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信息技术课程的开设水平,直接会影响到新课程改革。信息技术教学重在提高学生的技术素养,但仍要关注其他各种能力的发展,要以设计学习、操作学习并结合其他的学习形式来提高学生的学习水平,要强调课程内容的基础性、通用性,也要注意内容的先进性、专业性。要加强学生在技术的思想和方法等方面的学习,并结合基础知识和基本技能学习,合理运用协作学习形式,更要强调学生的独立思考、选择、评价能力的提高。为了使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民,教师在课堂教学中应善于运用导、学、用、创、比“五字诀”,把这5个方面结合是一条很好的途径。
1 导
指的是在课堂教学中如何导入新课?在课堂教学中,要激发学生深厚的学习兴趣,首先要抓住导入新课这一重要环节。导入新课的方式有多种,能够激发学生学习兴趣是问题的关键,只有使学生有了兴趣,从而产生“我要学”“要快学”的强烈要求,这样才可以大大提高课堂教学质量和效率。
“因特网信息的查找”这一课的设计中,因为高中生思维活跃,求知欲旺盛,已经具有较强的概括能力和逻辑思维能力。所以提出的问题既要有深度还要能够吸引学生。
用一道智力题(美国联邦调查局的招考题目:满地木屑)提出问题、导入新课:
马戏团里有2个侏儒,瞎子侏儒比另一个侏儒矮,现在马戏团只需要一个侏儒,越矮越好。2个侏儒于是决定比谁的个子矮,个子高的就去自杀。可是,在约定比个子的前一天,瞎子侏儒也就是那个矮的侏儒已经在家里自杀死了,在他的家里只发现木头做的家具和满地的木屑。他为什么自杀?
设计意图:引起学生的好奇心和探究兴趣,进而引导他们带着问题自学教材基础知识,从而快速找到答案。
2 学
指的是自主学习,而不是被动的学习。学生有了学习的兴趣后,就会积极地带着问题自学知识和搜索相关内容,同时也可以利用小组合作学习的方式相互学习,相互促进。教师应该放手,让学生自己实践,在实践中摸索,不断总结经验,可以在短期内掌握所学知识。培养学生获取信息的能力,这种能力可以应用到各个学科甚至各个领域。
“数字化图像的简单合成”课前准备好自学网站和半成品图片。
合作探究——“大展身手”,结合导学案“图片更美有绝招”部分,分组完成“大展身手”中的任务。1)眼力训练之找茬游戏:制作两幅图片,考考学生和教师的眼力,至少3处不同。2)贺卡传情:元旦来临,制作一张贺卡给你最想祝福的人,有祝福语。3)照片之PS大法:想去某个地方么,想跟你喜欢的明星合影么,快动手实践吧。
设计意图:设计的任务分别是当前流行的游戏、学生喜爱的电子贺卡和符合学生追星特点的明星合影照,因合乎学生“口味”,而备受学生青睐,学生会积极完成任务。
问题探讨:参考导学案的“周正龙和华南虎”,分组讨论。我们是不是可以任意的合成和修补图片,不受限制?我们应该注意哪些方面?
设计意图:引导学生合理合法地使用自己的技术,养成良好的信息素养。
3 用
学以致用,学用结合,才是真正的学习目的。这就需要教师培养学生观察问题、解决问题和分析问题的能力。把所学知识用到实际生活中去,能够解决实际问题。使学生的信息素养在潜移默化中提升。
“表格数据的图形化”课前为学生提供“2000—2006年来日照旅游的国内游客人数表”表格数据。
任务:请学生打开“表格数据图形化”文件夹中的“实践”文件,其中有3个工作表,选择“旅游”,生成“日照接待国内游客人数走势图”。
展示学生作品。
问题:从折线图中可以看出,旅游人数呈上升趋势,但在2003年却下降了,知道这是什么原因吗?
答案:2003年是我们中国人难以忘却的一年,当时部分地区出现“非典”疫情,使中国的旅游业受到重创,日照也不例外,所以2003年日照的游客人数有所下降。
提升:有了这些知识,可以到统计局帮忙,做些简单的工作了。
4 创
在课堂教学中应该避免“为了考试而学习,考什么我们教什么”的教学,生搬硬套,机械操作。在学生作品中寻找有创意的作品展示,既能鼓励学生本人探索创新的精神,又能激发其他学生创新意识的产生。“课堂互动”可以营造教师和学生配合协调、生动活泼的课堂气氛,充分调动学生的好奇心和求知欲,让学生在轻松愉快中掌握所学知识,促进学生潜能的发挥,培养学生的信息素养,从而有效地促进他们创新思维的发展和实践能力的提升,收到事半功倍的效果,可以产生更多的创新作品。笔者认为,应该从生生互动、师生互动入手,互动的方式可以讨论、利用BBS等多种方式。对于一些课堂上吃不饱的学生,教师可以设计提升练习。对提升练习教师不可能统一讲授,学生可以互相讨论或与教师讨论的方式自主探究学习。
“表格数据的图形化”的提升练习:1)没有完成任务的学生继续完成;2)已经完成任务的学生请打开“表格数据图形化”文件夹中的“提升练习”文件,生成合适的图表,并分析问题。
表1:把“2000-2006年日照生產总值和人口情况表”生成两轴折线图,找出其中的发展趋势。
表2:把“2006年日照各区县降水量”生成多折线图,比较降水量差距比较大的月份。
表3:把“2007年中国水上运动会部分代表团奖牌统计”生成多柱形图,比较各代表团的获奖情况。
设计意图:这是难度更高的任务。这部分学生用探索创新的精神所完成的作品,教师适时展示,他们本身有一种成就感,也能激发其他学生的求知欲望。
5 比
要开展经常性的作品展示、交流和评比活动、互通有无、取长补短,并及时做出评价,利用课余时间还要搞一些竞技性的比赛,营造“比、学、赶、帮、超”的气氛,提高学生的信息技术水平,从而促进提升学生的信息技术素养。
(作者单位:山东省日照市岚山区第一中学)
1 导
指的是在课堂教学中如何导入新课?在课堂教学中,要激发学生深厚的学习兴趣,首先要抓住导入新课这一重要环节。导入新课的方式有多种,能够激发学生学习兴趣是问题的关键,只有使学生有了兴趣,从而产生“我要学”“要快学”的强烈要求,这样才可以大大提高课堂教学质量和效率。
“因特网信息的查找”这一课的设计中,因为高中生思维活跃,求知欲旺盛,已经具有较强的概括能力和逻辑思维能力。所以提出的问题既要有深度还要能够吸引学生。
用一道智力题(美国联邦调查局的招考题目:满地木屑)提出问题、导入新课:
马戏团里有2个侏儒,瞎子侏儒比另一个侏儒矮,现在马戏团只需要一个侏儒,越矮越好。2个侏儒于是决定比谁的个子矮,个子高的就去自杀。可是,在约定比个子的前一天,瞎子侏儒也就是那个矮的侏儒已经在家里自杀死了,在他的家里只发现木头做的家具和满地的木屑。他为什么自杀?
