论文部分内容阅读
摘 要：当前一段时期，外贸专业处于良好的发展势头，很多高等院校也增设了此项专业，这对于毕业生来说，既是机遇又是挑战。毕业生想要在竞争中寻求发展，需要将自己的“内功”练好，增加“软实力”，并注重提升个人素养，以增强自身的竞争优势。外贸专业的学生对于计算机技术的良好应用已经成为一项必需的技能，对于此项技术的掌握，既存在普遍性，又具有特殊性。本项目的意义就在于挖掘计算机技能教学在外贸专业上的特殊性，给目前转型发展过程中学科专业调整、人才培养方案的制定提供理论依据，同时结合一线教学实践经验，探索出更为合理的教学方案，以增强教学的实践价值。
关键词：外贸专业；计算机技能；教学创新；实践
信息化时代的到来，使计算机技术得到了广泛的应用。基于此，高等院校普遍开展了计算机教学课程，以使学生更好地适应社会发展的需要。外贸专业按照“专业对接市场、技术对接岗位、课程对接职责”的思路和課程服从于、服务于专业人才培养目标，坚持职业导向、应用导向、行动导向特点和知识、能力、素质三位一体原则，进行了课程教学内容和课程方法的改革，以使教育者能够自觉地将提升学生的素质、培养学生的能力与知识学习的过程融为一体，以期学生能够具备适应当代社会发展要求的基本素质，又具备信息管理、系统维护、网络营销等岗位任职要求的职业素养。
一、外贸专业计算机技能教学的主要内容
1.外贸专业特点
新时期，国家间的贸易往来因借助计算机技术，变得更为顺畅和快捷。在市场化、信息化、国际化的发展趋势下，高等院校开设的对外贸易专业在培养人才方面应树立长远的发展目标，以满足市场需求为准，不断拓宽教学改革之路，以使对外贸易专业能够长远地发展下去。学生在校期间除了要掌握专业的基础知识之外，还要具备实践能力，即现代贸易技能、方法以及计算机运用能力，为从学生身份向“现代商人”身份转变创造条件。纵观现代企业对员工的要求，具备创新精神和开拓能力的人，能够快速适应社会发展的人，在企业中更容易找到生存空间。对于外贸公司而言，员工具备上述能力，同样也能获得领导层的高度重视。由此可见，自身能力对于自身的发展具有决定性的作用。
为了让外贸专业学生在毕业之后更好地适应社会发展，寻求一份稳定的工作，开设本专业的高等院校就要对外贸市场环境有深入的了解，并给学生提供足够的实践机会，让学生通过实践巩固所学的内容，进而强化学习效果。外贸专业面向国际窗口，所以，学生一定要学好英语，具备一定的信息技术应用能力，并对国际礼仪有一定的了解，这是保证以后能够获得良好的工作机会的基本条件。
2.外贸专业学生应该掌握的基本计算机技能要点
在外贸专业课程中安排计算机教学内容，是时代发展的需要，也是从业的需要。常用的办公软件是未来工作的必备技能，而计算机编程、Photoshop、网页制作等，也是大学生需要熟练掌握的计算机技能。当前，电子商务发展迅速，对于将来从事外贸、商务工作的人员来讲，excel、Photoshop和数据库管理软件的使用频率相对较多。因此，对于外贸专业学生应重点加强与未来工作相关的计算机技能教学。
3.外贸专业计算机技能教学模式的创新
受传统教学理念的影响，外贸专业计算机技能教学存在形式化的现象。从实际教学效果上看，很多外贸专业院校在对计算技能的教学上，因不是主要的课程，所以安排的教学内容较为简单，与实际需求存在差异。授课教师责任意识不强，教学方法存在局限性，导致学生掌握的计算机技能十分有限，无法满足社会发展的需求。对此，外贸专业院校要对计算机技能教学予以足够的重视。教师要改变教学理念，更新教学模式，优化教学资源，做好本职工作，以实现计算机技能教学模式的创新，为学生毕业后能够适应社会的发展，拥有竞争优势创造条件。
4.外贸专业计算机技能课程教学的大纲和教学方法
