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摘 要：本文对西华师范大学课外体育活动开展现状进行了调查与分析，通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、实地考察法等方法进行调查研究，西华师范大学的课外体育活动开展工作已取得了骄人的成绩，但与此同时也存在一些制约其更好发展的相关因素和开展中存在的有关问题，本文对这些有关问题和影响因素进行了深刻的研究分析，并得出了一定的结论，通过进一步思考，提出了相关的对策措施和建议，以促使西华师范大学课外体育活动更好地开展。
关键词：课外体育活动；西华师范大学；现状；对策；建议
随着高校体育教学改革的不断深人，各大高校也非常重视课外体育活动的开展工作，西华师范大学在开展课外体育活动方面虽已得到了很多显著的成绩，也曾被《教育导报》多次报道，但是旧的课外体育活动模式已经不能满足当代大学生对课外体育活动的需求，并且现在学生的体育观念和体育行为也在发生着显著变化，本文将通过对西华师范大学在校大学生特别是非体育专业的学生参加课外体育活动的现状进行调查，分析其现状得出结论，思考影响西华师范大学课外体育活动开展的因素和出现问题的原因，并提出相应的对策与建议，为其课外体育活动更好的开展和实施提供有力的理论素材和参考价值。
一、影响西华师范大学学生参加课外体育活动原因调查情况
学生参加课外体育活动锻炼不仅与他们自身的身体健康状况、身心健康状况、文化修养和体育意识直接相关，而且与学校场地设施，教师指导，组织管理等有关。
分析得出，影响男生较多的因素是缺少指导教师，有31名占调查总人数的31.63%；排在第二位的是缺少运动场所，有17名占调查人数的17.34%；选择缺少组织管理的有13名占调查人数的10.20%；选择缺少适合项目的和缺少锻炼时间的人数相差仅一名，分别是12名占调查人数的12.24%和11名占调查人数的11.22%。选择缺少经济支持的和其他原因的分别是5名和6名占调查人数的5.10%和6.12%；最少的是缺少锻炼时间有3名占调查人数的3.08%。影响女生参加课外体育活动的因素最多的也是缺少教师指导，有26名占调查人数的27.08%；排在第二位的也是缺少运动场所有20名站调查人数的20.83%；其次分别是缺少适合项目有14名占调查人数的14.58%；缺少锻炼时间的人数是13名占调查人数的13.54%；缺少组织管理的有10名占调查人数的10.41%；选择其他原因的有5名占调查人数的5.20%；其中人数最少的是缺少经济支持的和缺少锻炼时间，人数相同仅有4名占调查人数的4.16%；
以上调查结果表明，影响学生参加课外体育活动的主要因素有：缺少教师指导、缺少运动场地、缺少适合项目和缺少组织管理，从男女生选择的结果表明缺少教师指导是影响西华师范大学学生参加课外体育活动最主要的原因。缺少经济支持的人数和缺少锻炼时间的人数男生与女生相比无明显差距。调查还发现除了上述主要因素外还有其他因素，说明西华师范大学在课外体育活动的开展中还存在着一些不足和问题，思考出现这些不足的原因和影响因素对促进西华师范大学课外体育活动更好地开展有极大地作用。
二、结论与建议
（一）结论
调查结果显示目前西华师范大学参加课外体育活动的学生占绝大多数，而且从调查的结果来看同学们参加课外体育活动的态度是相当积极的，60.35%认识到了课外体育活动的重要性与必要性，这给开展我校课外体育活动打下了良好的基础，但是调查也发现还有20.71%的学生对课外体育活动呈现消极的态度，没有意识到课外体育锻炼的重要性和必要性。
