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摘 要：合作学习是以小组为单位，围绕学习任务进行合理分工，互相帮助，相互指导，实现共同学习和共同提高学习成绩的一种学习方式。在以教师为中心的传统英语教学中，教师花费了大量的时间用来分析教材，却忽视了学生交际能力的培养。《英语新课程标准》要求：“教学应该以学生和学生的发展为中心，提倡任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式实现任务的目标。”在英语课堂实施合作学习策略能充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，有利于培养学生的合作意识和合作技能，提高人际交往能力。本论文主要包括六个部分：引言，合作学习的定义，英语合作学习的现实意义，初中英语教学的特殊性，结论及重要性，结语。
关键词：初中英语;小组合作;重要性;英语教学
1.引言
随着语言教学研究的不断深入，第二语言教学和外语教学理论推陈出新，其中合作学习法引起了学术界和教育界的广泛注意。这一理论对于语言教学产生了较大的影响。对其研究，国外己日趋成熟，我国则刚起步不久。结合我国中小学外语教学实际，对其深入研究，探索该理论在我国的应用，具有非常现实的意义。
2.合作学习的定义
合作学习法作为众多学习法中比较突出的一种方法，其独特的运用价值已经得到充分证明。合作学习法的运用能有效的解决培养学生协作能力的问题，它不仅要求学生与老师配合，还注重学生与学生之间的配合。在学生完成教学任务的过程中，他们会逐渐形成合作的意识。每个学生在同他人的合作过程中也会清楚地看到自身的优缺点，不断取长补短而获得更好的发展。
3.开展英语合作学习的现实意义
我们都知道传统的教学模式基本上都是老师集体授课的方式。这种教学方式在过去学生较多、教师资源不足的情况下具有花费时间较少的优点，但是对于学生的语言运用能力的提高作用很小，因此出现很多学生考试成绩不错，但是口语很差的哑巴英语现象。老师花费大量时间讲解语法，学生被动接受，学生也就缺乏了对语言的实际运用的机会。这很明显不适合目前的教学要求，改变这种不利于学习语言的教学模式势在必行。
随着我国教育的深化改革，教学模式由传统的以教师为中心转变成了以学生为中心，老师则根据不同学生的情况实行小组合作学习的教学方法。英语新课标提出倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学方式，发展学生的语言综合运用能力。合作学习是以小组为单位，围绕学习任务进行合理分工，实现共同学习的一种学习方式。通过小组合作活动可以培养学生的创新思维、语言交际能力和合作精神。多年来，我国外语教学一直以教为中心，以知识为中心，以教材为中心，过于强调死记硬背和机械操练，压抑了学生学习的兴趣和主动性，导致学生学习效率低下。合作学习能在最大程度上帮助学生摆脱语言学习过程中产生的焦虑、缺乏自信等心理问题。但在教学实际中运用合作学习方式会受到各种因素的影响，班级规模大，人数多，英语水平参差不齐的教学环境下，合作学习能否顺利开展，效果如何等值得研究探讨。
4.初中英语教学的特殊性
初中阶段的学生处于少年期，该阶段对于他们的心理发展有重要的导向作用，是个性形成的关键时期。初中生的心理发展处于半幼稚半成熟状态，依赖性和独立性、幼稚性和自觉性矛盾地重合在一起，这种错综复杂的心理发展造成初中生心理的不稳定和不平衡，使得其自身的可塑性极大。教师如果能很好地对学生的这些心理特点进行正确、积极、有效的因势利导，帮助学生塑造良好的品质和心态，教学效果一定会极为显著。
