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不少聪明伶俐的幼儿踏入幼儿园以后的德、智、体、美全面发展并非理想，这就是出错在关键的年龄段和关键问题上。因此，品德理应首位，育人为本，德育为先.我们要给孩子进行适量的德育教育，制造良好的环境，给孩子潜移默化的影响，为祖国的花朵培养成健全的人格和优秀的品质。那么，如何做好德育这项工作呢？
一、将德育渗透于日常生活之中
1.利用节日活动，进行德育教育
如“感恩母亲节”大手拉小手亲子游园活动中，为了培养孩子对父母的感恩之情，从小懂得孝顺妈妈，建立和谐的亲子关系。节前，教师给孩子介绍节日的名称、含义，同时，知道理解妈妈的辛苦，从中使幼儿萌发尊敬妈妈的情感，还为妈妈准备了神秘礼物。节日当天，小朋友亲手为妈妈戴上花环，拥抱妈妈，感恩妈妈对自己的爱，还用语言表达了对妈妈的祝福和热爱之情。随后妈妈和孩子一起带上游戏卡进入亲子游园活动现场，活动中，孩子和妈妈一起合作，共同努力完成游戏。他们在欢声笑语中完成游戏，还让孩子亲手为妈妈送上神秘礼物，感受孩子对自己的爱，让孩子懂得感恩父母。
2.在每日的活动里，对幼儿进行德育教育
比如，孩子们在课间玩积木时，为了自己喜欢的积木而争吵起来，这时，老师应该根据实际情况进行礼貌上的教育，引导孩子们应该学会相互礼让，主动给同伴承认错误，做到知错能改，同伴之间应团结友爱;午休时，引导他们午休时要安静入睡，不影响他人、睡觉的姿势要正确;进餐时，引导孩子们慢嚼细咽，不交谈接耳、不挑食、不剩饭剩菜、饭前洗手饭后漱口的良好生活习惯;针对个别家长反映的孩子回家后老闹着要吃零食或买零食的情况，告诉幼儿吃多零食对身体的害处，也引导孩子不乱花钱，知道钱的来之不易;当个别孩子出现乱踩小草或采摘花朵时，教导孩子应爱护花草树木、保护地球妈妈、热爱大自然。
3.在课堂中，对幼儿进行德育教育
例如，小班的教育教学中，利用讲《咯吱咯吱》的故事，引导孩子不乱咬指甲，通过故事让孩子们懂得爱清洁 、讲卫生，知道指甲缝隐藏了许多细菌，懂得为什么饭前便后要洗手;并运用有关礼貌教育的歌曲《礼貌歌》引导小朋友们学会使用“再见”“对不起”“没关系”“谢谢你”等礼貌用语，并且把这些礼貌用语渗透在生活里。在中班的教育教学中，我们园还根据小朋友们的年龄特点设计了适合的品格主题活动。其中，还开展了“我有一双能干的手”的主题活动，在活动中，有些小朋友的劳动意识还不强，我们就会刻意安排他们做大家一直喜欢的小角色“小组长”，有了这个小角色的助力，他们自然会自觉为老师们做一些力所能及的事啦！比如：帮助老师挂毛巾、摆放杯子、整理图书、收拾玩具等。还在班上组织孩子们叠毛巾、收拾玩具的比赛。既增强了孩子们的集体荣誉感也培养孩子们的劳动意识。老师们还创造活动区域，如“阅览区”“玩具区”等活动区域，小朋友们在阅读图书、玩积木等活动中认知。如故事绘本《肚子里有个火车站》中的小朋友进食时狼吞虎咽，吃完主食后又吃冰凉的冰淇淋，造成肚子里的小精灵抗议“肚子痛”。小朋友通过阅读故事、听老师讲故事的内容，知道要养成良好的健康饮食习惯。我园每月还制定了品格教育的主题活动，将社会、品格、体育、安全等各学科结合在一起，围绕主题精密设计好教学活动，让德育教育渗透在各科课堂之中。如《老师——我爱你》《礼仪儿歌学习》《我爱北京》《文明小客人》等主题都是渗透德育教育的好题材。
二、教师要注重言传身教、榜样教育
