论文部分内容阅读
摘要：思想政治教育个体价值是个体发展的重要保证。新时期，思想政治教育个体价值在教学中表现为坚持师生共同发展、坚持育人为本、坚持因材施教。可以通过探索思想政治教育个体价值的新内容、新途径、新观点，不断丰富和发展思想政治教育个体价值理论。
关键词：思想政治教育个体价值 教学实践 发展
“思想政治教育个体价值指思想政治教育对个体需要的满足和对个体成长、发展所起的促进作用，是思想政治教育对个体的内在价值。”[1]发挥思想政治教育个体价值在课堂教学中的作用，可以进一步让我们认识到个体价值的重要性。通过个体价值在课堂教学中的实践运用，进一步完善思想政治教育个体价值的理论体系，从而能够更加科学有效地指导思想政治教育。
一、思想政治教育个体价值在教学实践中的体现
（一）坚持教师和学生的共同发展
教育的主体包括教师和学生。思想政治教育个体价值要求教师和学生在课堂教学中相互促进和共同发展。“在教育中要重视教育者与受教育者的双向互动性交流，发掘受教育者的内在潜力 ，发挥他们的能动作用。”[2]教师在课堂教学中要充分认识到学生的主体性地位。教学方法和教学内容上要尽可能地满足学生的个性需求，使学生的潜在价值能够尽快地转化为他们的发展价值，从而形成他们正确的社会认可价值。而教师也要在教学中认识到不足和缺陷，不断完善自己的教学水平和知识水平，以达到个体价值的自我实现。
（二）坚持育人为本、德育为先
思想政治教育个体价值要求教师要首先培养学生正确的人生观和价值观。当今社会各种思潮不断涌现，学生在这些思潮面前往往不能够做出正确的甄别和选择。同时，在各种物质刺激和精神刺激的作用下，学生的需求变得越来越多样化和复杂化。教师必须对学生的个性需求进行积极探索。在课堂教学过程中首先要教会学生如何做人，始终把德育建设作为基本的工作来抓，这样才能够使得思想政治教育个体价值在教学中得以彰显和发扬。
（三）坚持因材施教的教学方法
“个体价值要受社会生产力发展水平、 思想政治教育自身的发展、 受教育对象等多种因素的影响而不能尽其施展。”[3]这就要求思想政治教育者要根据教育对象个体价值的滞后性进行因材施教。教师在课堂上对学生进行思想政治教育必须明确教育对象的兴趣、性格、习惯等等，这样才能有针对性地对个体进行知識的传输和道德情操上的培养。比如，在具体知识的学习上，思想政治教育课的老师也要根据不同学生的修养，给予社会主义核心价值体系方面的知识灌输，这样才能培养出个性突出、人格完善，符合社会主义建设的新型人才。
二、丰富和发展思想政治教育个体价值理论
（一）增加思想政治教育个体价值的新内容
思想政治教育个体价值的内容要根据不同时期、不同地域、不同人群的特点进行新的补充和升华。在思想政治教育教学实践的过程中，思想政治教育要根据党和国家提出的新方针、政策来进行。要把培养符合社会主义新型人才放在第一位。增加思想政治教育个体价值的新内容并不是要在具体的知识内容上进行补充，而是要将实践中的具体成果上升为理论。比如，党在十七大提出了马克思主义大众化的时代课题，思想政治教育工作者要把握住这个新的使命，在对教育对象进行教学中将马克思主义广泛地运用到具体知识当中，让每一个学生都能够体会到马克思主义的存在。在这个过程中，思想政治教育工作者还要及时地总结教学实践中的经验，针对教育对象的个体因素提出新的教学理论，从而不断增加新时期思想政治教育个体价值的新内容。
（二）探索思想政治教育个体价值的新途径
思想政治教个体价值的运用需要多种载体和手段。进入和谐社会建设的新时期，我们面临的各方面的挑战和冲击越来越艰巨，各种问题也层出不群。因此，思想政治教育必须在原有载体和手段的基础上，探索思想政治教育个体价值实现的新途径。针对学生在学习生活中所接触的新事物，思想政治教育者要敢于实践，突破常规。利用一些新鲜的工具和方法来指导学生的思想道德的学习。比如，学生现在更倾向于运用微博来表达个人内心的感受。思想政治教育者要及时抓住微博这一思想政治教育的新载体，通过微博来了解学生的真实想法，从而有针对性、有目的性地进行思想政治教育方面的引导。
（三）丰富思想政治教育个体价值的新观点
思想政治教育个体价值不是一沉不变的，而是随着时代的发展不断丰富和完善的过程。新时期，思想政治教育的个体价值要在实践的基础上不断总结新的经验，提升到新的理论高度，这样才能够与时俱进地指导新的实践教学工作。这就要求思想政治教育工作者从广度和深度上来不断丰富思想政治教育个体价值的新观点。从广度上来讲，思想政治教育工作者要考察不同学术领域和文化的学者对思想政治教育个体价值提出的观点，从而全方位地对思想政治教育个体价值有新的认识和研究；从深度上讲，思想政治工作者要吸收学术界对于思想政治教育个体价值的新成果，并将其运用到教学实践中进行检验和落实，在不合理的地方要进行理论上的纠错和改善。
参考文献：
[1]闵绪国.试论思想政治教育个体价值的特征[J].学校党建与思想教教育，2005，（12）：24.