随着计算机技术的普遍应用，要求大学生具备一定的计算机应用能力。但就大学生在从业后对计算机运用的能力上看，其所掌握的计算机技能无法有效地解决实际的工作问题。也就是说，学生对于专业知识的运用能力十分有限。造成此种现象的原因主要有三个因素，一是学生自身因素，也是主要因素；二是教学大纲不符合实际需求；三是教学方法不合理。学生在校学习期间，由于自身对学业问题不够重视，导致学习成绩不理想，在毕业之后无法以学业优势找到适合的工作，因此，形成了就业难的局面。另外，高等院校在教学内容上一般采用沿袭制，很长一段时间内对教材不会更新，这就导致了教材内容与实际需求不相符，存在滞后现象，导致学生掌握的知识过于陈旧，不能在实际中得到应用。同时，教师的教学方法不当，学生对学习提不起兴趣，也是造成学生知识实效性差的重要因素。对此，教师要结合现实需要，制定完善的教学体系，创新教学方法，以提升教学的实效性，为学生毕业后获得更多的就业机会创造条件。
二、外贸专业计算机技能教学问题研究策略
在外贸专业技能教学中，因教学方法、教学理念和教学内容等因素的影响，致使学生所掌握的计算机技能十分有限，无法满足工作需要。加之一些学生对计算机技能学习兴趣不高，也导致了该项技能无法得到有效的应用。对此，要结合实际情况，采取多种整改措施，以使外贸专业的学生在就业中获得更多的优势。
1.因材施教，多种方法有机结合
外贸专业计算机技能教学需要树立以人为本的教学理念，结合现代计算机应用情况，选用适合的教学版本，以提高教学的实效性。在教学之前，教师要充分理解教材内容，注重教学的难点和重点内容，以便让学生更好地掌握教学内容。在教学的过程中，教师要结合学生的学习情况进行教学指导，并积极探索新的教学方法，采用多种教学方法有机结合的形式，以提高课堂教学的实效性，为激发学生的学习热情，营造良好的教学氛围创造条件。
2.重构教学内容体系，突出“实用、实效、实践” 计算机技能教学的实用性很强，所以，在计算机技能教学中，要凸显教学的实用性，以结合教学案例并设置教学任务的方式，让学生清楚某项技能在实际应用中的具体操作程序。同时，学生自行完成的教学任务也让学生获得了更多的实践机会，为提升教学的实效性创造了可能。
3.保留传统教学的精华，融入现代计算机技术和网络技术
传统教学方法在形式和内容上多有局限，教學方法缺少创新，一成不变的教学模式在一定程度上影响了学生的参与热情。但传统教学中的提问教学方法结合现代教学理念，融入计算机技术和网络技术，丰富了教学内容，为学生的自主探索提供了可能。现代计算机和网络技术为教学提供了更为丰富的教学资源。教师在教学过程中可以事先在网上寻找教学资源，通过对教学方法的细致研究，使其成为提升自身教学素养的途径，为更好地为教学服务创造条件。无论是发展较早的网易网络学院，还是当今新兴的百度授课，都有相当丰富的网络课程。教师可以更为广泛地涉猎相关课程的教学资源，也可以给学生推荐一些课程辅助网络资源，供学生课外学习。
4.构建教学质量评价体系，改革考试内容与考核方法
传统教学，对于教学成果的检验多是通过学期考试的方式进行，过于重视考试结果，忽视学生的平常表现，这很容易让学生陷入追求成绩，忽视其他能力的误区。对此，学校要建立完善的教学评价体系，改革考试内容和考核方法，以使学生能够对自己有一个综合性的认定。教师也能正确地看待学生的成绩，形成一个良好的教学环境创造条件。
5.循序渐进，突出职业实践和技能训练
对于计算机技能教学，教师要根据教学内容，设计适合学生实际学习能力的教学方案，不图速度快和内容多，要以提高学生动手实践能力为目标。教师要根据授课内容，结合典型案例，多安排实践技能训练，以巩固教学成果。同时，就学生普遍存在的问题进行细致的讲解，以提升学生的实践能力。
三、总结
外贸专业计算机技能教学在实际教学中受传统教学理念、教学模式的束缚，导致教学效果不理想，这将对学生以后的就业产生一定的影响。对此，学校要注重教学方法的改革，采取多种教学手段，注重教学的实践性，突出“实用、实效”的特性，以使教学能够满足实际需求，为外贸专业的学生提供更多的就业机会。
参考文献：
[1]李萍.浅谈中等职业学校计算机技能课教学模式改革[J].消费电子，2014，4（24）：178.
