摘要　我校为适应教育多元化发展的需要，大力发展美术特长教育，对部分学生实行“特长发展”，取得了较好的成绩，但是在办学过程中也应该注意美术教育为学生进入高校打基础。也要适应其终身发展的要求。改变学生因为文化课学习差而学美术的思想，促进优秀生源的吸收和学校美术特长教育的高层次发展。
　　关键词　美术特长教育反思
　　
　　随着我国教育事业的快速发展。美术教育也越来越被人们所重视。社会对美术人才的需求越来越大，高校美术专业招生规模不断扩大，我校美术特长教育正是在这种大好形势下得到了长足的发展。我校为适应教育多元化发展的需要，广泛宣传，大力发展美术特长教育，美术生升学率逐年攀升，已逐渐成为我校高考升学率中重要的组成部分。
　　我校还被广西艺术学院确定为艺术后备人才培养基地，通过交流与合作，把优秀的高校教师请来授课并为我们的艺术教学给予指导，吸收先进的教学理念，追踪前沿的教学方法和思路。美术特长班的专业课教学是美术特色教育的核心，我校现有7名美术教师，这在全县普通中学里算是一笔雄厚的师资力量，通过专业教师同班主任共同制订详细的教学计划，严格执行教学任务，从备课、组织教学、讲评，实行严格的教学管理。在教学安排上，大量的专业学习时间，保证了专业教学的稳定性、持续性、规范性。
　　艺术高校扩招给许多学生带来了机遇，也促进了中学美术教育事业的繁荣。艺术高考录取分数线一般是普通本科线的60％左右，要比别的专业低100至200分。学校广泛宣传，组织动员学生学美术，对部分学生实行“特长发展”，学美术已经成为文化成绩较差的学生考取大学的另一出路了。经过几年持续发展，去年参加全国普通高考美术考生131人，专业考试成绩全部上本科线，有124人文化、专业成绩双上线，在学校高考上线人数中占了相当大的比例，这也是我校美术高考历史性的突破。
　　我们还应该清楚地认识到，几年来高升学率与考试科目的低水平与当前的学校扩招大潮有很大关系，招生学校为了招满学生和工作简便，简化招考方式，降低考题难度。比如目前流行的素描考试内容为默写人像，任何一个正常人在很短的时间内，通过反复摹写都能熟练地掌握，但很难在卷面中分辨出考生艺术素质的高低和基本功情况。这也曾经使我们彷徨，美术特长教育要以实现人的终身发展，完善学生的人格塑造，培养学生的综合能力，提高学生的审美意识和审美能力，培养学生的艺术表现能力和创造能力为目标。如果我们将这种考试要求作为艺术最高目标来训练我们的学生，不可能培养出艺术家，甚至培养不出对艺术的情趣。
　　美术特长教育一方面为学生进入高校打基础，另一方面要适应其终身发展的要求。我校美术特长班的学生，除了有部分是新生录取时特招的有较好的美术基础的美术生外，还有在高二甚至高三抱着“报考普通大学无望，只好学习美术，去考艺术院校”的想法的同学纷纷涌入美术特长班学习，为自己寻找升入大学的机会。有些没有美术天赋、文化成绩不佳的学生进入高中美术特长班后，感到学习非常吃力，由于对美术本来就没有什么兴趣，不可能有学习的主动性，所谓“强扭的瓜不甜”，这些学生通过较短时间的美术专业学习，虽然有人能侥幸考上高校，但大多是一些较差的学校，有的只能考个专科或高职，进入高校的那部分学生其今后的发展也较困难。
　　以前我们碰到很多这样的情况，是学生因为喜欢美术、学习美术而影响文化课成绩，可现在的学生是因为文化课成绩差而学美术。这和学校的美术教育指导思想是相违背的，这将严重地影响优秀生源的吸收和学校美术特长教育的高层次发展。我经常听到有些老师这样说：“这个学生成绩太差了，让他学美术去”、“你学什么美术，只有差生才学”等等，不管学生有没有兴趣、爱好，学生本身也不知道自己到底喜不喜欢美术，使有天赋、成绩好的同学不敢涉足于美术课堂，与艺术失之交臂。这几年高考，我校美术考生在专业考试中，都有一些同学专业成绩非常突出，入围全国八大美院等重点院校，但文化成绩刚刚上线，终因文化成绩在入围考生中没有优势而录取落榜，实为可惜。
　　我校为高等美术院较输送了大批美术人才，学校美术特长教育在多年的发展过程中，也取得了很大的成绩。我们在探索一条适合自己学校发展的美术特长教育之路，积累了宝贵的经验，但我们不可否认在其发展过程中存在的问题，我们必须面向未来，用发展的眼光来看美术特长教育。如何走出美术特长教育的误区，还需要不断研究和探讨。
　　
　　(责编　雷　艳)