[2]沈晓梅.论思想政治教育个体价值的回归[J].黑龙江高教研究，2005（10）：79
[3]吴三三，刘晓杰.思想政治教育个体价值研究综述[J].十堰职业技术学院学报，2008（6）：8
关键词：思想政治教育个体价值 教学实践 发展
“思想政治教育个体价值指思想政治教育对个体需要的满足和对个体成长、发展所起的促进作用，是思想政治教育对个体的内在价值。”[1]发挥思想政治教育个体价值在课堂教学中的作用，可以进一步让我们认识到个体价值的重要性。通过个体价值在课堂教学中的实践运用，进一步完善思想政治教育个体价值的理论体系，从而能够更加科学有效地指导思想政治教育。
一、思想政治教育个体价值在教学实践中的体现
（一）坚持教师和学生的共同发展
教育的主体包括教师和学生。思想政治教育个体价值要求教师和学生在课堂教学中相互促进和共同发展。“在教育中要重视教育者与受教育者的双向互动性交流，发掘受教育者的内在潜力 ，发挥他们的能动作用。”[2]教师在课堂教学中要充分认识到学生的主体性地位。教学方法和教学内容上要尽可能地满足学生的个性需求，使学生的潜在价值能够尽快地转化为他们的发展价值，从而形成他们正确的社会认可价值。而教师也要在教学中认识到不足和缺陷，不断完善自己的教学水平和知识水平，以达到个体价值的自我实现。
（二）坚持育人为本、德育为先
思想政治教育个体价值要求教师要首先培养学生正确的人生观和价值观。当今社会各种思潮不断涌现，学生在这些思潮面前往往不能够做出正确的甄别和选择。同时，在各种物质刺激和精神刺激的作用下，学生的需求变得越来越多样化和复杂化。教师必须对学生的个性需求进行积极探索。在课堂教学过程中首先要教会学生如何做人，始终把德育建设作为基本的工作来抓，这样才能够使得思想政治教育个体价值在教学中得以彰显和发扬。
（三）坚持因材施教的教学方法
“个体价值要受社会生产力发展水平、 思想政治教育自身的发展、 受教育对象等多种因素的影响而不能尽其施展。”[3]这就要求思想政治教育者要根据教育对象个体价值的滞后性进行因材施教。教师在课堂上对学生进行思想政治教育必须明确教育对象的兴趣、性格、习惯等等，这样才能有针对性地对个体进行知識的传输和道德情操上的培养。比如，在具体知识的学习上，思想政治教育课的老师也要根据不同学生的修养，给予社会主义核心价值体系方面的知识灌输，这样才能培养出个性突出、人格完善，符合社会主义建设的新型人才。
二、丰富和发展思想政治教育个体价值理论
（一）增加思想政治教育个体价值的新内容
思想政治教育个体价值的内容要根据不同时期、不同地域、不同人群的特点进行新的补充和升华。在思想政治教育教学实践的过程中，思想政治教育要根据党和国家提出的新方针、政策来进行。要把培养符合社会主义新型人才放在第一位。增加思想政治教育个体价值的新内容并不是要在具体的知识内容上进行补充，而是要将实践中的具体成果上升为理论。比如，党在十七大提出了马克思主义大众化的时代课题，思想政治教育工作者要把握住这个新的使命，在对教育对象进行教学中将马克思主义广泛地运用到具体知识当中，让每一个学生都能够体会到马克思主义的存在。在这个过程中，思想政治教育工作者还要及时地总结教学实践中的经验，针对教育对象的个体因素提出新的教学理论，从而不断增加新时期思想政治教育个体价值的新内容。
（二）探索思想政治教育个体价值的新途径
思想政治教个体价值的运用需要多种载体和手段。进入和谐社会建设的新时期，我们面临的各方面的挑战和冲击越来越艰巨，各种问题也层出不群。因此，思想政治教育必须在原有载体和手段的基础上，探索思想政治教育个体价值实现的新途径。针对学生在学习生活中所接触的新事物，思想政治教育者要敢于实践，突破常规。利用一些新鲜的工具和方法来指导学生的思想道德的学习。比如，学生现在更倾向于运用微博来表达个人内心的感受。思想政治教育者要及时抓住微博这一思想政治教育的新载体，通过微博来了解学生的真实想法，从而有针对性、有目的性地进行思想政治教育方面的引导。
（三）丰富思想政治教育个体价值的新观点
思想政治教育个体价值不是一沉不变的，而是随着时代的发展不断丰富和完善的过程。新时期，思想政治教育的个体价值要在实践的基础上不断总结新的经验，提升到新的理论高度，这样才能够与时俱进地指导新的实践教学工作。这就要求思想政治教育工作者从广度和深度上来不断丰富思想政治教育个体价值的新观点。从广度上来讲，思想政治教育工作者要考察不同学术领域和文化的学者对思想政治教育个体价值提出的观点，从而全方位地对思想政治教育个体价值有新的认识和研究；从深度上讲，思想政治工作者要吸收学术界对于思想政治教育个体价值的新成果，并将其运用到教学实践中进行检验和落实，在不合理的地方要进行理论上的纠错和改善。
参考文献：
[1]闵绪国.试论思想政治教育个体价值的特征[J].学校党建与思想教教育，2005，（12）：24.
[2]沈晓梅.论思想政治教育个体价值的回归[J].黑龙江高教研究，2005（10）：79
[3]吴三三，刘晓杰.思想政治教育个体价值研究综述[J].十堰职业技术学院学报，2008（6）：8