一篇议论文要讲清一个道理，除了要有充分的论据外，还要用到各种论理的方法。用来论证论点的方法很多，对于中学生而言，掌握几种常用的方法就可以应对一般的写作之需了，这些常用的方法在学过的课文里比比皆是。
　　
　　1. 事实论证
　　事实论证就是用令人信服的典型事例来证明自己的论点，它是议论文写作中最常用的一种论证方法。因为“事实胜于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。比如韩愈的《师说》，在论述第一个分论点“师道之不传也久矣”时，就写道：“巫医乐师百工之人……则曰：‘彼与彼……官盛则近谀。’”作者在这里把“君子不齿”的巫医乐师百工之人和受到良好教育的士大夫之流对比着举例，来说明在从师学习这个问题上，士大夫之流竟然连“巫医乐师百工”都不如，最后感叹“呜呼！师道之不复，可知矣”。
　　运用例证法，选择事例要典型、确凿。叙述事例要简要，切忌拖泥带水，杜绝描写抒情。事例列举之后要有简短分析，不能将例证变成有例无证。
　　2. 理论论证
　　理论论证是通过引用名人名言、古诗文名句、俗语、谚语、警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法，也称引证。这种论证法在考场或平时写作中的使用频率仅次于例证法，由于引用的是世人公认的思考结晶，能够深刻地反映事物的本质，其正确性已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。《师说》的第三段在议论“圣人无常师”时，举了孔子向不如自己的郯子、苌弘、师襄、老聃学习的例子后，就引用了一句名言——“孔子曰：三人行，则必有我师。”孔子是至圣先师，他自己躬身示范，那他说出来的话当然就很有分量了，不能不让人信服。
　　用引证法，引用的名言警句等针对性要强。引用要简洁，不宜过多。因为你是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解，引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。过多的引文，很容易将自己的分析淹没。
　　3. 对比论证
　　对比论证就是将两种对立事物或相反的观点对举出来,进行分析比较,以阐明正确观点或驳斥错误观点的论证方法。事物的特征和本质在对比中最容易显露出来, 特别是正反相互对立的事物比较,因更具鲜明性,能给人留下深刻的印象。例如贾谊的《过秦论》最后一段，在前面叙述了秦的百年振兴和一朝灭亡后写道：“且夫天下非小弱也……然而成败异变，功业相反也。”这里就把强大的秦朝与过去的秦国、陈涉的地位与九国之君的地位、陈涉率领的戍卒与训练有素的九国之师、陈涉的智慧和九国谋臣的谋略等做了对比，于对比之中明显可见，陈涉无论在哪方面都是远远不及的，但就是这个势单力薄的陈涉，推翻了强大的秦朝，做成了关东九国曾经想做而没做成的事业。不是陈涉有鬼神相助，而是秦王朝“仁义不施”而导致“攻守之势异也”，这样一对比分析，就水到渠成地推出了文章的中心论点。
　　运用对比论证要注意比较的双方要具备可比性。用来衡量和确定双方优劣长短的标准必须具有客观性,否则比较的结论不一定可靠。
　　4. 比喻论证
　　比喻论证就是用具体的事物把抽象的道理形象地表达出来，借以证明自己的某种思想观点。议论文讲道理容易枯燥无味，如果能用幽默风趣、和蔼可亲、平易近人的文学性语言表达出来，效果就大大不同。比如课文《劝学》，文章并不长，为了说明“学不可以已”这个观点，全文竟然用了20个比喻。如在说到积累和坚持的重要性时，就正反设喻。先正后反的，如“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，于比喻中讲积累在学习中的重要地位。如果不注重积累，那么，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”先反后正的，如“骐骥一跃，不能十步……锲而不舍，金石可镂”，在两组先反后正的比喻中阐明持之以恒在学习中的重要性。这些生动形象的比喻，使抽象的道理形象化、具体化，简洁的文字，胜过了长篇大论。
　　运用比喻论证虽然能使文章生动形象，但对于一般同学来说，它不宜作为文章的主要论证方法，要和其它的方法配合起来使用。
　　5. 假设论证
　　假设论证就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析的论证方法。如果事例是正面的，就可从反面进行假设；如果事例是反面的，就可从正面进行假设，以揭示材料和论点之间的内在联系。例如《六国论》，作者在从反面论述完韩、魏、楚因用土地贿赂秦国而灭亡，齐、燕、赵因韩、魏、楚的赂秦而不帮助他们抗秦，也导致灭亡后，从正面进行假设推断：“向使三国各爱其地……或未易量。”这样一段正面假设，既增加文采，又使“弊在赂秦”的观点更加鲜明。
　　限于篇幅，这里只能介绍几种常见实用的论证方法。实际上一篇议论文在写作中，有时不止用一种论证方法，到底应该用哪种方法，要看作者掌握的材料和要论述的问题了。这里提供一个不是诀窍的诀窍：合适的，就是最好的。