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摘要：兴趣是最好的老师，是学习成功的秘诀。激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，对提高英语教学质量极为关键。本文中，笔者从优化教师素质、优化教学方法、优化教学环境三个方面，详细阐述了在英语教学中如何培养学生的兴趣，从而达到事半功倍的学习效果。
关键词：英语教学；兴趣；教师素质；教学方法；教学环境
【中图分类号】G633.41
学习兴趣是学习动机的重要心理成份，是学习中最现实、最活跃的成份，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机，因此，只有那些对外语学习有浓厚的兴趣，把学习看成自己的愿望和需要的人才，才能使自己的整个认识过程活动激活起来。在多年的教学实践中，我认为要培养学生学习英语的兴趣，必须优化教师素质，优化教学方法、优化教学环境。
一、优化教师素质
1、现代英语教学对教师有非常高的要求。要培养学生的学习兴趣，教师必须具备较高的文化素质和科学的教法；而且要有一种富有感染力的良好性格，才能影响和改变学生英语学习的兴趣和态度。英语教师还必须具备扎实的专业技能具有较高的英语听、说、读、写技能和在课堂上充分展示外语的实践能力；还应当具有绘画、书法、唱歌、指挥、编导等艺术才能，把高品位的艺术熏陶注入自己的教学之中，让学生完全欣赏教师这种才能的魅力、从而喜欢教师，喜欢教师所授的课，也就是“亲其师而信其道”。
2、在教学中，教师做学生的引导者帮助者，而不是灌输者。外语教学，我们要做到引导学生去了解另一个语言名族，另一种语言的思维世界，而不是单纯的训练学生“说话”。教学中应注意融汇贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，选择小而精的具有代表性、扩展性、生活性的话题，以使学生能从话题中充分发挥所学知识。教师在课堂上的应用启发，为学习创造一个学习英语的环境，给学生留出一个能够自己活动的空间，激励他们自学、巩固和创造。
3、应用巧妙的言语策略。语言学家吕叔湘说：“外语教师在课堂上是演员、要有表演、要手舞足蹈，用手势、动作、表情、语调传情，不要温文尔雅，死板站在讲台上，也不下来走走，这样的教师是是不会成功的。”作为外语教师必须具有能用身势、表情；等超语言因素进行教学的能力。这些超语言因素既能活跃课堂教学，简化讲解，又能增强学生的理解，提高学习兴趣。
二、优化教学方法
培养兴趣必须用科学手段和方法，教学得法，学生则学的轻松有趣，学的好。教学不得法，学生则学的吃力，学的枯燥甚至厌学。在教学上下功夫、注重课堂教学的艺术性，课堂教学艺术的关键是激发学生对英语的兴趣。因此要当好一名英语教师，首先要具备扎实的英语语言功底。无论在组织教学和讲授新课程，都能以正确、流利、优美的英语口语来吸引学生，让学生感受到英语语言的魅力，为学生创造成功的机会，激发引导和培养学生学习英语的兴趣。
1、制定学习目标，树立学习信心
学生只有确立了学习目标，有了学好英语的决心和信心，才会由厌学转化为乐学。学习目标必须明确。我要求学生制定近期目标，中期目标和远期目标。目标必须切实可行，学生通过自身努力能够做到，特别要对中差等学生进行学习目标性教育，帮助他们认识学习的意义，引导他们端正学习态度，把学习知识跟自己的理想和前途联系起来，是他们把有限的精力投入学习的主要目标上来。
2、好教师之所以能够轻松地调动起学生的学习英语的兴趣，让他们积极主动地运用所学外语知识在创设的语境中参与自由交流。主要的原因是他们能够象对待朋友一样平等对待自己的学生，师生之间是互相信任的朋友关系。教师既是良好的导师，能及时有效地给学生提供帮助；又是一个热心和耐心的听众，还是谈的来的朋友。平等融洽的师生关系能缓解学生内心的紧张感，从而激发他们的思维和想象力，交际也更为活跃。
3、巧用游戏，增强课堂的趣味性
从心理角度看，游戏是符合孩子的心理特征的，他们对游戏易产生兴趣。调查表明80%的学生喜欢课堂教学游戏活动。其原因是游戏使枯燥的语言学习与机械的句型操练变得生动、活泼、趣味无穷。另外针对学生好胜心强的特点，在课堂上还可以引入竞争。总之，课堂游戏活动多种多样，举棋不定，教师可根据实际，吃透教材精心设计，灵活运用，才能达到预期的效果。
4、开展丰富多彩的课外活动