对于中国学生来说，英语科目的学习不同于其它学科，最显著的一点就是它作为第二语言而存在。我们都知道语言的学习很重要的一个因素就是语境。任何一种语言，如果只注重学习它的词汇和语法，不进行口语的训练，那么即使掌握了再多该门语言的词汇和句型，也不可能真正学好这一语言。对中国学生来说，要学好英语除了学习词汇和语法外，口语的训练也非常重要。因此，在课堂上尽量创造说英语的氛围，鼓励学生多开口，要调动学生学习的积极性和帮助他们克服害怕出错，不敢开口的心理障碍。
5.合作学习的重要性
5.1合作学习对学生的重要性
提高学生的合作学习能力和学习效率 在以往的教学中，主要是老师讲授知识，学生被动接受，在这个在过程中学生缺乏合作的机会，局限于自己的思维模式中，独立获取知识。相关研究表明，这种单兵作战模式不利于学生学习能力的提高。只有相互之間的交流和帮助，才能促使学生整体能力得到提高。在当今社会，不与其他人合作，想获得成功的可能性很小。我们必须在学生时代就应该加强学生的自主学习和团队合作能力，培养合作意识和技巧。只有合作能力提高了，学生才能真正适应在小组中学习，对于英语成绩的提高才有帮助。
合作学习有利于学生的身心发展 在小组合作学习过程中学生是学习的主体，促使他们积极参与到学习交流当中。每位学生为自己小组的荣誉会共同努力，不仅每一位学生能够发挥自己的能力，还建立了良好的合作关系。也正是由于小组合作的出现，学生还可以相互指出不足，改正缺点，丰富和完善每一位学生。
5.2合作学习对教学的重要性
合作学习有利于提高英语教学效果。由于英语学习的特殊性，需要相互之间的交流，如果盲目让学生自己交流，很容易产生兴趣爱好相同的人交流，成绩有差异的学生很难实现交流。这样的效果不明显，很有可能产生反作用。因此，我们在英语教学中必须要对学生的交流进行控制，建立适合于教学需要的小组学习，以达到我们需要的效果。
合作学习有助于加强老师对学生的管理。在英语教学中，我们老师通过分组合作教学方法，可以更加准确的掌握每一位学生的具体情况，实施更加适合个人的教学方法，学生也可以通过学习过程中发现自己不足，进而向老师请教，通过师生之间的互动，老师对学生更加了解，方便实施下一步的英语教学。
6.结语
将合作学习法运用于初中英语课堂教学中具有相当重要的作用，不仅可以促进学生的个性发展，使学生在合作学习过程中取得一定的进步，还有助于教师丰富教学形式，活跃课堂氛围，提高学生的学习积极性，令教学工作取得更好的效果。因此，合作学习在英语学习和教学过程中有着不可估量的作用及实践意义。
关键词：初中英语;小组合作;重要性;英语教学
1.引言
随着语言教学研究的不断深入，第二语言教学和外语教学理论推陈出新，其中合作学习法引起了学术界和教育界的广泛注意。这一理论对于语言教学产生了较大的影响。对其研究，国外己日趋成熟，我国则刚起步不久。结合我国中小学外语教学实际，对其深入研究，探索该理论在我国的应用，具有非常现实的意义。
2.合作学习的定义
合作学习法作为众多学习法中比较突出的一种方法，其独特的运用价值已经得到充分证明。合作学习法的运用能有效的解决培养学生协作能力的问题，它不仅要求学生与老师配合，还注重学生与学生之间的配合。在学生完成教学任务的过程中，他们会逐渐形成合作的意识。每个学生在同他人的合作过程中也会清楚地看到自身的优缺点，不断取长补短而获得更好的发展。
3.开展英语合作学习的现实意义
我们都知道传统的教学模式基本上都是老师集体授课的方式。这种教学方式在过去学生较多、教师资源不足的情况下具有花费时间较少的优点，但是对于学生的语言运用能力的提高作用很小，因此出现很多学生考试成绩不错，但是口语很差的哑巴英语现象。老师花费大量时间讲解语法，学生被动接受，学生也就缺乏了对语言的实际运用的机会。这很明显不适合目前的教学要求，改变这种不利于学习语言的教学模式势在必行。