调查结果表明西华师范大学学生每次参加课外体育活动的时间集中在30min以上的占62.78%，但是调查也显示还有13.54%的学生锻炼时间较短，这表明仍然有学生没有正确认识参加课外体育活动的内在要求，缺乏参加课外体育活动锻炼的意识能动性，在课外体育活动的锻炼中没有真正达到锻炼的目的。
调查还发现西华师范大学对课外体育活动组织管理力度还不够，这也是影响学生参加课外体育活动的一个重要因素，缺乏教师指导是影响学生参加课外体育活动的最重要因素，这说明学生们喜欢有组织有规范有纪律而又有科学指导的课外体育活动。
（二）建议
学校各级领导对学生的课外体育活动要高度重视，在抓学生学习的同时，更应充分考虑给与学生更多的课余时间，特别是体育教师应该加大宣传参加课外体育活动的必要性和重要性，并适当提出建议和方法，充分利用学校公共體育课的时间合理安排教学内容，让学生有充分的时间锻炼身心。
充分发挥社会体育专业同学的作用。可以将社会体育专业的学生按每院每专业每班甚至每寝室逐一地安排到具体的人群中，作为锻炼指导员；一方面可以锻炼社会体育专业的学生的综合素质表达能力和提高巩固他们的专业知识，另一方面也让学生们能在专业人员的指导下进行科学的锻炼，以达到提高身体素质和掌握体育常识的目的。
学校各部门特别是各个学院学生会，学校各社团和班级学生干部应密切配合大力支持和组织学生课余体育活动的开展。应尽可能多的举行一些以小班、学院、各社团部门、学生会各部门的中小型有奖制的比赛以增强学生间的交往沟通，使每个学生都能参与进来，并从中得到锻炼和学习。
学校可以举办一些兴趣小组或者多开办一些培训班，或者定期举行一些有关体育锻炼的知识讲座，为有共同爱好的学生提供一个交流沟通的平台，使学生了解学习一些体育锻炼中的常识，学习到科学的锻炼方法，避免走进锻炼误区。进一步加大身心锻炼的宣传，让学生认识锻炼身体参加体育活动的必要性和重要性，加大学生用于体育活动的经济投入，让学生意识到身体比经济更重要。
参考文献
[1]卢元镇.中国体育社会学第2版[M].译者：杨威.出版地：北京，2001：34-58.
[2]段军钢.大学生不同心理健康水平与身体素质的比较[J].北京体育大学报，2005，（02）.
[3]高谊.试析高校体育中的素质教育[J].京体育大学学报，2002（04）：22-38.
关键词：课外体育活动；西华师范大学；现状；对策；建议
随着高校体育教学改革的不断深人，各大高校也非常重视课外体育活动的开展工作，西华师范大学在开展课外体育活动方面虽已得到了很多显著的成绩，也曾被《教育导报》多次报道，但是旧的课外体育活动模式已经不能满足当代大学生对课外体育活动的需求，并且现在学生的体育观念和体育行为也在发生着显著变化，本文将通过对西华师范大学在校大学生特别是非体育专业的学生参加课外体育活动的现状进行调查，分析其现状得出结论，思考影响西华师范大学课外体育活动开展的因素和出现问题的原因，并提出相应的对策与建议，为其课外体育活动更好的开展和实施提供有力的理论素材和参考价值。
一、影响西华师范大学学生参加课外体育活动原因调查情况
学生参加课外体育活动锻炼不仅与他们自身的身体健康状况、身心健康状况、文化修养和体育意识直接相关，而且与学校场地设施，教师指导，组织管理等有关。
分析得出，影响男生较多的因素是缺少指导教师，有31名占调查总人数的31.63%；排在第二位的是缺少运动场所，有17名占调查人数的17.34%；选择缺少组织管理的有13名占调查人数的10.20%；选择缺少适合项目的和缺少锻炼时间的人数相差仅一名，分别是12名占调查人数的12.24%和11名占调查人数的11.22%。选择缺少经济支持的和其他原因的分别是5名和6名占调查人数的5.10%和6.12%；最少的是缺少锻炼时间有3名占调查人数的3.08%。影响女生参加课外体育活动的因素最多的也是缺少教师指导，有26名占调查人数的27.08%；排在第二位的也是缺少运动场所有20名站调查人数的20.83%；其次分别是缺少适合项目有14名占调查人数的14.58%；缺少锻炼时间的人数是13名占调查人数的13.54%；缺少组织管理的有10名占调查人数的10.41%；选择其他原因的有5名占调查人数的5.20%；其中人数最少的是缺少经济支持的和缺少锻炼时间，人数相同仅有4名占调查人数的4.16%；