作為一名幼儿教师，给幼儿进行品德上的教育，老师是至关重要的角色，首先，老师应成为孩子们的一面镜子，老师是孩子心中的好榜样，因此，老师的言行举止就成了他们的主要模仿的对象，我们就要严格自己的一举一动，让我们为用行动来浇灌孩子们幼小的心灵。在生活中，也需增强幼儿的自理能力，比如：自个动手吃饭、洗脸蛋、穿着衣服、叠被子、做己所能及的事……，老师也及时给予鼓励和表扬;通过一段时间的正确引导，幼儿的小手灵巧了，久而久之良好的行为习惯也养成了。化批评为引导，可起到扭转乾坤的作用，孩子们的不良行为习惯将会慢慢变好。
三、建立家园互动桥
一个孩子的成绩好坏之分，品德才是最为关键！品德可弥补能力的欠缺，但能力并饰盖不了品德的缺陷。但是，一个孩子的品行，绝大多数都与他的家庭教育有关联。教师只不过是传授知识者，而父母却是小朋友一辈子的影响者。家长的言传身教注定要远过于老师的教导。为此，孩子要拥有良好的品行，家庭教育相当关键的！所以，身为小朋友的家长，要注意自己的言行举止，有时家长的一个手势、一句话、乃至一个眼神就已经影响孩子的一生。在电视机前或麻将桌旁成长的孩子和喜爱看书的父母教育出来的孩子，相差肯定很大。也有许多家长边观看电视边监督孩子认真写作业时，往往得到的是强烈的叛逆心理。作为父母，连自个都做不好的事，怎逼迫孩子做好呢？所以，当你苦恼于自己的子女为什么有那么不好的行为习惯时，不妨先检讨检讨自己，也许很快就能找到答案。 特别是一个孩子身在的原生态家庭里，他所受到的影响力是相当大，夫妻相亲相爱，家庭幸福，尊敬长辈，相互礼让，与左邻右舍、同事友好相处，关心他人，在充满爱的环境里成长的孩子，必定要比家庭不完善的，或在经常吵吵闹闹的家庭里成长的小朋友的心要阳光许多。而这一切是教师给予不了的，但又能决定小朋友一辈子的！因此，家长要从生活中点点滴滴的小事抓起，给孩子渗透生动的品德启蒙教育。
总之，时代的发展赋予我们重担而道远。我们应清楚品德教育在幼儿教育中起到相当大的重要性，正如所说“十年树木，百年树人”，教师的职责就是树人，说明教育者有着艰巨而复杂的使命，道德品质的形成是长期的、反复的，老师应持之以恒，细致、耐心地工作，把我们祖国的花朵培养成具有品德高尚的人。
一、将德育渗透于日常生活之中
1.利用节日活动，进行德育教育
如“感恩母亲节”大手拉小手亲子游园活动中，为了培养孩子对父母的感恩之情，从小懂得孝顺妈妈，建立和谐的亲子关系。节前，教师给孩子介绍节日的名称、含义，同时，知道理解妈妈的辛苦，从中使幼儿萌发尊敬妈妈的情感，还为妈妈准备了神秘礼物。节日当天，小朋友亲手为妈妈戴上花环，拥抱妈妈，感恩妈妈对自己的爱，还用语言表达了对妈妈的祝福和热爱之情。随后妈妈和孩子一起带上游戏卡进入亲子游园活动现场，活动中，孩子和妈妈一起合作，共同努力完成游戏。他们在欢声笑语中完成游戏，还让孩子亲手为妈妈送上神秘礼物，感受孩子对自己的爱，让孩子懂得感恩父母。
2.在每日的活动里，对幼儿进行德育教育
比如，孩子们在课间玩积木时，为了自己喜欢的积木而争吵起来，这时，老师应该根据实际情况进行礼貌上的教育，引导孩子们应该学会相互礼让，主动给同伴承认错误，做到知错能改，同伴之间应团结友爱;午休时，引导他们午休时要安静入睡，不影响他人、睡觉的姿势要正确;进餐时，引导孩子们慢嚼细咽，不交谈接耳、不挑食、不剩饭剩菜、饭前洗手饭后漱口的良好生活习惯;针对个别家长反映的孩子回家后老闹着要吃零食或买零食的情况，告诉幼儿吃多零食对身体的害处，也引导孩子不乱花钱，知道钱的来之不易;当个别孩子出现乱踩小草或采摘花朵时，教导孩子应爱护花草树木、保护地球妈妈、热爱大自然。
3.在课堂中，对幼儿进行德育教育
