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写作的过程是动用语言文字对思想内容进行整理、加工的过程，是学生对自己的所见、所闻、所思、所感的表述，是学生认识能力和表达能力的体现。而作文修改则是对写作草稿更缜密地精化使之更为完美的过程，可以说佳作是改出来的，正所谓“善作不如善改”。那么怎样才能提高学生的作文修改能力呢？这也是摆在所有语文教师面前的难题。以往都是“学生作，教师改”，教师为改好一篇作文可谓花尽心思，而学生从中收益甚微。这样下去会让学生错误地认为修改作文是老师的事，养成写完了事的不良习惯，对学生作文水平的提高极为不利。因此，教师必须更新观念，