[2]辛颖秀，康凯.高职院校商务日语专业（BPO方向）学生计算机技能养成探究[J].课程教育研究（新教师教学），2013，16（30）：24.
关键词：外贸专业；计算机技能；教学创新；实践
信息化时代的到来，使计算机技术得到了广泛的应用。基于此，高等院校普遍开展了计算机教学课程，以使学生更好地适应社会发展的需要。外贸专业按照“专业对接市场、技术对接岗位、课程对接职责”的思路和課程服从于、服务于专业人才培养目标，坚持职业导向、应用导向、行动导向特点和知识、能力、素质三位一体原则，进行了课程教学内容和课程方法的改革，以使教育者能够自觉地将提升学生的素质、培养学生的能力与知识学习的过程融为一体，以期学生能够具备适应当代社会发展要求的基本素质，又具备信息管理、系统维护、网络营销等岗位任职要求的职业素养。
一、外贸专业计算机技能教学的主要内容
1.外贸专业特点
新时期，国家间的贸易往来因借助计算机技术，变得更为顺畅和快捷。在市场化、信息化、国际化的发展趋势下，高等院校开设的对外贸易专业在培养人才方面应树立长远的发展目标，以满足市场需求为准，不断拓宽教学改革之路，以使对外贸易专业能够长远地发展下去。学生在校期间除了要掌握专业的基础知识之外，还要具备实践能力，即现代贸易技能、方法以及计算机运用能力，为从学生身份向“现代商人”身份转变创造条件。纵观现代企业对员工的要求，具备创新精神和开拓能力的人，能够快速适应社会发展的人，在企业中更容易找到生存空间。对于外贸公司而言，员工具备上述能力，同样也能获得领导层的高度重视。由此可见，自身能力对于自身的发展具有决定性的作用。
为了让外贸专业学生在毕业之后更好地适应社会发展，寻求一份稳定的工作，开设本专业的高等院校就要对外贸市场环境有深入的了解，并给学生提供足够的实践机会，让学生通过实践巩固所学的内容，进而强化学习效果。外贸专业面向国际窗口，所以，学生一定要学好英语，具备一定的信息技术应用能力，并对国际礼仪有一定的了解，这是保证以后能够获得良好的工作机会的基本条件。
2.外贸专业学生应该掌握的基本计算机技能要点
在外贸专业课程中安排计算机教学内容，是时代发展的需要，也是从业的需要。常用的办公软件是未来工作的必备技能，而计算机编程、Photoshop、网页制作等，也是大学生需要熟练掌握的计算机技能。当前，电子商务发展迅速，对于将来从事外贸、商务工作的人员来讲，excel、Photoshop和数据库管理软件的使用频率相对较多。因此，对于外贸专业学生应重点加强与未来工作相关的计算机技能教学。
3.外贸专业计算机技能教学模式的创新
受传统教学理念的影响，外贸专业计算机技能教学存在形式化的现象。从实际教学效果上看，很多外贸专业院校在对计算技能的教学上，因不是主要的课程，所以安排的教学内容较为简单，与实际需求存在差异。授课教师责任意识不强，教学方法存在局限性，导致学生掌握的计算机技能十分有限，无法满足社会发展的需求。对此，外贸专业院校要对计算机技能教学予以足够的重视。教师要改变教学理念，更新教学模式，优化教学资源，做好本职工作，以实现计算机技能教学模式的创新，为学生毕业后能够适应社会的发展，拥有竞争优势创造条件。
4.外贸专业计算机技能课程教学的大纲和教学方法
随着计算机技术的普遍应用，要求大学生具备一定的计算机应用能力。但就大学生在从业后对计算机运用的能力上看，其所掌握的计算机技能无法有效地解决实际的工作问题。也就是说，学生对于专业知识的运用能力十分有限。造成此种现象的原因主要有三个因素，一是学生自身因素，也是主要因素；二是教学大纲不符合实际需求；三是教学方法不合理。学生在校学习期间，由于自身对学业问题不够重视，导致学习成绩不理想，在毕业之后无法以学业优势找到适合的工作，因此，形成了就业难的局面。另外，高等院校在教学内容上一般采用沿袭制，很长一段时间内对教材不会更新，这就导致了教材内容与实际需求不相符，存在滞后现象，导致学生掌握的知识过于陈旧，不能在实际中得到应用。同时，教师的教学方法不当，学生对学习提不起兴趣，也是造成学生知识实效性差的重要因素。对此，教师要结合现实需要，制定完善的教学体系，创新教学方法，以提升教学的实效性，为学生毕业后获得更多的就业机会创造条件。