活动课的开展是为了弥补在教学中所存在的客观局限性，使学生通过活动课拓宽知识，培养能力，激发兴趣。在活动课上，教师是指导者，指导学生活动要有目的，有意识地采用行之有效的方法。启发，示范，参与排练，以调动学生内在的积极性。要充分发挥教材的优势，调动学生学习的积极性开发他们的智力和创造思维能力、最终达到用语言进行交际的能力。
三、优化教育环境
课堂教学环境包含语言、管理和手段方面，教学环境对激发学生学习的热情兴趣，提高文化修养。增强教学效果有重要作用。
1、要有优美的教学语言，口头语言要恰当、得体、条理清楚、表达顺畅，板书语言要正确规范，简洁美观，体态、仪表要整洁大方，教态要亲切自然。创造有声有色，生动活泼，情趣盎然的教学氛围。
2、要有科学的课堂管理方法，教师应按照既定的教学程式展开，引导学生科学自如的转换环节，使课堂进程有序，根据学生的反应适时调节进度和教学活动，使课堂张弛有节，即严格要求又循循善诱，使课堂宽严有度。采用丰富多彩的形式，运用灵活多样的方法，让学生以高涨的热情和高昂的姿态投身于实践之中，使课堂活动有效。
3、要建立和谐平等的师生关系。和谐的师生关系良好的学习氛围是上好一学课的基础。充分利用“亲其师而信其道”的心里效能，通过三个带进，强化师受的作用。要不惜褒奖的言辞，每当学生在学习上取得点滴进步时，不要忘记表扬和鼓励。让学生处于最佳的学习心态，轻松愉悦的参与学习，汲取知识的营养，从而对所要达到的目标产生一种成功的渴望，成功的体验和成功的把握。
4、充分利用先进的教学手段。英语教学往往缺乏语言环境，教师要根据教学内容，充分利用先进的教学手段，如录音机、幻灯片、语音室、计算机，给学生提供标准的语音，语调和生动的语境，便于学生正确模仿，加深印象，强化记忆，直接理解和吸收英语，从而生动活泼地主动学习。
当然，直观的教学设备运用必须得当，根据材料设置的情景必须恰当好处。否则会分散学生的注意力，教学效果适得其反。
参考文献
[1]浅谈小学英语教学中如何培养学生学英语的兴趣，孙建芳，科教文汇（中旬刊）2009-09-20，期刊
[2]浅谈在小学英语教学中怎样培养学生的兴趣，喻梅，石河子科技2007-04-10，期刊
[3]小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣，李锦绣，科技信息（科学教研）2007-08-20
[4]张之建主编，中小学教学小百科，北京，中国环境科学出版社2000
[5]王增昌主编，外国教育教学改革全书，北京，中国林业出版社2001
关键词：英语教学；兴趣；教师素质；教学方法；教学环境
【中图分类号】G633.41
学习兴趣是学习动机的重要心理成份，是学习中最现实、最活跃的成份，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机，因此，只有那些对外语学习有浓厚的兴趣，把学习看成自己的愿望和需要的人才，才能使自己的整个认识过程活动激活起来。在多年的教学实践中，我认为要培养学生学习英语的兴趣，必须优化教师素质，优化教学方法、优化教学环境。
一、优化教师素质
1、现代英语教学对教师有非常高的要求。要培养学生的学习兴趣，教师必须具备较高的文化素质和科学的教法；而且要有一种富有感染力的良好性格，才能影响和改变学生英语学习的兴趣和态度。英语教师还必须具备扎实的专业技能具有较高的英语听、说、读、写技能和在课堂上充分展示外语的实践能力；还应当具有绘画、书法、唱歌、指挥、编导等艺术才能，把高品位的艺术熏陶注入自己的教学之中，让学生完全欣赏教师这种才能的魅力、从而喜欢教师，喜欢教师所授的课，也就是“亲其师而信其道”。
2、在教学中，教师做学生的引导者帮助者，而不是灌输者。外语教学，我们要做到引导学生去了解另一个语言名族，另一种语言的思维世界，而不是单纯的训练学生“说话”。教学中应注意融汇贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，选择小而精的具有代表性、扩展性、生活性的话题，以使学生能从话题中充分发挥所学知识。教师在课堂上的应用启发，为学习创造一个学习英语的环境，给学生留出一个能够自己活动的空间，激励他们自学、巩固和创造。
3、应用巧妙的言语策略。语言学家吕叔湘说：“外语教师在课堂上是演员、要有表演、要手舞足蹈，用手势、动作、表情、语调传情，不要温文尔雅，死板站在讲台上，也不下来走走，这样的教师是是不会成功的。”作为外语教师必须具有能用身势、表情；等超语言因素进行教学的能力。这些超语言因素既能活跃课堂教学，简化讲解，又能增强学生的理解，提高学习兴趣。
