论文部分内容阅读
摘要：班主任工作是一门科学，也是一种创造性劳动，班主任自身素质的高低和工作方法优劣，与一个班级管理的好坏有直接的联系。班级管理建设是班集体形成的综合标志，良好班级管理对班集体的建设的重大而深远的影响。加强良好班级管理建设，是班主任进行班级教育和管理的重要内容。班主任的工作态度、学识水平、观念与班级管理建设息息相关。有效的利用这些因素创造良好的班级管理，建设一个良好的班集体。
关键词：班主任 班级管理 方法
引言：作为21世纪的教育，我们要充分认识到素质教育是教育现代化的重要内容。确立现代教育理念、教育思想和实施素质教育，有赖于教师尤其是班主任创造性的工作。学校是以班级为基础，而班级的状况在很大程度上取决于班主任的工作。班集体是进行教育教学活动的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境。加强班级管理建设，是班主任进行班级教育和管理的重要内容。
一、树立班主任的威信
李瑞环同志说过：“做好人的工作要凭两种力量，一是趔的力量，一是人格的力量。”作为班主任，是一个班集体的带头人，应该做好人格魅力的培养，完善自己的人格，从而逐步提高威信。班主任的工作态度、学识水平、个性气质、业余爱好、思想观念等与班级管理息息相关。作为班主任，要言行一致，以身作则，为人师表，养德正身，敬业务实，以完美的人格塑造学生的心灵，以自身的模范行为赢得学生的尊敬和信任。魏书生说：“许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。”教书先育人，育人先做人，从学生怎样做人开始的,教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。良好的班级管理来自于班主任的民主作风。与学生的关系是知心朋友，融洽的班级情绪，学生充满朝气与自信，自觉增强克服困难的勇气。
二、创建良好的班级管理。
1、重视班干部五种意识培养 平等意识、自律意识、服务意识、互助意识和竞争意识对于提高教学质量有重要影响，是建设一个积极向上的班集体的重要手段。班级建设中应遵循责任感，坦诚、公正、平等和相互尊重的原则。在其影响下，学生逐渐形成勤奋好学、刻苦钻研的品质，能积极主动地汲取知识，掌握技能。形成一种使人精神振奋、心情舒畅、团结友爱、积极向上的促进作用，潜移默化的同化作用，无形的规范作用，学生的素质得以完善和提高。
2、加强纪律教育 纪律教育在班级建设中有重要的作用。优秀的班主任往往根据学生的纪律心理的发展过程的特点，改进和加强学生的纪律教育。魏书生老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。
3、加强情感教育 没有爱就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。在德育教育工作中，建立情感教育，效果比一味阐述道理要好得多。魏书生老师说“以德治教”，应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的学生明白些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。要多鼓励，少批评，多调动学生的积极性，要尊重学生、信任学生和理解学生，以增强师生的情感关系，达到育人的目的。鼓励和期望是前进的动力。
4、倡导主人翁意识 以我班兴我荣，班衰我耻教育学生，如卫生、集合、大型文体活动方面，尽量培养每个学生的主人翁责任感。用各种形式培养学生成为班集体的主人、学习的主人、生活的主人，是加强班级管理建设，促进学生健康成长的有效途径，班主任应注重培养学生的主人翁意识，使个人志向与班级任务目标最大限度的一致，使个人为班级建设、班级目标的实现做出更大的努力。有了主人翁意识，集体荣誉感也就自然的产生了。
5、注重对后进学生的转化引导 班主任在班级建设中，要严爱兼行，不歧视，多鼓励表扬少批评，善于发现后进生的闪光点，用实实在在的成就感及时做好转化引导工作。
总之，班主任只要调动学生的积极性，培养学生集体荣誉观念，以身作则提高自己的威信，抓好班级建设，创建良好班级管理，就能全面提高学生的综合素质，为国家培养出更多优秀的人才。
