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【摘要】如今，在高速交通的快速发展下，国家之间的交流日益频繁，人与人之间的距离更短、交流更多，形成多元文化的社会背景。与此同时，作为国际主流语言——英语，也逐步成为重要的沟通媒介。在文化渗透逐步深入的背景下，英语教学不再是以往的语言型教学，英语越来越成为学生接触多元文化的工具、本文结合当前高校英语教学中缺乏对文化素养贯彻现状，分析原因，探求对策，期望能提升学生对多元文化的理解和接受能力。
【关键词】多元文化 高校英语专业 文化素养
高校英语专业教学，不仅仅需要培养学生的英语基础能力，还应该以英语教学为工具，逐步渗透国际文化，丰富学生的文化素养，从而让学生能站在国外的角度，真正理解每句英文的内涵。
一、当前高校英语专业学生文化素养的现状
什么是文化素养呢？理论上讲是指对文化的理解能力，包括习俗、习语或非正式交流的内容。当前高校英语专业大学生在英语学习中文化素养的表现主要有三个特征。
1.对国外文化的认知程度有所提升，但内心开放明显不足。随着我国新一轮改革的不断深化，国家更加开放、自由，中西文化交流进一步得到加深，尤其是上海自贸区、亚洲投资银行的建设，让我国的经济与世界经济紧紧联系在一起，国家与国家、外国人与中国人的交往或交流逐日加强。与此同时，在我国高校英语课堂上，传统的教学模式正在逐步改变，教师和学生都深刻认识到学习西方文化与西方语言需要同时进行，但由于文化的束缚，大学生在接触国外文化时往往会产生心理矛盾，学生的心理没有完全打开，潜意识的自我保护限制了对文化的吸收。这主要是由于文化冲突导致的，是客观存在的，需要学生打破过去文化的束缚，勇敢接受新的文化和思想。
2.与国外的语言交际能力有所提高，但文化交际能力不强。在语言学习中，我国历来不缺乏交际的佼佼者，但却非常缺乏能与国外友人在非正式场合的交流，这也是对国外文化吸收不够所导致的。文化交际是以英语为基础，对国外的文化、习俗以及历史社会等诸多领域的了解。提高学生在多元文化背景下的文化交际能力，还应当进一步强化文化素养的培养。
3.受族群文化影响较大，但对异族文化解读能力不强。在大学生的日常交流中，我们经常会发现很多学生总会说：“我是北方的，不适合南方的习惯。”或者“你们这里的人真小气，不实在、不直爽。”等等，这就是我们国家内部的文化冲突。在语言毫无隔阂的前提下，依然存在文化的交流冲突，这主要是受到我国传统的族群文化影响。在大学，这种文化对英语专业学生文化素养的培养也是主要的障碍之一。
二、高校英语专业学生多元文化素养提升的建议
1.提高教师的文化素养，以身传经。英语教学的主要目的是为了帮助学生通过英语了解更多的国外文化，正在意义的提升交际能力。而英语教师在高校英语专业学生文化素养的提升中发挥着举足轻重的作用，毫不夸张的说其素质的高低，直接影响着学生对文化的接受能力。因此，作为高校英语教师，应首先具备吸纳多元文化的能力，不断地通过阅读国外著作或教科书，了解异国风情，洞悉文化差异之处，然后正确的引导学生去了解、树脂各种文化，帮助学生自觉形成对多元文化的吸收、理解能力。
2.拓宽学生的学习渠道，优化教学。英语课堂原本就不应该是简单的背单词或课文，亦或者讲语法应对考试，更多的还应该通过课堂形式的创新，提高学习的效率。
3.拓宽英语课程广度，丰富资源。当前高校英语课程普遍比较单一，仅仅是单词填空、语句翻译或者选择题的判断，非常缺乏丰富的课程内容，尤其是小说、历史方面更是显得不足。因此，我们在高校英语专业方面，可以探索开设国外文学方面的课程，如英国历史、美国文学等，将英语国家的历史、人文、经济、社会、政治等内容涵盖到课程中，彼此形成课程群链，帮助学生提高英语文化素养。此外，还应该改变以往单兵作战的教学状况，探索开展学科联合教学，减少内容的重复和遗漏，提高课堂效率。
4.帮助学生接触西方文化，培养学生的文化包容意识。每一个国家、每一个种族、每一种习惯，都是我们人类文化的重要组成元素，均代表着其自身的文化骄傲，无低劣优势之分。因此，作为教师应积极创造各种媒介，帮助学生树立平等文化的观点，即不怀疑或看不起国外文化，也不因自身的文化感到自卑，要平衡每一种文化的背景及内涵，带着包容的心态去理解、去接受。
5.增强文化自觉性，培养学生的客观批判性。文化自觉是指对文化的客观认识，既不是自吹自擂，又非全部西化，而是要对文化进行甄别，保持清醒的认识。多元文化的背景下，势必会有糟粕文化的进入，这就需要我们对每一种文化始终保持一份自卞。高校学生正处于习惯养成的关键期，在文化方面更需要正确的指引。因此，作为英语教师更应该正确引导学生，在不断学习的过程中，体会文化因素，积极发现文化现象，客观评价中西方文化的差异，既要敢于接纳良好的外来文化，又要始终保持着民族文化的自尊，树立正确的文化价值观，培养科学的评价能力。
语言是文化的一部分，高校英语学生的文化素养的提升应该予以充分的重视。教学中我们应该积极的融入文化信息，积极采取相应的措施，有效提升学生对多元文化的理解、接受以及评价能力，让学生养成更加开放、更加积极、更加理性的价值观，从而在提高语言专业教学的同时，培养出更符合时代需求的大学生。
参考文献：
[1]周萍，李嬿.论多元文化视角下高校英语专业学生文化素养的提升[J].黑龙江教育学院学报，2015，01：23-24.
