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摘要：“双一流”建设是近年来针对高等教育所进行的新提法。“双一流”建设具有更高层次的战略意义以及教育意义。辅导员作为高校中学生们经常接触出的教师群体，在双一流的建设背景下也应该更加注重对辅导员工作开展的建设，本文对这个方面进行相应的探讨。
关键词：双一流；辅导员工作
一、辅导员工作的重要性
（一）推动高校学生思想素质的提高
经过长期快速发展，各大高校为我们国家的社会发展提供了一技之长的劳动者。但是在许多学校的建设中，为了追求高额的利润回报，在思想政治教育合格的标准上大打折扣。在德育方面，大学生普遍缺乏理想抱負与人生规划，在生活中也无法树立正确的目标与观念，规划意识，法律意识淡薄。责任意识欠缺，在工作中也没有一种耐心的职业素养。在学校教育工作中，对思想政治教育的定位是不明确的，名重实轻。在管理上，也无法落实到实处。高校辅导员工作作为一种宣传教育的思想，能够充分推动党组织以及先进党员的先锋模范作用，让优秀的学生在高校中起到模范带头的作用，这对于高校学生创新能力以及学习效率的提高具有重要的作用。高校学生学业的顺利发展是通过多环节综合而成的，辅导员工作也作为学生管理一种必不可缺的环节存在着。辅导员教育工作是对高校学生进行思想政治管理的重要环节，通过开展学生思想教育，培育学生开拓创新的精神品质，推动学生文化建设，能够提升学生的思想文化觉悟，通过辅导员工作的培育。使学生形成正确认知，增强向心性推动学生的顺利发展。
作为一项复杂的系统工程，“双一流”需要构建一流拔尖创新人才的成长环境、培养机制和师资队伍，而一流的辅导员队伍是“双一流”师资队伍的重要组成部分。辅导员作为拔尖创新人才培养的一线工作者，应自觉提升其职业能力和综合素质，在理想信念、价值塑造、品德养成、学业发展、创新创业、国际化实践等方面发挥引领作用。
（二）通过辅导员工作加快形成学生的社会认同
学生是社会的重要组成部分，因此注重社会发展就无法脱离对学生的社会心理的研究。现实社会中的人不是一个独立的个体每个人都与其他的人，集体以及社会有着千丝万缕的联系，对社会的管理不能脱离对个人以及集体的管理。通过辅导员工作能够促进学生对整个社会认同的快速形成。符合社会发展的社会心理会对社会发展起到积极地促进作用，过时的落后的社会心理对社会的发展起到阻碍的作用。因此我们必须注重培养积极健康的社会心理，坚决抵制腐朽落后的社会思想。落后的社会心理包括旧社会遗留下来的文化，传统以及落后腐朽的社会心理以及风俗。我们在重视社会心理的同时一定要明辨是非，坚决抵制腐朽文化，积极接受优秀的文化，来培养我们优秀的社会心理，只有积极向上的社会心理才能营造正确的社会文化。高校辅导员的工作就是促进人们正确价值观的形成，促进人们形成正确的认知以及心理。
二、推动辅导员工作的策略
（一）以学生为本的原则
将辅导员工作融入到思想政治教育课程当中，要坚持以人为本的原则。首先，要从学生的实际需要出发，了解学生的思想动态，通过了解观察观察其目前存在的思想问题，以此来探究教育资源对于解决学生思想问题的作用。其次，将辅导员工作融入到思想政治教育当中，不能只考虑部分学生的需求，应该考虑大部分，大多数学生的需求，以绝大多数的学生为主，用思想文化武装教育，将教育面向全体同学。我们宣扬学生一律平等的原则，每个学生都拥有平等的接受教育的权利。最后，在教育活动中应该让同学参与进来，让学生成为教育中的主体，重视学生的主体性。比如在活动的开展过程中应该充分重视学生的实际需要，根据学生的实际需要指定一定的活动，面向全体学生，扩大学生的参与程度。
（二）将辅导员工作与思想教育相结合
学校教师的教育是最直接的也是最简捷的教育途径，因此在教育中只有通过学校与教师的积极参与，才能够将辅导员工作与思想政治教育教育相结合的想法落实到实处。教师对于思想的态度，以及掌握的能力，以及对课程目标的理解和对教材的认识都对于辅导员工作的实施起到了积极的促进作用。将辅导员工作与高校思想政治教育相结合是一项系统工程，要有效地实现辅导员工作在高校思想政治教育中的应用效能，需要高校教育工作者不断地挖掘深厚的文化底蕴和提高思想政治教育技能，并为之相互支撑和不懈努力。在辅导员工作与思想教育结合的过程中，教师担当着重要的角色。
在教育过程中，要善于利用可利用的资源进行实践。通过不同的环境教育，扩大教育的氛围与场合。不能形成思维定式，要形成一种教育理念。建立奖惩制度，让大家都能够积极的参与道德与教育中间来，促进每个人的积极性。教育作为一个内省的过程，没有环境的熏陶是不起成效的。因此，辅导员就需要调动一切可利用资源的支持。
结论
总之，在双一流的指导下，辅导员工作教育要增强我们大学生生的社会责任感。我们应该创造一切条件营造教育的氛围。按照德育教育办事，一切为了提高学生的教育素质。只有这样，一些为了学生的素质，我们的辅导员教育才是真正有意义的。教育不是将人与社会隔离开来的生活方式，而是让人们以一种更加具有素质更文明的方式进行交流，教育的形式也是多样的，辅导员工作就是众多教育中的关键，抓住了这个关键点我们就能够为社会提供培养更多的有用性人才。
参考文献：
[1]许峻铭.思政教育对建设“双一流”大学的现实作用[J].吉林教育，2018（Z1）：64-65.
