[摘　要]本文从地理教学中应用地图的必要性入手，紧密结合地图的特点，论述了应用地图让学生确定地理事物的地理位置；了解地理事物的形态、分布规律和相互关系；应用地图可以培养学生的思维、想象能力；进行爱国主义教育和国情教育；培养学生学习地理的兴趣等方面的内容。最后就如何发挥地图在地理教学中的作用做了说明。
　　[关键词]地图　教学　讲图　填图　用图　画图
　　
　　地理是一门特殊的学科，常常需要将具有时空和地域因素的复杂事物表示出来。如中央电视台每天播出的天气预报，就是通过地图说明天气变化的。图的选用和引导学生读图在地理教学中起着重要的作用，它可把抽象的内容，如地理事物在空间的分布及他们之间的内在联系直观化、形象化，起到语言文字难以表述的作用。
　　通过几年的地理教学，我校民族班学生在地理学习中普遍存在的一个突出问题是学生的读图分析能力很差，这方面的题学生感到很难，在每次的考试中失分也最多。因此，指导学生阅读和培养学生运用地理知识的技能是地理教学中的重要任务。那么怎样培养学生阅读和使用地图，提高学生的地图技能呢?我认为主要方法有以下几点：
　　1.讲图。就是老师在教学中先向学生讲清有关地图的基本知识，确定方向，应用图例查找地理事物，利用不同的颜色区分不同的地形和政区，利用比例尺计算等等。这些知识贯穿地理教学的始终。
　　2.看图。要充分利用地理教学挂图和《地图册》使学生多看图。讲课过程中尽可能地利用地图。例如：在讲到七大洲四大洋时，要求学生记住它们的名称很容易，可如果不让学生看图就想让学生记住它们的形状、分布、它们之间的关系那就很难了。因此，在讲这一节课时，要先让观看地球仪，指出七大洲四大洋的位置，它们中间的海洋，然后出示东西半球图，这样让学生通过观察，通过比较就很容易记住它们的形状和位置，再让学生回答“中国位于什么洋的东岸”时即可答出。
　　3.填图。目的在于复习巩固，讲授新知识时，挂出事先准备好的空格示意图让学生把所要填写的地理事物的名称(或图例)写(或画)在小纸上，然后贴在相应的位置上。例如讲到铁、煤、石油在世界上的分布时，让学生把画有等符号的纸片贴在相应位置上。便于学生记忆，同时还要让学生利用好《填充图》，老师进行检查、指导、评改，加深学生的记忆。
　　4.用图。目的在于利用，在讲完课本知识的同时，还要设计一些问题。例如在讲完《中国交通》后，不防出一些学生能够接触到的问题：假如你到北京去，可坐什么交通工具?都要通过哪些路?经过哪些城市?等等，这样学生通过看图、用图，略加思考学生便可答出。既加深了学生的记忆，又激发了学生学习地理的积极性。
　　5.画图。这步要求对学生来说是难了点，但让学生描图就容易多了。例如，讲到《回归线和极圈》时，先让学生描一下圆，标出回归线和极圈的位置，然后让学生填出五带的名称。再让学生离开课本，自己画，这样由简单入手，逐渐复杂，慢慢他们勤于动手的习惯就养成了，对学习地理知识也起到了良好的效果。
　　总之，地图的学习是学好和运用地理知识最主要也是最重要的手段。只要学生能做到经常主动地读图、析图和用图，就会逐步地掌握运用地图分析地理知识的能力。如果学生在课下自觉、主动练绘图，生活中多观察其他的平面图，则学生的读图、用图能力和思维能力以及地理技能方面必将有较大的提高。