[2]张红霞.高校英语专业学生母语文化素养提升的对策[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2013，03：164-166.
【关键词】多元文化 高校英语专业 文化素养
高校英语专业教学，不仅仅需要培养学生的英语基础能力，还应该以英语教学为工具，逐步渗透国际文化，丰富学生的文化素养，从而让学生能站在国外的角度，真正理解每句英文的内涵。
一、当前高校英语专业学生文化素养的现状
什么是文化素养呢？理论上讲是指对文化的理解能力，包括习俗、习语或非正式交流的内容。当前高校英语专业大学生在英语学习中文化素养的表现主要有三个特征。
1.对国外文化的认知程度有所提升，但内心开放明显不足。随着我国新一轮改革的不断深化，国家更加开放、自由，中西文化交流进一步得到加深，尤其是上海自贸区、亚洲投资银行的建设，让我国的经济与世界经济紧紧联系在一起，国家与国家、外国人与中国人的交往或交流逐日加强。与此同时，在我国高校英语课堂上，传统的教学模式正在逐步改变，教师和学生都深刻认识到学习西方文化与西方语言需要同时进行，但由于文化的束缚，大学生在接触国外文化时往往会产生心理矛盾，学生的心理没有完全打开，潜意识的自我保护限制了对文化的吸收。这主要是由于文化冲突导致的，是客观存在的，需要学生打破过去文化的束缚，勇敢接受新的文化和思想。
2.与国外的语言交际能力有所提高，但文化交际能力不强。在语言学习中，我国历来不缺乏交际的佼佼者，但却非常缺乏能与国外友人在非正式场合的交流，这也是对国外文化吸收不够所导致的。文化交际是以英语为基础，对国外的文化、习俗以及历史社会等诸多领域的了解。提高学生在多元文化背景下的文化交际能力，还应当进一步强化文化素养的培养。
3.受族群文化影响较大，但对异族文化解读能力不强。在大学生的日常交流中，我们经常会发现很多学生总会说：“我是北方的，不适合南方的习惯。”或者“你们这里的人真小气，不实在、不直爽。”等等，这就是我们国家内部的文化冲突。在语言毫无隔阂的前提下，依然存在文化的交流冲突，这主要是受到我国传统的族群文化影响。在大学，这种文化对英语专业学生文化素养的培养也是主要的障碍之一。
二、高校英语专业学生多元文化素养提升的建议
1.提高教师的文化素养，以身传经。英语教学的主要目的是为了帮助学生通过英语了解更多的国外文化，正在意义的提升交际能力。而英语教师在高校英语专业学生文化素养的提升中发挥着举足轻重的作用，毫不夸张的说其素质的高低，直接影响着学生对文化的接受能力。因此，作为高校英语教师，应首先具备吸纳多元文化的能力，不断地通过阅读国外著作或教科书，了解异国风情，洞悉文化差异之处，然后正确的引导学生去了解、树脂各种文化，帮助学生自觉形成对多元文化的吸收、理解能力。
2.拓宽学生的学习渠道，优化教学。英语课堂原本就不应该是简单的背单词或课文，亦或者讲语法应对考试，更多的还应该通过课堂形式的创新，提高学习的效率。
3.拓宽英语课程广度，丰富资源。当前高校英语课程普遍比较单一，仅仅是单词填空、语句翻译或者选择题的判断，非常缺乏丰富的课程内容，尤其是小说、历史方面更是显得不足。因此，我们在高校英语专业方面，可以探索开设国外文学方面的课程，如英国历史、美国文学等，将英语国家的历史、人文、经济、社会、政治等内容涵盖到课程中，彼此形成课程群链，帮助学生提高英语文化素养。此外，还应该改变以往单兵作战的教学状况，探索开展学科联合教学，减少内容的重复和遗漏，提高课堂效率。
4.帮助学生接触西方文化，培养学生的文化包容意识。每一个国家、每一个种族、每一种习惯，都是我们人类文化的重要组成元素，均代表着其自身的文化骄傲，无低劣优势之分。因此，作为教师应积极创造各种媒介，帮助学生树立平等文化的观点，即不怀疑或看不起国外文化，也不因自身的文化感到自卑，要平衡每一种文化的背景及内涵，带着包容的心态去理解、去接受。
5.增强文化自觉性，培养学生的客观批判性。文化自觉是指对文化的客观认识，既不是自吹自擂，又非全部西化，而是要对文化进行甄别，保持清醒的认识。多元文化的背景下，势必会有糟粕文化的进入，这就需要我们对每一种文化始终保持一份自卞。高校学生正处于习惯养成的关键期，在文化方面更需要正确的指引。因此，作为英语教师更应该正确引导学生，在不断学习的过程中，体会文化因素，积极发现文化现象，客观评价中西方文化的差异，既要敢于接纳良好的外来文化，又要始终保持着民族文化的自尊，树立正确的文化价值观，培养科学的评价能力。
语言是文化的一部分，高校英语学生的文化素养的提升应该予以充分的重视。教学中我们应该积极的融入文化信息，积极采取相应的措施，有效提升学生对多元文化的理解、接受以及评价能力，让学生养成更加开放、更加积极、更加理性的价值观，从而在提高语言专业教学的同时，培养出更符合时代需求的大学生。
参考文献：
[1]周萍，李嬿.论多元文化视角下高校英语专业学生文化素养的提升[J].黑龙江教育学院学报，2015，01：23-24.
[2]张红霞.高校英语专业学生母语文化素养提升的对策[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2013，03：164-166.