设计意图:引起学生的好奇心和探究兴趣,进而引导他们带着问题自学教材基础知识,从而快速找到答案。
2 学
指的是自主学习,而不是被动的学习。学生有了学习的兴趣后,就会积极地带着问题自学知识和搜索相关内容,同时也可以利用小组合作学习的方式相互学习,相互促进。教师应该放手,让学生自己实践,在实践中摸索,不断总结经验,可以在短期内掌握所学知识。培养学生获取信息的能力,这种能力可以应用到各个学科甚至各个领域。
“数字化图像的简单合成”课前准备好自学网站和半成品图片。
合作探究——“大展身手”,结合导学案“图片更美有绝招”部分,分组完成“大展身手”中的任务。1)眼力训练之找茬游戏:制作两幅图片,考考学生和教师的眼力,至少3处不同。2)贺卡传情:元旦来临,制作一张贺卡给你最想祝福的人,有祝福语。3)照片之PS大法:想去某个地方么,想跟你喜欢的明星合影么,快动手实践吧。
设计意图:设计的任务分别是当前流行的游戏、学生喜爱的电子贺卡和符合学生追星特点的明星合影照,因合乎学生“口味”,而备受学生青睐,学生会积极完成任务。
问题探讨:参考导学案的“周正龙和华南虎”,分组讨论。我们是不是可以任意的合成和修补图片,不受限制?我们应该注意哪些方面?
设计意图:引导学生合理合法地使用自己的技术,养成良好的信息素养。
3 用
学以致用,学用结合,才是真正的学习目的。这就需要教师培养学生观察问题、解决问题和分析问题的能力。把所学知识用到实际生活中去,能够解决实际问题。使学生的信息素养在潜移默化中提升。
“表格数据的图形化”课前为学生提供“2000—2006年来日照旅游的国内游客人数表”表格数据。
任务:请学生打开“表格数据图形化”文件夹中的“实践”文件,其中有3个工作表,选择“旅游”,生成“日照接待国内游客人数走势图”。
展示学生作品。
问题:从折线图中可以看出,旅游人数呈上升趋势,但在2003年却下降了,知道这是什么原因吗?
答案:2003年是我们中国人难以忘却的一年,当时部分地区出现“非典”疫情,使中国的旅游业受到重创,日照也不例外,所以2003年日照的游客人数有所下降。
提升:有了这些知识,可以到统计局帮忙,做些简单的工作了。
4 创
在课堂教学中应该避免“为了考试而学习,考什么我们教什么”的教学,生搬硬套,机械操作。在学生作品中寻找有创意的作品展示,既能鼓励学生本人探索创新的精神,又能激发其他学生创新意识的产生。“课堂互动”可以营造教师和学生配合协调、生动活泼的课堂气氛,充分调动学生的好奇心和求知欲,让学生在轻松愉快中掌握所学知识,促进学生潜能的发挥,培养学生的信息素养,从而有效地促进他们创新思维的发展和实践能力的提升,收到事半功倍的效果,可以产生更多的创新作品。笔者认为,应该从生生互动、师生互动入手,互动的方式可以讨论、利用BBS等多种方式。对于一些课堂上吃不饱的学生,教师可以设计提升练习。对提升练习教师不可能统一讲授,学生可以互相讨论或与教师讨论的方式自主探究学习。
“表格数据的图形化”的提升练习:1)没有完成任务的学生继续完成;2)已经完成任务的学生请打开“表格数据图形化”文件夹中的“提升练习”文件,生成合适的图表,并分析问题。
表1:把“2000-2006年日照生產总值和人口情况表”生成两轴折线图,找出其中的发展趋势。
表2:把“2006年日照各区县降水量”生成多折线图,比较降水量差距比较大的月份。
表3:把“2007年中国水上运动会部分代表团奖牌统计”生成多柱形图,比较各代表团的获奖情况。
设计意图:这是难度更高的任务。这部分学生用探索创新的精神所完成的作品,教师适时展示,他们本身有一种成就感,也能激发其他学生的求知欲望。
5 比
要开展经常性的作品展示、交流和评比活动、互通有无、取长补短,并及时做出评价,利用课余时间还要搞一些竞技性的比赛,营造“比、学、赶、帮、超”的气氛,提高学生的信息技术水平,从而促进提升学生的信息技术素养。
(作者单位:山东省日照市岚山区第一中学)