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摘要：小学数学是漫长数学学习中最基础的一部分，可以为后来学生建立完善系统的数学知识框架做出重要帮助。因此，打好基础是关键，如何在小学期间学好数学是我们要认真思考的问题。本文就小学数学中的几何教学做出探索性研究。第一部分讲述了小学数学几何的重要教学意义，第二部分分析了小学数学几何教学中存在的问题，最后为了学生更好的学习数学几何内容，提出了几点措施。
关键词：小学数学；几何教学；方法措施
一、 小学数学几何的教学意义
小学数学几何是小学数学内容中的重要组成部分，可以培养学生们的逻辑思维能力，为构建系统的立体抽象知识框架打下坚实基础。小学数学几何是小学数学中难度比较大的知识内容，如何在小学期间学习和掌握这部分知识是关键的。在小学几何的学习过程中，不仅可以为后来建立完善的知识体系做基础，还能同时提高学生们的分析能力和推理能力，以及有助于学生们主观能动性的培养，从小学开始就注重学生们的全面发展。因此，学好小学数学几何是非常重要，对于以后学生的学习生涯来说意义重大。
二、 小学数学几何教学中存在的问题
（一） 教学方法过于守旧
传统的课堂教学方法里，对待数学知识内容，教师很多时候是采取让学生以记忆公式背诵题型等方式，忽视了学生自身理解学习的能力。教师在教学的过程中要注重培养学生的各种能力，现实中很多老师在教学中却少了这一点，没有做到明确教学目标。忽略了对学生的全面发展，使学生们缺少了活学活用的应变能力，对于数学内容很难做到举一反三。例如，对于基本几何图形的公式都能做到背答如流，可是，若是碰见了不规则图形的时候，又不知道该如何应对了，这就是死记硬背的弊端。
（二） 教学内容缺少对生活的联系
在学习的过程中，兴趣是至关重要的，培养学生的学习探索兴趣，有利于学生们更好地掌握知识。现实生活常常是学习的重要来源地，对于学生来说，在为其传授知识的过程中一定要结合实际生活，激发他们的学习兴趣，达到很好的学习效果。但是在很多情况下，教师在讲授数学几何图形这方面知识时，很少或是没有结合实际生活，只是单一的讲述课本知识点，这样会导致课堂内容很枯燥，学生缺少学习兴趣。很难调动学生们的积极性，也就不利于学生的主观能动性培养，对于学习能力的掌握也就没有很好的效果。
（三） 对于教学道具的使用过于单一
在数学几何的知识内容里，会涉及很多图形的学习和分析，这就需要丰富的教学道具来为学生创造更多的想象空间。但是在很多时候，教师在为学生讲述知识时所用到的教学工具太过单一，没办法为学生呈现出全方面立体化的教学场景。教学工具的匮乏，在很大程度上制约了学生的想象力，致使教学效果不够理想。由于部分学校条件有限，教学设备配备不足，没办法为学生们进行多媒体授课。有的学校虽然拥有教学设备，但是教师没有做到合理应用，也会阻碍学生更好的学习。
三、 小学数学几何教学中的教学措施
（一） 创新教学方法，培养学生的学习兴趣
传统的教学方式枯燥乏味，不利于培养学生们的学习兴趣，也就导致了教学效果不理想的局面。因此，教师在教学过程中创新教学方法，培养学生们的学习兴趣是很重要的。兴趣是掌握知识的最好通道，教师应该注重对学生学习兴趣的培养。例如，在学习平面图形和几何图形时，可以利用学习它们的特点特征，再和其他图形组合一起，构成多种多样的图形，以此来提高学生学习几何的兴趣。教师在教学时，切莫让学生死记硬背，应该让学生在理解中记忆学习。在课堂上，教师用新型的教学方法，让学生们产生浓厚的学习兴趣，培养他们的主观能动性，更加积极主动地去学习。为此，在学习知识之时还可以养成学生的几何思维能力和空间思维能力。
（二） 学习要结合生活，并注重知识间的联系