[2]陈媛.双一流背景下我国高校建设研究[J].教育现代化，2018，5（05）：324-325+328.
[3]许小姣.“双一流”建设背景下高校教学秘书在教学管理中的地位和作用[J].文教资料，2017（29）：192-193.
[4]惠梦. 如何看待“双一流”高校建设名单？[N]. 中国财经报，2017-09-28（007）.
[5]常硕.立足辅导员岗位 助力“双一流”建设——以大学生党建工作为切入点[J].吉林广播电视大学学报，2017（08）：23-24.
[6]高玉潼，王小天，李鹤童.“双一流”建设在高校转型发展中的作用——以沈阳大学为例[J].现代职业教育，2017（16）：39.
[7]魏丽颖. “双一流”战略下河北省高水平大学建设研究[D].河北大学，2017.
[8]杨炯，吴鹏.“双一流”建设背景下地方高校人才队伍建设路径研究[J/OL].信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2017（04）：1-3[2018-04-03].
[9]董卓宁，吕经纬，邵明英.“双一流”视阈下创新型辅导员队伍建设[J].思想理论教育导刊，2017（03）：145-147.
[10]昂洋.研究生教育管理在高校“双一流”建设中的作用浅析[J].课程教育研究，2016（33）：146-147.
作者简介：阿斯卡尔江·司迪克（1983.09.12），男，维吾尔族，新疆克拉玛依人，上海外国语大学学工党委/学生处，讲师，研究方向：思想政治教育。
关键词：双一流；辅导员工作
一、辅导员工作的重要性
（一）推动高校学生思想素质的提高
经过长期快速发展，各大高校为我们国家的社会发展提供了一技之长的劳动者。但是在许多学校的建设中，为了追求高额的利润回报，在思想政治教育合格的标准上大打折扣。在德育方面，大学生普遍缺乏理想抱負与人生规划，在生活中也无法树立正确的目标与观念，规划意识，法律意识淡薄。责任意识欠缺，在工作中也没有一种耐心的职业素养。在学校教育工作中，对思想政治教育的定位是不明确的，名重实轻。在管理上，也无法落实到实处。高校辅导员工作作为一种宣传教育的思想，能够充分推动党组织以及先进党员的先锋模范作用，让优秀的学生在高校中起到模范带头的作用，这对于高校学生创新能力以及学习效率的提高具有重要的作用。高校学生学业的顺利发展是通过多环节综合而成的，辅导员工作也作为学生管理一种必不可缺的环节存在着。辅导员教育工作是对高校学生进行思想政治管理的重要环节，通过开展学生思想教育，培育学生开拓创新的精神品质，推动学生文化建设，能够提升学生的思想文化觉悟，通过辅导员工作的培育。使学生形成正确认知，增强向心性推动学生的顺利发展。
作为一项复杂的系统工程，“双一流”需要构建一流拔尖创新人才的成长环境、培养机制和师资队伍，而一流的辅导员队伍是“双一流”师资队伍的重要组成部分。辅导员作为拔尖创新人才培养的一线工作者，应自觉提升其职业能力和综合素质，在理想信念、价值塑造、品德养成、学业发展、创新创业、国际化实践等方面发挥引领作用。
（二）通过辅导员工作加快形成学生的社会认同
学生是社会的重要组成部分，因此注重社会发展就无法脱离对学生的社会心理的研究。现实社会中的人不是一个独立的个体每个人都与其他的人，集体以及社会有着千丝万缕的联系，对社会的管理不能脱离对个人以及集体的管理。通过辅导员工作能够促进学生对整个社会认同的快速形成。符合社会发展的社会心理会对社会发展起到积极地促进作用，过时的落后的社会心理对社会的发展起到阻碍的作用。因此我们必须注重培养积极健康的社会心理，坚决抵制腐朽落后的社会思想。落后的社会心理包括旧社会遗留下来的文化，传统以及落后腐朽的社会心理以及风俗。我们在重视社会心理的同时一定要明辨是非，坚决抵制腐朽文化，积极接受优秀的文化，来培养我们优秀的社会心理，只有积极向上的社会心理才能营造正确的社会文化。高校辅导员的工作就是促进人们正确价值观的形成，促进人们形成正确的认知以及心理。
