入了解社会生活。特别是科学技术为人类生存提供了更为广阔的空间，让学生大量获得这些科技信息，激发学生热爱生活的热情。如日本福岛核泄漏以后中国的抢购食盐问题、、环境污染问题、“神州八号”与“嫦娥二号”成功对接等。教师可以设计一些热点问题，引导学生用经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学等知识去分析研究。
二、探究性试题具有人文性特点
在以往的政治课教学中，人们过分强调政治课的政治性，忽视了政治课的“人文性”，使政治课教学缺失了应有的人情味，远离了学生的生活，严重影响了政治课的教学效果。2011年江苏高考题就是以中国的养老问题为背景突出了思想政治课的人文性特点。近几年来，全国及各地高考试题在注重理论联系实际的同时，突出了人文精神，引导学生树立正确的价值取向。如：醉驾入刑法问题、公共场合禁止吸烟的问题、中学生上网的问题；食品安全问题等具有人文色彩的热点问题受到越来越多的关注，请你运用市场经济的有关知识，说明怎样才能有效防止此类事件的发生。这些题目在关注学生成长需要、生活体验、健康人格的同时，引导学生进一步关注社会、关注自然，弘扬了人与自然、社会和谐统一的现代的生命价值观。其正确的答案都可以通过探究性学习来获得。
针对试题的人文性特点，学生平时复习时应当积极做到：
（一）挖掘教材中人文素材。如制假贩假、毁约、欺诈、故意欠薪、老板携款外逃、公共安全、诚信问题等，再结合生活实际进行论证、分析。这样就会使整个教学过程超出了纯粹对知识的把握层面，而上升到培养人文素养的层面，并且形成一种道德的追求。
（二）寓人文精神培养于重大时事教育之中。勇于发现问题，善于寻求解决问题的办法和途径。例如及时收集有关环境、资源问题并运用所学知识进行适当的探究，把鲜活的材料引进课堂，引导学生关注“人、自然、社会和谐”、“增强社会责任感”等充满人文精神的内容，以达到培养学生人文精神的目的。
三、探究性试题具有取材于乡土极具地方性的特点
这里的地方性就是指试题材料来源于本地，说的是“身边事”、“本地事”，使整个高考试卷体现浓郁的、鲜明的地方特色，容易为学生所感知、产生共鸣、接受和认可。
针对高考政治试卷中的“地方特色”，引导学生平时关注地方的时事新闻，以增强对当地情况的了解。还可以通过巧用乡土材料开展研究性学习，如关注当地的名人，本省的重大方针政策等，对当地的环境、资源、产业进行研究。引导学生查阅、搜集资料、实地考察，分析课题背景，拟出课题目标和解决方案，进行总结和撰写论文，最后交流、评价。这样可以激发学生的求知欲，对于课堂教学来说起到了事半功倍的效果，还可以增加高考得分，可谓一举多得。
四、研究性试题具有开放性特点
从江苏高考“试为电视台设计一条激励人们走进社区、践行敬老爱老美德的公益广告语，并从《生活与哲学》和《文化生活》角度各选一原理说明广告语的设计依据”，可以看出作为强有力的“指挥棒”高考势必会与课程改革结合起来。政治科高考会努力体现以学生为本的思想，突出人文关怀，努力使一些试题具有开放性、生成性，提供较大的思维空间，方便考生答题。
【关键词】高考改革；考查能力；探究类题目；特点
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2012)01-0119-02
随着高考改革的进一步深入以及研究性学习的进一步开展，考试越来越注重考查学生运用所学的知识原理去分析、解决问题的能力。试题中渗透研究性学习理念，已成为近年来高考改革的“风向标”。在这方面，江苏走在了全国的前列。随着新课改在全国普及，估计今后高考命题在这方面的力度还将会有所加大。探究性题目在高考试题中不断出现，对于学生转变学习观念，改变学习方式，加强自主、探究性学习必将起到巨大的推动作用。因此，研究掌握探究类题目的特点，把握这种题型的答题思路和方法，应该是复习备考不可忽视的问题之一。下面就2011年江苏高考出现的探究类试题中的其中一个问题作探讨，以揭示其命题的特点和规律，并指出学生今后备考的对策。
（2011年江苏高考第三大题37小题）探究题：结合背景材料进行探究，能够发现问题、提出问题，并结合运用有关知识分析问题，创造性的提出解决问题的方案、策略等。
第六次全国人口普查数据显示，我国60岁及以上人口占总人口的13.26％，人口老龄化呈现加速发展的态势，引起了社会的广泛关注。某校高三（1）班同学决定开展以“让夕阳更红”为主题的探究活动，请参与其中。
材料三：弘扬敬老美德
敬老爱老是中华民族的传统美德。江苏省正在实行“快乐万年精神关爱行动。”同学们认为，我们不仅自己要做敬老爱老的文明使者，还应号召更多的人践行敬老美德，在全社会营造敬老助老的氛围。