教师在进行数学几何教学时，可以利用生活之中随处可见的图形，给学生们带来更加直观更加立体化的學习，从而加深对知识内容的理解和记忆。例如，在讲解立体图形的时候，可以运用教室的场景来进行分析，让同学们从不同角度进行观察和学习，以此不仅能提高学生的学习兴趣，还能培养学生的观察能力。学生在观察日常生活中的所见物体时，从观察具体物体到抽象思维的过程中，有助于培养学生建立空间立体化的抽象思维能力。再者说，教师在为学生们讲解圆形知识内容时，可以进行全面的多方位的知识传授方法。通过之前学过的知识内容，来和圆形知识建立联系，引导学生们观察圆的特点特征，以此提高学生们的理解能力和分析能力。通过这种学习方法，不仅可以提高学生的理解能力，还能在学生学习新知识时，再复习旧知识，建立更加全面的几何知识体系。
（三） 利用信息技术，丰富教学工具
随着数学课本的不断改革，以及新课标的具体实施下，互联网时代的信息技术在教育教学之中不断地被应用。根据网络技术的发展来看，现代化的信息技术已经成为教育教学中的重要工具。在教学中运用拥有很多优点的信息技术，有利于活跃课堂气氛，拓展课堂教学内容，提供更多更有效的教学方式。不仅可以弥补传统教学工具过于单一这一弊端，还能更好地培养学生的学习兴趣，达到意想不到的教学效果。对于缺少现代化设备的学校，当务之急就是要积极引进这些教学设备，使教学工具充沛。对于已有现代化教学设备的学校，教师应该充分利用多媒体设备，转变传统的教学思想，积极运用多媒体信息技术来为学生们讲解数学几何知识。
四、 结论
小学数学几何是小学数学教学中的主要内容，为后来学习几何数学奠定了坚实基础，是培养学生们逻辑思维能力不可缺少的一部分。本文在第一部分讲述了小学数学几何的重要教学意义，以及学好小学数学的重要性。第二部分分析了小学数学几何教学中存在的问题，针对这些不利于学生更好学习数学的不足，提出几点措施，以便达到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]潘虎.探究性学习在小学数学几何教学中的应用[J].考试周刊，2017（10）06.
[2]蔡红梅.浅谈探究性学习在小学数学课堂教学中的应用[J].现代化教育，2017（10）30.
作者简介：
刘鸿飞，福建省福州市，永泰县红星中心小学。
关键词：小学数学；几何教学；方法措施
一、 小学数学几何的教学意义
小学数学几何是小学数学内容中的重要组成部分，可以培养学生们的逻辑思维能力，为构建系统的立体抽象知识框架打下坚实基础。小学数学几何是小学数学中难度比较大的知识内容，如何在小学期间学习和掌握这部分知识是关键的。在小学几何的学习过程中，不仅可以为后来建立完善的知识体系做基础，还能同时提高学生们的分析能力和推理能力，以及有助于学生们主观能动性的培养，从小学开始就注重学生们的全面发展。因此，学好小学数学几何是非常重要，对于以后学生的学习生涯来说意义重大。
二、 小学数学几何教学中存在的问题
（一） 教学方法过于守旧
传统的课堂教学方法里，对待数学知识内容，教师很多时候是采取让学生以记忆公式背诵题型等方式，忽视了学生自身理解学习的能力。教师在教学的过程中要注重培养学生的各种能力，现实中很多老师在教学中却少了这一点，没有做到明确教学目标。忽略了对学生的全面发展，使学生们缺少了活学活用的应变能力，对于数学内容很难做到举一反三。例如，对于基本几何图形的公式都能做到背答如流，可是，若是碰见了不规则图形的时候，又不知道该如何应对了，这就是死记硬背的弊端。
（二） 教学内容缺少对生活的联系
在学习的过程中，兴趣是至关重要的，培养学生的学习探索兴趣，有利于学生们更好地掌握知识。现实生活常常是学习的重要来源地，对于学生来说，在为其传授知识的过程中一定要结合实际生活，激发他们的学习兴趣，达到很好的学习效果。但是在很多情况下，教师在讲授数学几何图形这方面知识时，很少或是没有结合实际生活，只是单一的讲述课本知识点，这样会导致课堂内容很枯燥，学生缺少学习兴趣。很难调动学生们的积极性，也就不利于学生的主观能动性培养，对于学习能力的掌握也就没有很好的效果。
