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【摘 要】 对于高中生来说，政治教学能够提高高中生的思想境界，能够使高中生对社会生活和国家政治有足够的理解和感悟，通过高中生对政治的学习，可以使高中生塑造成为有思想有道德有社会观念和国家民族自尊心的人，而对于高中政治教学来说，应该付出情感式教学，只有带有饱满的情感，才可以使教学更具特色，才可以使教学成为高中生完全接受和喜欢的教学方式。正是因为情感教学的存在才可以将高中政治知识更加细腻化的传授给高中生，使高中生在微妙的情感中更好的学习高中政治，为高中生以后能够和谐健康的走向社会提供基础。
【关键词】 高中；政治；情感；探讨
高中政治对高中生的社会价值观起着主要的决定作用，只有提升高中生的政治领悟能力，提升他们的政治思想，才可以为社会培养出有责任感和社会荣辱观的人才。高中政治需要给与学生情感式的教学，只有这样高中生才可以在情感教学中感受到微妙的作用力，使高中生被深厚的情感融化，使高中生完全的沉浸在情感教学里，提高自己对政治学习的用心度，使高中生重视高中政治的学习，给与政治学习更多的时间和耐心，使自己的政治成绩得到足够的提升。
一、 高中政治教学中的情感教学的作用
（一）可以使高中生更好的融入到情感教学中
高中政治教学中，因为老师情感教学的融入，可以使政治教学课堂更具感染力，使学生能够感受到浓郁的感情色彩，这样的情感教学更容易打动学生，可以使学生更容易的融入到政治教学中，人是一种情感动物，正是因为高中政治老师的情感教学，才可以使情感教学具有十足的魅力，使情感教学成为学生们认真学习的有效教学方式。情感教学是老师对感情的付出，也是老师对学生们的真情流露，应该得到学生们的支持，只有使学生们充分的融入到政治情感教学中，才可以使政治老师的情感教学达到满意的回馈。
（二） 可以加深学生们对政治课的印象
政治老师的情感教学，可以使学生们感受到不一样的教学方式，使学生们因为老师的情感流露而被感染，高中政治的情感教学可以带动更多的高中生参与到学习中，使高中生对政治学习充满热情，加强了政治教学的吸引力，使高中生对政治课产生深刻的印象，使高中生更加喜欢上政治课。政治课的情感教学是老师付出真心和感情的教学，会引起高中生们的强烈回应，使高中生们满怀激情的融入到政治学习中，使自己的政治学习更加富有开创性，使政治老师的情感教学更具意义。
二、 高中政治教学中的情感教学策略
（一） 创设情境 从景入情
从景入情就是说在政治教学中，利用情境的创建，使宏大的政治场面展现出来，使学生能够充分沐浴在情境的气氛里，激发他们的兴趣，使之产生情感的共鸣，使认知活动和情感活动发生结合。而且教师还应该巧妙地运用插图和挂图等辅助材料或者利用多样的多媒体手段对情境进行创建，使政治情境出现，使复杂的问题得到简化，使抽象的问题被形象化，使学生们的思维和想象得到充分的启发，使学生在情境创建的氛围里得到性情的熏陶，使思维得到活跃，如此对政治情感教学产生理解和支持。
（二） 利用情感进行政治施教达到快乐的教学
政治教学切记不要死气沉沉，要学会创造欢快的教学氛围，利用真实的情感来感染学生，利用情感教学是一件十分具有成效的事情。老师应该学会用表情去表达情感，用自己的良好情绪去影响和调动学生的情绪，使课堂氛围完全掌握在老师的掌握中，老师可以通过微笑，通过关爱学生的真实态度去感染学生，使学生体会到老师的情感，使学生们感到老师的亲切和蔼，使学生在快乐兴奋的状态下学习知识，感受教学的与众不同。
（三） 以学情为出发点，根据学情设计教学
对于政治情感教学而言，“以人为本”是情感教学的一个重要理念，使教师把课堂还给学生，使学生作为课堂的主体地位，教师在课堂上应该充分的发挥引导课堂的作用。所以在每一堂政治课中，教师必须以学情为出发点，要对学生有足够的了解，对学生进行有针对性、策略性的情感教学，不同的地区，学校和年级，所具有的学情也是不一样的，所以政治老师的教学设计也要根据学生的具体情况来定，使学生们能够得到因地制宜，因材施教的良好教学。比如说在进行“单一制和联邦制”的教学中，老师应该要求每一个学生提一个问题，使学生参与到老师的备课中，如此提升学生对老师课堂的参与度，使学生们能够更好的进入到老师的课堂，被老师深刻的情感教学所吸引。
三、 结论
高中政治是培养学生形成正确的社会观，道德观，价值观的根本科目，所以有必要加强高中生对高中政治的学习。对于高中政治来说，一定要把握好政治课堂的可塑性，使政治课堂能够引起学生的注意和珍视，所以有必要利用情感教学来提升课堂的融洽气氛，使情感教学体现出足够的吸引力，扩充情感教学的魅力，增强老师情感教学策略的改进和革新，使学生们在美妙的情感教学中更好的进入课堂中，对政治进行更加趣味性的学习。
参考文献：
[1] 肖美玲. 浅议高中政治教学中的情感教学[J].成功教育，2013（06）.