随着我国教育的深化改革，教学模式由传统的以教师为中心转变成了以学生为中心，老师则根据不同学生的情况实行小组合作学习的教学方法。英语新课标提出倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学方式，发展学生的语言综合运用能力。合作学习是以小组为单位，围绕学习任务进行合理分工，实现共同学习的一种学习方式。通过小组合作活动可以培养学生的创新思维、语言交际能力和合作精神。多年来，我国外语教学一直以教为中心，以知识为中心，以教材为中心，过于强调死记硬背和机械操练，压抑了学生学习的兴趣和主动性，导致学生学习效率低下。合作学习能在最大程度上帮助学生摆脱语言学习过程中产生的焦虑、缺乏自信等心理问题。但在教学实际中运用合作学习方式会受到各种因素的影响，班级规模大，人数多，英语水平参差不齐的教学环境下，合作学习能否顺利开展，效果如何等值得研究探讨。
4.初中英语教学的特殊性
初中阶段的学生处于少年期，该阶段对于他们的心理发展有重要的导向作用，是个性形成的关键时期。初中生的心理发展处于半幼稚半成熟状态，依赖性和独立性、幼稚性和自觉性矛盾地重合在一起，这种错综复杂的心理发展造成初中生心理的不稳定和不平衡，使得其自身的可塑性极大。教师如果能很好地对学生的这些心理特点进行正确、积极、有效的因势利导，帮助学生塑造良好的品质和心态，教学效果一定会极为显著。
对于中国学生来说，英语科目的学习不同于其它学科，最显著的一点就是它作为第二语言而存在。我们都知道语言的学习很重要的一个因素就是语境。任何一种语言，如果只注重学习它的词汇和语法，不进行口语的训练，那么即使掌握了再多该门语言的词汇和句型，也不可能真正学好这一语言。对中国学生来说，要学好英语除了学习词汇和语法外，口语的训练也非常重要。因此，在课堂上尽量创造说英语的氛围，鼓励学生多开口，要调动学生学习的积极性和帮助他们克服害怕出错，不敢开口的心理障碍。
5.合作学习的重要性
5.1合作学习对学生的重要性
提高学生的合作学习能力和学习效率 在以往的教学中，主要是老师讲授知识，学生被动接受，在这个在过程中学生缺乏合作的机会，局限于自己的思维模式中，独立获取知识。相关研究表明，这种单兵作战模式不利于学生学习能力的提高。只有相互之間的交流和帮助，才能促使学生整体能力得到提高。在当今社会，不与其他人合作，想获得成功的可能性很小。我们必须在学生时代就应该加强学生的自主学习和团队合作能力，培养合作意识和技巧。只有合作能力提高了，学生才能真正适应在小组中学习，对于英语成绩的提高才有帮助。
合作学习有利于学生的身心发展 在小组合作学习过程中学生是学习的主体，促使他们积极参与到学习交流当中。每位学生为自己小组的荣誉会共同努力，不仅每一位学生能够发挥自己的能力，还建立了良好的合作关系。也正是由于小组合作的出现，学生还可以相互指出不足，改正缺点，丰富和完善每一位学生。
5.2合作学习对教学的重要性
合作学习有利于提高英语教学效果。由于英语学习的特殊性，需要相互之间的交流，如果盲目让学生自己交流，很容易产生兴趣爱好相同的人交流，成绩有差异的学生很难实现交流。这样的效果不明显，很有可能产生反作用。因此，我们在英语教学中必须要对学生的交流进行控制，建立适合于教学需要的小组学习，以达到我们需要的效果。
合作学习有助于加强老师对学生的管理。在英语教学中，我们老师通过分组合作教学方法，可以更加准确的掌握每一位学生的具体情况，实施更加适合个人的教学方法，学生也可以通过学习过程中发现自己不足，进而向老师请教，通过师生之间的互动，老师对学生更加了解，方便实施下一步的英语教学。
6.结语
将合作学习法运用于初中英语课堂教学中具有相当重要的作用，不仅可以促进学生的个性发展，使学生在合作学习过程中取得一定的进步，还有助于教师丰富教学形式，活跃课堂氛围，提高学生的学习积极性，令教学工作取得更好的效果。因此，合作学习在英语学习和教学过程中有着不可估量的作用及实践意义。