（三） 对于教学道具的使用过于单一
在数学几何的知识内容里，会涉及很多图形的学习和分析，这就需要丰富的教学道具来为学生创造更多的想象空间。但是在很多时候，教师在为学生讲述知识时所用到的教学工具太过单一，没办法为学生呈现出全方面立体化的教学场景。教学工具的匮乏，在很大程度上制约了学生的想象力，致使教学效果不够理想。由于部分学校条件有限，教学设备配备不足，没办法为学生们进行多媒体授课。有的学校虽然拥有教学设备，但是教师没有做到合理应用，也会阻碍学生更好的学习。
三、 小学数学几何教学中的教学措施
（一） 创新教学方法，培养学生的学习兴趣
传统的教学方式枯燥乏味，不利于培养学生们的学习兴趣，也就导致了教学效果不理想的局面。因此，教师在教学过程中创新教学方法，培养学生们的学习兴趣是很重要的。兴趣是掌握知识的最好通道，教师应该注重对学生学习兴趣的培养。例如，在学习平面图形和几何图形时，可以利用学习它们的特点特征，再和其他图形组合一起，构成多种多样的图形，以此来提高学生学习几何的兴趣。教师在教学时，切莫让学生死记硬背，应该让学生在理解中记忆学习。在课堂上，教师用新型的教学方法，让学生们产生浓厚的学习兴趣，培养他们的主观能动性，更加积极主动地去学习。为此，在学习知识之时还可以养成学生的几何思维能力和空间思维能力。
（二） 学习要结合生活，并注重知识间的联系
教师在进行数学几何教学时，可以利用生活之中随处可见的图形，给学生们带来更加直观更加立体化的學习，从而加深对知识内容的理解和记忆。例如，在讲解立体图形的时候，可以运用教室的场景来进行分析，让同学们从不同角度进行观察和学习，以此不仅能提高学生的学习兴趣，还能培养学生的观察能力。学生在观察日常生活中的所见物体时，从观察具体物体到抽象思维的过程中，有助于培养学生建立空间立体化的抽象思维能力。再者说，教师在为学生们讲解圆形知识内容时，可以进行全面的多方位的知识传授方法。通过之前学过的知识内容，来和圆形知识建立联系，引导学生们观察圆的特点特征，以此提高学生们的理解能力和分析能力。通过这种学习方法，不仅可以提高学生的理解能力，还能在学生学习新知识时，再复习旧知识，建立更加全面的几何知识体系。
（三） 利用信息技术，丰富教学工具
随着数学课本的不断改革，以及新课标的具体实施下，互联网时代的信息技术在教育教学之中不断地被应用。根据网络技术的发展来看，现代化的信息技术已经成为教育教学中的重要工具。在教学中运用拥有很多优点的信息技术，有利于活跃课堂气氛，拓展课堂教学内容，提供更多更有效的教学方式。不仅可以弥补传统教学工具过于单一这一弊端，还能更好地培养学生的学习兴趣，达到意想不到的教学效果。对于缺少现代化设备的学校，当务之急就是要积极引进这些教学设备，使教学工具充沛。对于已有现代化教学设备的学校，教师应该充分利用多媒体设备，转变传统的教学思想，积极运用多媒体信息技术来为学生们讲解数学几何知识。
四、 结论
小学数学几何是小学数学教学中的主要内容，为后来学习几何数学奠定了坚实基础，是培养学生们逻辑思维能力不可缺少的一部分。本文在第一部分讲述了小学数学几何的重要教学意义，以及学好小学数学的重要性。第二部分分析了小学数学几何教学中存在的问题，针对这些不利于学生更好学习数学的不足，提出几点措施，以便达到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]潘虎.探究性学习在小学数学几何教学中的应用[J].考试周刊，2017（10）06.
[2]蔡红梅.浅谈探究性学习在小学数学课堂教学中的应用[J].现代化教育，2017（10）30.
作者简介：
刘鸿飞，福建省福州市，永泰县红星中心小学。