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摘要：在小学班级管理中，小学生应该与班主任之间建立良好和谐的关系，这也是为了提高班级管理质量，营造和谐校园氛围，对于小学生本身而言也是对他们社会性与人际关系的良好培养过程。在文中简单探讨了构建小学班主任和学生之间和谐关系的基本理论内涵，明确了小学班主任构建班级和谐关系的工作职责，最后探讨了小学班主任与学生构建和谐关系，优化班级管理的有效对策。
关键词：和谐关系构建;小学班主任;基本内涵;有效对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0
新课改背景下追求建立师生之间的和谐关系，这也是班级管理的重要基础，而在构建小学班主任与学生和谐关系过程中，班主任也必须承担更多，不但要承担一定的教育管理责任，也要做到多思考、多注意学生学习成绩以外的生活以及其它因素内容，做到与学生之间情感关系的全面培养，这些都是构建班级中师生关系的良好前提基础。
二、小学班主任与学生之间和谐关系构建的基本内涵
在小学班级管理过程中，班主任应该与学生建立相互良好的和谐关系，追求教学到生活层面的完美配合、协调与统一，在二者共同协助过程中建设美好班级，做到师生、生生互促互进。在本文看来，小学班主任与学生之间和谐关系构建的基本内涵应该体现在以下两点上：
第一，班主任应该与学生之间构建相互尊重的良好礼仪关系。班主任本身应该具备一定的发展精神，基于新型师生伦理关系优化和谐关系体系，这是根本。
第二，班主任应该与施学生之间建立无障碍交流体系，确保课堂内外学生能够与班主任之间开放交流，愿意分享自己的日常学习生活经验，如此才能流露真性情，让班主任了解真实的学生，进而建立彼此之间良好真诚的和谐关系。
二、小学班主任的班级管理工作职责
新课改背景下对小学班主任管理班级提出了诸多要求，其班级管理職责内容应该越来越丰富、越来越复杂、班主任所需要承担的责任也越来越大。例如在日常班级管理教育与内容与管理职责内容明确过程中，班主任有责任帮助小学生适应教学环境与校园你生活环境，在分析他们的年龄结构与心智结构过程中帮助他们设置学习框架，以便于他们更好体验小学学科学习过程，感受小学生活。而和谐管理的关键还在于激发学生内隐，提高学生在学科学习过程中的认知水平。就这一点来讲，小学班主任需要承担更大的工作职责，结合日常常规管理工作与学生生活设立辅导员角色，如此才能与学生走得更近。建立与学生之间的和谐相处关系[1]。
三、小学班主任与学生之间和谐关系构建的有效对策
小学班主任必须与学生之间构建良好和谐的师生关系，这其中就应该包括了最为重要的相互信任关系。当班主任将对班级的管理热情投入其中时，它就希望主动拉近与班级中小学生相互交流与沟通关系，这对于小学生健康成长，班主任做好管理工作都是非常有益的，下文简单分析提出小学班主任与学生之间和谐关系构建的2点有效对策。
（1）教育管理观念要正确和谐
班主任要时刻保证自己的班级教育管理观念正确和谐。要做到这一点，班主任有必要突破传统理念，不再“以成绩论英雄”，要在教育管理工作中避免功利，要注重管理科学性。首先，班主任就要帮助学生摆正心态。这就包括了学习与生活心态，要在日常班级管理工作中告诉学生必须懂得做事适度，要树立他们健康的学习生活态度，做到学习、游戏、休息三位一体，劳逸结合，缺一不可。如此就为学生建立了良好的学习观和生活观;其次，班主任就要帮助家长摆正心态。与家长多沟通，班级氛围才能和谐，因为家庭教育的主导是家长，班主任与家长沟通是为了减少小学生存在的盲目趋从心理。班主任需要更多邀请学生家长参与到学校班级中所组织的一日亲子教育活动中，与家长面对面接触，共同观察、了解孩子在学校中的学习生活动向。再者，班主任要增加与家长之间的线上交流联动，建立QQ群、微信群共同参与到与家长的家庭教育活动中，如此就构建了一套完整的家校共育模式。在如此管理过程中，班主任应该开导家长，要培养他们平和的、正确的家庭教育形态，不要过于盲目的追求成绩，也不能过分为孩子报班，要给予孩子自由发挥、玩耍的空间，在不受压迫的情况下孩子才能在家庭中、在学校中都能健康发育成长，如此也更有利于班级综合管理工作的有效开展。
（2）班级管理方法要科学合理
在班主任管理班级，与小学生构建相互之间和谐关系过程中，要追求做到科学合理，为学生塑造良好的班主任形象。在该过程中，班主任要培养小学生良好的“向师性”，这就要求班主任为人师表必须首先做好自己，要注重对自身道德修养与文化知识体系的培养丰富与完善，同时端正自己的生活态度。在班级管理中，班主任必须注重制度建设，最好设立与学生共同参与管理的民主化管理制度，这是构建班级中师生和谐关系的重要基础。简言之，就是班主任必须放权给学生，引导学生真正做班级中的主人，而班主任则辅助学生展开班级管理行为，如此才能建立班主任与学生之间良好的、和谐平等相互互帮互助关系[2]。
总结：
小学班主任需要与学生之间构建和谐关系，在班级管理工作中做到与学生和谐相处，克服班级管理工作中的某些现存难点问题，做好家校联动、端正教育观念，提出科学合理的民主化班级管理办法，如此才能引导小学生发展进步，真正兑现班主任自身的应尽职责。
参考文献
[1] 郑丹. 小学班主任与学生构建和谐关系的对策研究[J]. 神州， 2019， 000（001）：193-193.