参考文献
[1]叶澜《教师角色与老师专业发展探索》，教育科学出版社
[2]《素质教育观念》学习概要，三联书店
[3]魏书生《班主任工作漫谈》，漓江出版社
[4]汪绍伦《教与学的心理学》，江西教育出版社
关键词：班主任 班级管理 方法
引言：作为21世纪的教育，我们要充分认识到素质教育是教育现代化的重要内容。确立现代教育理念、教育思想和实施素质教育，有赖于教师尤其是班主任创造性的工作。学校是以班级为基础，而班级的状况在很大程度上取决于班主任的工作。班集体是进行教育教学活动的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境。加强班级管理建设，是班主任进行班级教育和管理的重要内容。
一、树立班主任的威信
李瑞环同志说过：“做好人的工作要凭两种力量，一是趔的力量，一是人格的力量。”作为班主任，是一个班集体的带头人，应该做好人格魅力的培养，完善自己的人格，从而逐步提高威信。班主任的工作态度、学识水平、个性气质、业余爱好、思想观念等与班级管理息息相关。作为班主任，要言行一致，以身作则，为人师表，养德正身，敬业务实，以完美的人格塑造学生的心灵，以自身的模范行为赢得学生的尊敬和信任。魏书生说：“许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。”教书先育人，育人先做人，从学生怎样做人开始的,教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。良好的班级管理来自于班主任的民主作风。与学生的关系是知心朋友，融洽的班级情绪，学生充满朝气与自信，自觉增强克服困难的勇气。
二、创建良好的班级管理。
1、重视班干部五种意识培养 平等意识、自律意识、服务意识、互助意识和竞争意识对于提高教学质量有重要影响，是建设一个积极向上的班集体的重要手段。班级建设中应遵循责任感，坦诚、公正、平等和相互尊重的原则。在其影响下，学生逐渐形成勤奋好学、刻苦钻研的品质，能积极主动地汲取知识，掌握技能。形成一种使人精神振奋、心情舒畅、团结友爱、积极向上的促进作用，潜移默化的同化作用，无形的规范作用，学生的素质得以完善和提高。
2、加强纪律教育 纪律教育在班级建设中有重要的作用。优秀的班主任往往根据学生的纪律心理的发展过程的特点，改进和加强学生的纪律教育。魏书生老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。
3、加强情感教育 没有爱就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。在德育教育工作中，建立情感教育，效果比一味阐述道理要好得多。魏书生老师说“以德治教”，应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的学生明白些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。要多鼓励，少批评，多调动学生的积极性，要尊重学生、信任学生和理解学生，以增强师生的情感关系，达到育人的目的。鼓励和期望是前进的动力。
4、倡导主人翁意识 以我班兴我荣，班衰我耻教育学生，如卫生、集合、大型文体活动方面，尽量培养每个学生的主人翁责任感。用各种形式培养学生成为班集体的主人、学习的主人、生活的主人，是加强班级管理建设，促进学生健康成长的有效途径，班主任应注重培养学生的主人翁意识，使个人志向与班级任务目标最大限度的一致，使个人为班级建设、班级目标的实现做出更大的努力。有了主人翁意识，集体荣誉感也就自然的产生了。
5、注重对后进学生的转化引导 班主任在班级建设中，要严爱兼行，不歧视，多鼓励表扬少批评，善于发现后进生的闪光点，用实实在在的成就感及时做好转化引导工作。
总之，班主任只要调动学生的积极性，培养学生集体荣誉观念，以身作则提高自己的威信，抓好班级建设，创建良好班级管理，就能全面提高学生的综合素质，为国家培养出更多优秀的人才。
参考文献
[1]叶澜《教师角色与老师专业发展探索》，教育科学出版社
[2]《素质教育观念》学习概要，三联书店
[3]魏书生《班主任工作漫谈》，漓江出版社
[4]汪绍伦《教与学的心理学》，江西教育出版社