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[摘 要] 校园文化既是学校综合实力的重要体现，又是展现校园形象、注重人才培育水平的主要体现。相对于课程教学来说，校园文化对学生发展的影响更为深刻，甚至可以说是无法比拟的，所以培育积极健康的校园文化至关重要。主要就校园文化对学生发展的影响与培育对策进行分析与探讨。
[关 键 词] 校园文化；学生发展；影响；培育对策
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0089-01
所谓校园文化，指的是在学校特定组织结构中产生的文化，其核心在于校园价值观，所涉及的内容较广泛，如物质文化、制度文化、精神文化与硬件基础建设文化等。归根结底，校园文化的功能在于育人，通过陶冶情操、培育能力与发展个性，可以帮助学生形成正确健康的人格，提升社会适应力，从而为他们的全面发展铺垫基础。
一、校园文化对学生发展的影响
（一）优雅的校园物质文化可以陶冶学生情操
物质文化属于直观性文化，可以直接展现学生身处的文化环境，直观性较强。校园中的所有角落、墙壁、物品安排等都应密切联系育人，保障校内处处有教育，在净化的校园中生活，学生可以感受到校园的神圣与魅力，在优美高雅的校园中学习，学生可以提升学习积极性。
（二）合理的校园制度文化可以提升学生的规则意识
制度除了是一种规矩还是规范学生行为举止的准则与需求，合理的制度文化，可以提升学生对校园的吸引力，培养学生生机勃勃的精神，提升学生的自控能力，使学生能够自觉抵制不良现象的侵害。在校园中，学生既是被管理者也是自我管理者，所以，学校制度的管理制度是可以满足学生需求的制度文化。
（三）高尚的校园精神文化可以美化学生心灵
精神文化作为校园文化的核心与灵魂，其重要性不容忽视。无论是精神文化的精神产品还是文字表述、人文景观的内容都较为广泛，从精神产品来说，它主要涉及师生学术、校园标识、校园专题报告与校园歌曲等；从文字表述来说，它主要涉及校训、校园口号、校风、班风与校歌等；从人文景观来说，它主要涉及雕塑、刻石与标志性建设等。
（四）豐富的校园活动文化可以培养学生的个性特长
活动是校园文化不可或缺的部分，校园文化活动既要保持特色，又要保持趣味性，通过开展一些集知识、娱乐与实践于一体的教育活动，进一步锻炼学生体能，培养学生品质，从而为学生的全面发展提供良好的基础与条件。
二、培育积极健康校园文化的相关对策
（一）创建功能齐备的文化活动场所
从文化活动场所创建角度来说，学校还存在较大差异，创建水平不一。为了创建功能齐备的文化活动场所，学校应依据实际发展情况及学生需求，在现有文化活动场所规模上进一步拓展文化活动场所创建力度，扩大学校的硬件设施、增添文化活动场所数量。这样一来，不仅学生可以更好地参与校园文化活动，发挥自身的个性特长，而且学校可以更好地培育校园文化。
（二）提升校园文化活动参与度
1.增强学生对校园文化活动的认可感。学生的思想灵活，自我意识较强，对于陈旧的教育方式，他们难以认可，甚至会产生厌恶，利用校园文化活动进行管理，则可以较好地将教育渗透进校园文化活动中，将有形管理转为无形管理，这样的方式更符合学生的性格特征，更易吸引他们的兴趣，提升他们的认可感。
2.转变活动形式，提升校园文化活动吸引力。要创建良好的校园文化平台，诚邀一些著名学者来校进行讲学，使高雅艺术步入校园；要加强与知名团队的互动，拓展校园文化的张力。另外，由于学生热衷于追求新鲜事物，我们应充分利用此点，积极开展一些校园文化创建新载体，如网络文化等，使学生进一步认识到积极健康校园文化培育的重要性。
所以，学校在培育积极健康的校园文化时，应着重开展一些面对全体学生的文化活动，提升学生的参与力度，使育人作用得以充分发挥。不少学校将文化活动视作门面装饰的活动，这无疑与育人方针相冲突，为此，学校应在充分了解与掌握各个年级学生实际需求的基础上有针对性地开展文化互动，主动创设一些丰富新颖的校园文化活动，提升活动吸引力，激发学生的参与热情，培养学生良好的品质。
总而言之，和谐精巧的校园环境是学生健康发展的摇篮，校园文化在学生综合素质的提升上有着不可替代的作用。当前，越来越多的校园认识到校园文化创建的重要性，一定程度上说，校园文化体现了一个学校的综合实力，家长在帮学生选擇就读学校时看重的校园形象，其实就是对校园文化在提升学生综合素质上重要作用的支持与认可。因此，我们在关注校园文化对学生发展影响的同时还需依据实际情况制定积极健康校园文化的培育对策。
参考文献：
[1]曲金华.利用校园文化载体培育和践行社会主义核心价值观[J].教育与职业，2014（18）.