二、优化教学方法
培养兴趣必须用科学手段和方法，教学得法，学生则学的轻松有趣，学的好。教学不得法，学生则学的吃力，学的枯燥甚至厌学。在教学上下功夫、注重课堂教学的艺术性，课堂教学艺术的关键是激发学生对英语的兴趣。因此要当好一名英语教师，首先要具备扎实的英语语言功底。无论在组织教学和讲授新课程，都能以正确、流利、优美的英语口语来吸引学生，让学生感受到英语语言的魅力，为学生创造成功的机会，激发引导和培养学生学习英语的兴趣。
1、制定学习目标，树立学习信心
学生只有确立了学习目标，有了学好英语的决心和信心，才会由厌学转化为乐学。学习目标必须明确。我要求学生制定近期目标，中期目标和远期目标。目标必须切实可行，学生通过自身努力能够做到，特别要对中差等学生进行学习目标性教育，帮助他们认识学习的意义，引导他们端正学习态度，把学习知识跟自己的理想和前途联系起来，是他们把有限的精力投入学习的主要目标上来。
2、好教师之所以能够轻松地调动起学生的学习英语的兴趣，让他们积极主动地运用所学外语知识在创设的语境中参与自由交流。主要的原因是他们能够象对待朋友一样平等对待自己的学生，师生之间是互相信任的朋友关系。教师既是良好的导师，能及时有效地给学生提供帮助；又是一个热心和耐心的听众，还是谈的来的朋友。平等融洽的师生关系能缓解学生内心的紧张感，从而激发他们的思维和想象力，交际也更为活跃。
3、巧用游戏，增强课堂的趣味性
从心理角度看，游戏是符合孩子的心理特征的，他们对游戏易产生兴趣。调查表明80%的学生喜欢课堂教学游戏活动。其原因是游戏使枯燥的语言学习与机械的句型操练变得生动、活泼、趣味无穷。另外针对学生好胜心强的特点，在课堂上还可以引入竞争。总之，课堂游戏活动多种多样，举棋不定，教师可根据实际，吃透教材精心设计，灵活运用，才能达到预期的效果。
4、开展丰富多彩的课外活动
活动课的开展是为了弥补在教学中所存在的客观局限性，使学生通过活动课拓宽知识，培养能力，激发兴趣。在活动课上，教师是指导者，指导学生活动要有目的，有意识地采用行之有效的方法。启发，示范，参与排练，以调动学生内在的积极性。要充分发挥教材的优势，调动学生学习的积极性开发他们的智力和创造思维能力、最终达到用语言进行交际的能力。
三、优化教育环境
课堂教学环境包含语言、管理和手段方面，教学环境对激发学生学习的热情兴趣，提高文化修养。增强教学效果有重要作用。
1、要有优美的教学语言，口头语言要恰当、得体、条理清楚、表达顺畅，板书语言要正确规范，简洁美观，体态、仪表要整洁大方，教态要亲切自然。创造有声有色，生动活泼，情趣盎然的教学氛围。
2、要有科学的课堂管理方法，教师应按照既定的教学程式展开，引导学生科学自如的转换环节，使课堂进程有序，根据学生的反应适时调节进度和教学活动，使课堂张弛有节，即严格要求又循循善诱，使课堂宽严有度。采用丰富多彩的形式，运用灵活多样的方法，让学生以高涨的热情和高昂的姿态投身于实践之中，使课堂活动有效。
3、要建立和谐平等的师生关系。和谐的师生关系良好的学习氛围是上好一学课的基础。充分利用“亲其师而信其道”的心里效能，通过三个带进，强化师受的作用。要不惜褒奖的言辞，每当学生在学习上取得点滴进步时，不要忘记表扬和鼓励。让学生处于最佳的学习心态，轻松愉悦的参与学习，汲取知识的营养，从而对所要达到的目标产生一种成功的渴望，成功的体验和成功的把握。
4、充分利用先进的教学手段。英语教学往往缺乏语言环境，教师要根据教学内容，充分利用先进的教学手段，如录音机、幻灯片、语音室、计算机，给学生提供标准的语音，语调和生动的语境，便于学生正确模仿，加深印象，强化记忆，直接理解和吸收英语，从而生动活泼地主动学习。
当然，直观的教学设备运用必须得当，根据材料设置的情景必须恰当好处。否则会分散学生的注意力，教学效果适得其反。
参考文献
[1]浅谈小学英语教学中如何培养学生学英语的兴趣，孙建芳，科教文汇（中旬刊）2009-09-20，期刊
[2]浅谈在小学英语教学中怎样培养学生的兴趣，喻梅，石河子科技2007-04-10，期刊
[3]小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣，李锦绣，科技信息（科学教研）2007-08-20
[4]张之建主编，中小学教学小百科，北京，中国环境科学出版社2000
[5]王增昌主编，外国教育教学改革全书，北京，中国林业出版社2001