二、外贸专业计算机技能教学问题研究策略
在外贸专业技能教学中，因教学方法、教学理念和教学内容等因素的影响，致使学生所掌握的计算机技能十分有限，无法满足工作需要。加之一些学生对计算机技能学习兴趣不高，也导致了该项技能无法得到有效的应用。对此，要结合实际情况，采取多种整改措施，以使外贸专业的学生在就业中获得更多的优势。
1.因材施教，多种方法有机结合
外贸专业计算机技能教学需要树立以人为本的教学理念，结合现代计算机应用情况，选用适合的教学版本，以提高教学的实效性。在教学之前，教师要充分理解教材内容，注重教学的难点和重点内容，以便让学生更好地掌握教学内容。在教学的过程中，教师要结合学生的学习情况进行教学指导，并积极探索新的教学方法，采用多种教学方法有机结合的形式，以提高课堂教学的实效性，为激发学生的学习热情，营造良好的教学氛围创造条件。
2.重构教学内容体系，突出“实用、实效、实践” 计算机技能教学的实用性很强，所以，在计算机技能教学中，要凸显教学的实用性，以结合教学案例并设置教学任务的方式，让学生清楚某项技能在实际应用中的具体操作程序。同时，学生自行完成的教学任务也让学生获得了更多的实践机会，为提升教学的实效性创造了可能。
3.保留传统教学的精华，融入现代计算机技术和网络技术
传统教学方法在形式和内容上多有局限，教學方法缺少创新，一成不变的教学模式在一定程度上影响了学生的参与热情。但传统教学中的提问教学方法结合现代教学理念，融入计算机技术和网络技术，丰富了教学内容，为学生的自主探索提供了可能。现代计算机和网络技术为教学提供了更为丰富的教学资源。教师在教学过程中可以事先在网上寻找教学资源，通过对教学方法的细致研究，使其成为提升自身教学素养的途径，为更好地为教学服务创造条件。无论是发展较早的网易网络学院，还是当今新兴的百度授课，都有相当丰富的网络课程。教师可以更为广泛地涉猎相关课程的教学资源，也可以给学生推荐一些课程辅助网络资源，供学生课外学习。
4.构建教学质量评价体系，改革考试内容与考核方法
传统教学，对于教学成果的检验多是通过学期考试的方式进行，过于重视考试结果，忽视学生的平常表现，这很容易让学生陷入追求成绩，忽视其他能力的误区。对此，学校要建立完善的教学评价体系，改革考试内容和考核方法，以使学生能够对自己有一个综合性的认定。教师也能正确地看待学生的成绩，形成一个良好的教学环境创造条件。
5.循序渐进，突出职业实践和技能训练
对于计算机技能教学，教师要根据教学内容，设计适合学生实际学习能力的教学方案，不图速度快和内容多，要以提高学生动手实践能力为目标。教师要根据授课内容，结合典型案例，多安排实践技能训练，以巩固教学成果。同时，就学生普遍存在的问题进行细致的讲解，以提升学生的实践能力。
三、总结
外贸专业计算机技能教学在实际教学中受传统教学理念、教学模式的束缚，导致教学效果不理想，这将对学生以后的就业产生一定的影响。对此，学校要注重教学方法的改革，采取多种教学手段，注重教学的实践性，突出“实用、实效”的特性，以使教学能够满足实际需求，为外贸专业的学生提供更多的就业机会。
参考文献：
[1]李萍.浅谈中等职业学校计算机技能课教学模式改革[J].消费电子，2014，4（24）：178.
[2]辛颖秀，康凯.高职院校商务日语专业（BPO方向）学生计算机技能养成探究[J].课程教育研究（新教师教学），2013，16（30）：24.