[2]王雪梅.论高品位校园文化的培育[J].理论月刊，2009（3）.
[关 键 词] 校园文化；学生发展；影响；培育对策
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0089-01
所谓校园文化，指的是在学校特定组织结构中产生的文化，其核心在于校园价值观，所涉及的内容较广泛，如物质文化、制度文化、精神文化与硬件基础建设文化等。归根结底，校园文化的功能在于育人，通过陶冶情操、培育能力与发展个性，可以帮助学生形成正确健康的人格，提升社会适应力，从而为他们的全面发展铺垫基础。
一、校园文化对学生发展的影响
（一）优雅的校园物质文化可以陶冶学生情操
物质文化属于直观性文化，可以直接展现学生身处的文化环境，直观性较强。校园中的所有角落、墙壁、物品安排等都应密切联系育人，保障校内处处有教育，在净化的校园中生活，学生可以感受到校园的神圣与魅力，在优美高雅的校园中学习，学生可以提升学习积极性。
（二）合理的校园制度文化可以提升学生的规则意识
制度除了是一种规矩还是规范学生行为举止的准则与需求，合理的制度文化，可以提升学生对校园的吸引力，培养学生生机勃勃的精神，提升学生的自控能力，使学生能够自觉抵制不良现象的侵害。在校园中，学生既是被管理者也是自我管理者，所以，学校制度的管理制度是可以满足学生需求的制度文化。
（三）高尚的校园精神文化可以美化学生心灵
精神文化作为校园文化的核心与灵魂，其重要性不容忽视。无论是精神文化的精神产品还是文字表述、人文景观的内容都较为广泛，从精神产品来说，它主要涉及师生学术、校园标识、校园专题报告与校园歌曲等；从文字表述来说，它主要涉及校训、校园口号、校风、班风与校歌等；从人文景观来说，它主要涉及雕塑、刻石与标志性建设等。
（四）豐富的校园活动文化可以培养学生的个性特长
活动是校园文化不可或缺的部分，校园文化活动既要保持特色，又要保持趣味性，通过开展一些集知识、娱乐与实践于一体的教育活动，进一步锻炼学生体能，培养学生品质，从而为学生的全面发展提供良好的基础与条件。
二、培育积极健康校园文化的相关对策
（一）创建功能齐备的文化活动场所
从文化活动场所创建角度来说，学校还存在较大差异，创建水平不一。为了创建功能齐备的文化活动场所，学校应依据实际发展情况及学生需求，在现有文化活动场所规模上进一步拓展文化活动场所创建力度，扩大学校的硬件设施、增添文化活动场所数量。这样一来，不仅学生可以更好地参与校园文化活动，发挥自身的个性特长，而且学校可以更好地培育校园文化。
（二）提升校园文化活动参与度
1.增强学生对校园文化活动的认可感。学生的思想灵活，自我意识较强，对于陈旧的教育方式，他们难以认可，甚至会产生厌恶，利用校园文化活动进行管理，则可以较好地将教育渗透进校园文化活动中，将有形管理转为无形管理，这样的方式更符合学生的性格特征，更易吸引他们的兴趣，提升他们的认可感。
2.转变活动形式，提升校园文化活动吸引力。要创建良好的校园文化平台，诚邀一些著名学者来校进行讲学，使高雅艺术步入校园；要加强与知名团队的互动，拓展校园文化的张力。另外，由于学生热衷于追求新鲜事物，我们应充分利用此点，积极开展一些校园文化创建新载体，如网络文化等，使学生进一步认识到积极健康校园文化培育的重要性。
所以，学校在培育积极健康的校园文化时，应着重开展一些面对全体学生的文化活动，提升学生的参与力度，使育人作用得以充分发挥。不少学校将文化活动视作门面装饰的活动，这无疑与育人方针相冲突，为此，学校应在充分了解与掌握各个年级学生实际需求的基础上有针对性地开展文化互动，主动创设一些丰富新颖的校园文化活动，提升活动吸引力，激发学生的参与热情，培养学生良好的品质。
总而言之，和谐精巧的校园环境是学生健康发展的摇篮，校园文化在学生综合素质的提升上有着不可替代的作用。当前，越来越多的校园认识到校园文化创建的重要性，一定程度上说，校园文化体现了一个学校的综合实力，家长在帮学生选擇就读学校时看重的校园形象，其实就是对校园文化在提升学生综合素质上重要作用的支持与认可。因此，我们在关注校园文化对学生发展影响的同时还需依据实际情况制定积极健康校园文化的培育对策。
参考文献：
[1]曲金华.利用校园文化载体培育和践行社会主义核心价值观[J].教育与职业，2014（18）.
[2]王雪梅.论高品位校园文化的培育[J].理论月刊，2009（3）.