以上调查结果表明，影响学生参加课外体育活动的主要因素有：缺少教师指导、缺少运动场地、缺少适合项目和缺少组织管理，从男女生选择的结果表明缺少教师指导是影响西华师范大学学生参加课外体育活动最主要的原因。缺少经济支持的人数和缺少锻炼时间的人数男生与女生相比无明显差距。调查还发现除了上述主要因素外还有其他因素，说明西华师范大学在课外体育活动的开展中还存在着一些不足和问题，思考出现这些不足的原因和影响因素对促进西华师范大学课外体育活动更好地开展有极大地作用。
二、结论与建议
（一）结论
调查结果显示目前西华师范大学参加课外体育活动的学生占绝大多数，而且从调查的结果来看同学们参加课外体育活动的态度是相当积极的，60.35%认识到了课外体育活动的重要性与必要性，这给开展我校课外体育活动打下了良好的基础，但是调查也发现还有20.71%的学生对课外体育活动呈现消极的态度，没有意识到课外体育锻炼的重要性和必要性。
调查结果表明西华师范大学学生每次参加课外体育活动的时间集中在30min以上的占62.78%，但是调查也显示还有13.54%的学生锻炼时间较短，这表明仍然有学生没有正确认识参加课外体育活动的内在要求，缺乏参加课外体育活动锻炼的意识能动性，在课外体育活动的锻炼中没有真正达到锻炼的目的。
调查还发现西华师范大学对课外体育活动组织管理力度还不够，这也是影响学生参加课外体育活动的一个重要因素，缺乏教师指导是影响学生参加课外体育活动的最重要因素，这说明学生们喜欢有组织有规范有纪律而又有科学指导的课外体育活动。
（二）建议
学校各级领导对学生的课外体育活动要高度重视，在抓学生学习的同时，更应充分考虑给与学生更多的课余时间，特别是体育教师应该加大宣传参加课外体育活动的必要性和重要性，并适当提出建议和方法，充分利用学校公共體育课的时间合理安排教学内容，让学生有充分的时间锻炼身心。
充分发挥社会体育专业同学的作用。可以将社会体育专业的学生按每院每专业每班甚至每寝室逐一地安排到具体的人群中，作为锻炼指导员；一方面可以锻炼社会体育专业的学生的综合素质表达能力和提高巩固他们的专业知识，另一方面也让学生们能在专业人员的指导下进行科学的锻炼，以达到提高身体素质和掌握体育常识的目的。
学校各部门特别是各个学院学生会，学校各社团和班级学生干部应密切配合大力支持和组织学生课余体育活动的开展。应尽可能多的举行一些以小班、学院、各社团部门、学生会各部门的中小型有奖制的比赛以增强学生间的交往沟通，使每个学生都能参与进来，并从中得到锻炼和学习。
学校可以举办一些兴趣小组或者多开办一些培训班，或者定期举行一些有关体育锻炼的知识讲座，为有共同爱好的学生提供一个交流沟通的平台，使学生了解学习一些体育锻炼中的常识，学习到科学的锻炼方法，避免走进锻炼误区。进一步加大身心锻炼的宣传，让学生认识锻炼身体参加体育活动的必要性和重要性，加大学生用于体育活动的经济投入，让学生意识到身体比经济更重要。
参考文献
[1]卢元镇.中国体育社会学第2版[M].译者：杨威.出版地：北京，2001：34-58.
[2]段军钢.大学生不同心理健康水平与身体素质的比较[J].北京体育大学报，2005，（02）.
[3]高谊.试析高校体育中的素质教育[J].京体育大学学报，2002（04）：22-38.