[2] 李慧. 情感教学在高中政治教学中的探讨[J].科技创新导报，2015（04）.
[3] 崔璐. 高中思想政治课情感教学存在的问题及对策研究[J]. 华中师范大学，2013（08）.
【关键词】 高中；政治；情感；探讨
高中政治对高中生的社会价值观起着主要的决定作用，只有提升高中生的政治领悟能力，提升他们的政治思想，才可以为社会培养出有责任感和社会荣辱观的人才。高中政治需要给与学生情感式的教学，只有这样高中生才可以在情感教学中感受到微妙的作用力，使高中生被深厚的情感融化，使高中生完全的沉浸在情感教学里，提高自己对政治学习的用心度，使高中生重视高中政治的学习，给与政治学习更多的时间和耐心，使自己的政治成绩得到足够的提升。
一、 高中政治教学中的情感教学的作用
（一）可以使高中生更好的融入到情感教学中
高中政治教学中，因为老师情感教学的融入，可以使政治教学课堂更具感染力，使学生能够感受到浓郁的感情色彩，这样的情感教学更容易打动学生，可以使学生更容易的融入到政治教学中，人是一种情感动物，正是因为高中政治老师的情感教学，才可以使情感教学具有十足的魅力，使情感教学成为学生们认真学习的有效教学方式。情感教学是老师对感情的付出，也是老师对学生们的真情流露，应该得到学生们的支持，只有使学生们充分的融入到政治情感教学中，才可以使政治老师的情感教学达到满意的回馈。
（二） 可以加深学生们对政治课的印象
政治老师的情感教学，可以使学生们感受到不一样的教学方式，使学生们因为老师的情感流露而被感染，高中政治的情感教学可以带动更多的高中生参与到学习中，使高中生对政治学习充满热情，加强了政治教学的吸引力，使高中生对政治课产生深刻的印象，使高中生更加喜欢上政治课。政治课的情感教学是老师付出真心和感情的教学，会引起高中生们的强烈回应，使高中生们满怀激情的融入到政治学习中，使自己的政治学习更加富有开创性，使政治老师的情感教学更具意义。
二、 高中政治教学中的情感教学策略
（一） 创设情境 从景入情
从景入情就是说在政治教学中，利用情境的创建，使宏大的政治场面展现出来，使学生能够充分沐浴在情境的气氛里，激发他们的兴趣，使之产生情感的共鸣，使认知活动和情感活动发生结合。而且教师还应该巧妙地运用插图和挂图等辅助材料或者利用多样的多媒体手段对情境进行创建，使政治情境出现，使复杂的问题得到简化，使抽象的问题被形象化，使学生们的思维和想象得到充分的启发，使学生在情境创建的氛围里得到性情的熏陶，使思维得到活跃，如此对政治情感教学产生理解和支持。
（二） 利用情感进行政治施教达到快乐的教学
政治教学切记不要死气沉沉，要学会创造欢快的教学氛围，利用真实的情感来感染学生，利用情感教学是一件十分具有成效的事情。老师应该学会用表情去表达情感，用自己的良好情绪去影响和调动学生的情绪，使课堂氛围完全掌握在老师的掌握中，老师可以通过微笑，通过关爱学生的真实态度去感染学生，使学生体会到老师的情感，使学生们感到老师的亲切和蔼，使学生在快乐兴奋的状态下学习知识，感受教学的与众不同。
（三） 以学情为出发点，根据学情设计教学
对于政治情感教学而言，“以人为本”是情感教学的一个重要理念，使教师把课堂还给学生，使学生作为课堂的主体地位，教师在课堂上应该充分的发挥引导课堂的作用。所以在每一堂政治课中，教师必须以学情为出发点，要对学生有足够的了解，对学生进行有针对性、策略性的情感教学，不同的地区，学校和年级，所具有的学情也是不一样的，所以政治老师的教学设计也要根据学生的具体情况来定，使学生们能够得到因地制宜，因材施教的良好教学。比如说在进行“单一制和联邦制”的教学中，老师应该要求每一个学生提一个问题，使学生参与到老师的备课中，如此提升学生对老师课堂的参与度，使学生们能够更好的进入到老师的课堂，被老师深刻的情感教学所吸引。
三、 结论
高中政治是培养学生形成正确的社会观，道德观，价值观的根本科目，所以有必要加强高中生对高中政治的学习。对于高中政治来说，一定要把握好政治课堂的可塑性，使政治课堂能够引起学生的注意和珍视，所以有必要利用情感教学来提升课堂的融洽气氛，使情感教学体现出足够的吸引力，扩充情感教学的魅力，增强老师情感教学策略的改进和革新，使学生们在美妙的情感教学中更好的进入课堂中，对政治进行更加趣味性的学习。
参考文献：
[1] 肖美玲. 浅议高中政治教学中的情感教学[J].成功教育，2013（06）.
[2] 李慧. 情感教学在高中政治教学中的探讨[J].科技创新导报，2015（04）.
[3] 崔璐. 高中思想政治课情感教学存在的问题及对策研究[J]. 华中师范大学，2013（08）.