例如，小班的教育教学中，利用讲《咯吱咯吱》的故事，引导孩子不乱咬指甲，通过故事让孩子们懂得爱清洁 、讲卫生，知道指甲缝隐藏了许多细菌，懂得为什么饭前便后要洗手;并运用有关礼貌教育的歌曲《礼貌歌》引导小朋友们学会使用“再见”“对不起”“没关系”“谢谢你”等礼貌用语，并且把这些礼貌用语渗透在生活里。在中班的教育教学中，我们园还根据小朋友们的年龄特点设计了适合的品格主题活动。其中，还开展了“我有一双能干的手”的主题活动，在活动中，有些小朋友的劳动意识还不强，我们就会刻意安排他们做大家一直喜欢的小角色“小组长”，有了这个小角色的助力，他们自然会自觉为老师们做一些力所能及的事啦！比如：帮助老师挂毛巾、摆放杯子、整理图书、收拾玩具等。还在班上组织孩子们叠毛巾、收拾玩具的比赛。既增强了孩子们的集体荣誉感也培养孩子们的劳动意识。老师们还创造活动区域，如“阅览区”“玩具区”等活动区域，小朋友们在阅读图书、玩积木等活动中认知。如故事绘本《肚子里有个火车站》中的小朋友进食时狼吞虎咽，吃完主食后又吃冰凉的冰淇淋，造成肚子里的小精灵抗议“肚子痛”。小朋友通过阅读故事、听老师讲故事的内容，知道要养成良好的健康饮食习惯。我园每月还制定了品格教育的主题活动，将社会、品格、体育、安全等各学科结合在一起，围绕主题精密设计好教学活动，让德育教育渗透在各科课堂之中。如《老师——我爱你》《礼仪儿歌学习》《我爱北京》《文明小客人》等主题都是渗透德育教育的好题材。
二、教师要注重言传身教、榜样教育
作為一名幼儿教师，给幼儿进行品德上的教育，老师是至关重要的角色，首先，老师应成为孩子们的一面镜子，老师是孩子心中的好榜样，因此，老师的言行举止就成了他们的主要模仿的对象，我们就要严格自己的一举一动，让我们为用行动来浇灌孩子们幼小的心灵。在生活中，也需增强幼儿的自理能力，比如：自个动手吃饭、洗脸蛋、穿着衣服、叠被子、做己所能及的事……，老师也及时给予鼓励和表扬;通过一段时间的正确引导，幼儿的小手灵巧了，久而久之良好的行为习惯也养成了。化批评为引导，可起到扭转乾坤的作用，孩子们的不良行为习惯将会慢慢变好。
三、建立家园互动桥
一个孩子的成绩好坏之分，品德才是最为关键！品德可弥补能力的欠缺，但能力并饰盖不了品德的缺陷。但是，一个孩子的品行，绝大多数都与他的家庭教育有关联。教师只不过是传授知识者，而父母却是小朋友一辈子的影响者。家长的言传身教注定要远过于老师的教导。为此，孩子要拥有良好的品行，家庭教育相当关键的！所以，身为小朋友的家长，要注意自己的言行举止，有时家长的一个手势、一句话、乃至一个眼神就已经影响孩子的一生。在电视机前或麻将桌旁成长的孩子和喜爱看书的父母教育出来的孩子，相差肯定很大。也有许多家长边观看电视边监督孩子认真写作业时，往往得到的是强烈的叛逆心理。作为父母，连自个都做不好的事，怎逼迫孩子做好呢？所以，当你苦恼于自己的子女为什么有那么不好的行为习惯时，不妨先检讨检讨自己，也许很快就能找到答案。 特别是一个孩子身在的原生态家庭里，他所受到的影响力是相当大，夫妻相亲相爱，家庭幸福，尊敬长辈，相互礼让，与左邻右舍、同事友好相处，关心他人，在充满爱的环境里成长的孩子，必定要比家庭不完善的，或在经常吵吵闹闹的家庭里成长的小朋友的心要阳光许多。而这一切是教师给予不了的，但又能决定小朋友一辈子的！因此，家长要从生活中点点滴滴的小事抓起，给孩子渗透生动的品德启蒙教育。
总之，时代的发展赋予我们重担而道远。我们应清楚品德教育在幼儿教育中起到相当大的重要性，正如所说“十年树木，百年树人”，教师的职责就是树人，说明教育者有着艰巨而复杂的使命，道德品质的形成是长期的、反复的，老师应持之以恒，细致、耐心地工作，把我们祖国的花朵培养成具有品德高尚的人。