二、推动辅导员工作的策略
（一）以学生为本的原则
将辅导员工作融入到思想政治教育课程当中，要坚持以人为本的原则。首先，要从学生的实际需要出发，了解学生的思想动态，通过了解观察观察其目前存在的思想问题，以此来探究教育资源对于解决学生思想问题的作用。其次，将辅导员工作融入到思想政治教育当中，不能只考虑部分学生的需求，应该考虑大部分，大多数学生的需求，以绝大多数的学生为主，用思想文化武装教育，将教育面向全体同学。我们宣扬学生一律平等的原则，每个学生都拥有平等的接受教育的权利。最后，在教育活动中应该让同学参与进来，让学生成为教育中的主体，重视学生的主体性。比如在活动的开展过程中应该充分重视学生的实际需要，根据学生的实际需要指定一定的活动，面向全体学生，扩大学生的参与程度。
（二）将辅导员工作与思想教育相结合
学校教师的教育是最直接的也是最简捷的教育途径，因此在教育中只有通过学校与教师的积极参与，才能够将辅导员工作与思想政治教育教育相结合的想法落实到实处。教师对于思想的态度，以及掌握的能力，以及对课程目标的理解和对教材的认识都对于辅导员工作的实施起到了积极的促进作用。将辅导员工作与高校思想政治教育相结合是一项系统工程，要有效地实现辅导员工作在高校思想政治教育中的应用效能，需要高校教育工作者不断地挖掘深厚的文化底蕴和提高思想政治教育技能，并为之相互支撑和不懈努力。在辅导员工作与思想教育结合的过程中，教师担当着重要的角色。
在教育过程中，要善于利用可利用的资源进行实践。通过不同的环境教育，扩大教育的氛围与场合。不能形成思维定式，要形成一种教育理念。建立奖惩制度，让大家都能够积极的参与道德与教育中间来，促进每个人的积极性。教育作为一个内省的过程，没有环境的熏陶是不起成效的。因此，辅导员就需要调动一切可利用资源的支持。
结论
总之，在双一流的指导下，辅导员工作教育要增强我们大学生生的社会责任感。我们应该创造一切条件营造教育的氛围。按照德育教育办事，一切为了提高学生的教育素质。只有这样，一些为了学生的素质，我们的辅导员教育才是真正有意义的。教育不是将人与社会隔离开来的生活方式，而是让人们以一种更加具有素质更文明的方式进行交流，教育的形式也是多样的，辅导员工作就是众多教育中的关键，抓住了这个关键点我们就能够为社会提供培养更多的有用性人才。
参考文献：
[1]许峻铭.思政教育对建设“双一流”大学的现实作用[J].吉林教育，2018（Z1）：64-65.
[2]陈媛.双一流背景下我国高校建设研究[J].教育现代化，2018，5（05）：324-325+328.
[3]许小姣.“双一流”建设背景下高校教学秘书在教学管理中的地位和作用[J].文教资料，2017（29）：192-193.
[4]惠梦. 如何看待“双一流”高校建设名单？[N]. 中国财经报，2017-09-28（007）.
[5]常硕.立足辅导员岗位 助力“双一流”建设——以大学生党建工作为切入点[J].吉林广播电视大学学报，2017（08）：23-24.
[6]高玉潼，王小天，李鹤童.“双一流”建设在高校转型发展中的作用——以沈阳大学为例[J].现代职业教育，2017（16）：39.
[7]魏丽颖. “双一流”战略下河北省高水平大学建设研究[D].河北大学，2017.
[8]杨炯，吴鹏.“双一流”建设背景下地方高校人才队伍建设路径研究[J/OL].信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2017（04）：1-3[2018-04-03].
[9]董卓宁，吕经纬，邵明英.“双一流”视阈下创新型辅导员队伍建设[J].思想理论教育导刊，2017（03）：145-147.
[10]昂洋.研究生教育管理在高校“双一流”建设中的作用浅析[J].课程教育研究，2016（33）：146-147.
作者简介：阿斯卡尔江·司迪克（1983.09.12），男，维吾尔族，新疆克拉玛依人，上海外国语大学学工党委/学生处，讲师，研究方向：思想政治教育。