试为电视台设计一条激励人们走进社区、践行敬老爱老美德的公益广告语，并从《生活与哲学》和《文化生活》角度各选一原理说明广告语的设计依据。（6分）
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子
只有道德行为，才能给生命以美得尊严。——爱因斯坦
从江苏高考的探究性试题可以看出探究性试题具有以下特点：
一、探究性试题具有现实性和实践性特点
中国正迈入老龄化社会，人口结构老化、社保制度滞后已成未来发展的重大隐患。谁来养老？怎样养老？成为摆在国人面前的现实问题。由此可见，要想解答好探究性问题首先是发现问题。发现学习生活和社会生活中的热点或重点问题是做好探究性题目的前提。当然这些问题可以是学习过程中遇到的，也可以是社会生活中碰到的，还可以是重大时政热点问题。对这些问题的发现和研究有助于引导学生关注社会、关注生活，理论联系实际，提高分析和解决实际问题的能力。
针对探究性试题的现实性特点和实践性特点，要求学生在教师的指导下做到：
（一）广泛涉猎社会生活。教学应密切关注国内外大事，牢牢把握时代发展的脉搏，努力寻找与本学科渗透的汇合点，并及时选择某一角度做一些深入研究。例如，个税起征点调整问题、国家对房价的调控、物价上涨给人民生活带来的影响、食品安全问题等。
（二）深刻感知社会生活。让学生接触和了解社会、解决生活中的实际问题是教学要达到的三维目标之一。如“中学生上网”问题研究、“中学生早恋”问题研究、中学生如何学会感恩等。
（三）深入了解社会生活。特别是科学技术为人类生存提供了更为广阔的空间，让学生大量获得这些科技信息，激发学生热爱生活的热情。如日本福岛核泄漏以后中国的抢购食盐问题、、环境污染问题、“神州八号”与“嫦娥二号”成功对接等。教师可以设计一些热点问题，引导学生用经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学等知识去分析研究。
二、探究性试题具有人文性特点
在以往的政治课教学中，人们过分强调政治课的政治性，忽视了政治课的“人文性”，使政治课教学缺失了应有的人情味，远离了学生的生活，严重影响了政治课的教学效果。2011年江苏高考题就是以中国的养老问题为背景突出了思想政治课的人文性特点。近几年来，全国及各地高考试题在注重理论联系实际的同时，突出了人文精神，引导学生树立正确的价值取向。如：醉驾入刑法问题、公共场合禁止吸烟的问题、中学生上网的问题；食品安全问题等具有人文色彩的热点问题受到越来越多的关注，请你运用市场经济的有关知识，说明怎样才能有效防止此类事件的发生。这些题目在关注学生成长需要、生活体验、健康人格的同时，引导学生进一步关注社会、关注自然，弘扬了人与自然、社会和谐统一的现代的生命价值观。其正确的答案都可以通过探究性学习来获得。
针对试题的人文性特点，学生平时复习时应当积极做到：
（一）挖掘教材中人文素材。如制假贩假、毁约、欺诈、故意欠薪、老板携款外逃、公共安全、诚信问题等，再结合生活实际进行论证、分析。这样就会使整个教学过程超出了纯粹对知识的把握层面，而上升到培养人文素养的层面，并且形成一种道德的追求。
（二）寓人文精神培养于重大时事教育之中。勇于发现问题，善于寻求解决问题的办法和途径。例如及时收集有关环境、资源问题并运用所学知识进行适当的探究，把鲜活的材料引进课堂，引导学生关注“人、自然、社会和谐”、“增强社会责任感”等充满人文精神的内容，以达到培养学生人文精神的目的。
三、探究性试题具有取材于乡土极具地方性的特点
这里的地方性就是指试题材料来源于本地，说的是“身边事”、“本地事”，使整个高考试卷体现浓郁的、鲜明的地方特色，容易为学生所感知、产生共鸣、接受和认可。
针对高考政治试卷中的“地方特色”，引导学生平时关注地方的时事新闻，以增强对当地情况的了解。还可以通过巧用乡土材料开展研究性学习，如关注当地的名人，本省的重大方针政策等，对当地的环境、资源、产业进行研究。引导学生查阅、搜集资料、实地考察，分析课题背景，拟出课题目标和解决方案，进行总结和撰写论文，最后交流、评价。这样可以激发学生的求知欲，对于课堂教学来说起到了事半功倍的效果，还可以增加高考得分，可谓一举多得。
四、研究性试题具有开放性特点
从江苏高考“试为电视台设计一条激励人们走进社区、践行敬老爱老美德的公益广告语，并从《生活与哲学》和《文化生活》角度各选一原理说明广告语的设计依据”，可以看出作为强有力的“指挥棒”高考势必会与课程改革结合起来。政治科高考会努力体现以学生为本的思想，突出人文关怀，努力使一些试题具有开放性、生成性，提供较大的思维空间，方便考生答题。