[2] 邹燕. 小学语文班主任与学生和谐关系构建的研究[J]. 作文成功之路（上旬）， 2019， 000（001）：54.
关键词：和谐关系构建;小学班主任;基本内涵;有效对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0
新课改背景下追求建立师生之间的和谐关系，这也是班级管理的重要基础，而在构建小学班主任与学生和谐关系过程中，班主任也必须承担更多，不但要承担一定的教育管理责任，也要做到多思考、多注意学生学习成绩以外的生活以及其它因素内容，做到与学生之间情感关系的全面培养，这些都是构建班级中师生关系的良好前提基础。
二、小学班主任与学生之间和谐关系构建的基本内涵
在小学班级管理过程中，班主任应该与学生建立相互良好的和谐关系，追求教学到生活层面的完美配合、协调与统一，在二者共同协助过程中建设美好班级，做到师生、生生互促互进。在本文看来，小学班主任与学生之间和谐关系构建的基本内涵应该体现在以下两点上：
第一，班主任应该与学生之间构建相互尊重的良好礼仪关系。班主任本身应该具备一定的发展精神，基于新型师生伦理关系优化和谐关系体系，这是根本。
第二，班主任应该与施学生之间建立无障碍交流体系，确保课堂内外学生能够与班主任之间开放交流，愿意分享自己的日常学习生活经验，如此才能流露真性情，让班主任了解真实的学生，进而建立彼此之间良好真诚的和谐关系。
二、小学班主任的班级管理工作职责
新课改背景下对小学班主任管理班级提出了诸多要求，其班级管理職责内容应该越来越丰富、越来越复杂、班主任所需要承担的责任也越来越大。例如在日常班级管理教育与内容与管理职责内容明确过程中，班主任有责任帮助小学生适应教学环境与校园你生活环境，在分析他们的年龄结构与心智结构过程中帮助他们设置学习框架，以便于他们更好体验小学学科学习过程，感受小学生活。而和谐管理的关键还在于激发学生内隐，提高学生在学科学习过程中的认知水平。就这一点来讲，小学班主任需要承担更大的工作职责，结合日常常规管理工作与学生生活设立辅导员角色，如此才能与学生走得更近。建立与学生之间的和谐相处关系[1]。
三、小学班主任与学生之间和谐关系构建的有效对策
小学班主任必须与学生之间构建良好和谐的师生关系，这其中就应该包括了最为重要的相互信任关系。当班主任将对班级的管理热情投入其中时，它就希望主动拉近与班级中小学生相互交流与沟通关系，这对于小学生健康成长，班主任做好管理工作都是非常有益的，下文简单分析提出小学班主任与学生之间和谐关系构建的2点有效对策。
（1）教育管理观念要正确和谐
班主任要时刻保证自己的班级教育管理观念正确和谐。要做到这一点，班主任有必要突破传统理念，不再“以成绩论英雄”，要在教育管理工作中避免功利，要注重管理科学性。首先，班主任就要帮助学生摆正心态。这就包括了学习与生活心态，要在日常班级管理工作中告诉学生必须懂得做事适度，要树立他们健康的学习生活态度，做到学习、游戏、休息三位一体，劳逸结合，缺一不可。如此就为学生建立了良好的学习观和生活观;其次，班主任就要帮助家长摆正心态。与家长多沟通，班级氛围才能和谐，因为家庭教育的主导是家长，班主任与家长沟通是为了减少小学生存在的盲目趋从心理。班主任需要更多邀请学生家长参与到学校班级中所组织的一日亲子教育活动中，与家长面对面接触，共同观察、了解孩子在学校中的学习生活动向。再者，班主任要增加与家长之间的线上交流联动，建立QQ群、微信群共同参与到与家长的家庭教育活动中，如此就构建了一套完整的家校共育模式。在如此管理过程中，班主任应该开导家长，要培养他们平和的、正确的家庭教育形态，不要过于盲目的追求成绩，也不能过分为孩子报班，要给予孩子自由发挥、玩耍的空间，在不受压迫的情况下孩子才能在家庭中、在学校中都能健康发育成长，如此也更有利于班级综合管理工作的有效开展。
（2）班级管理方法要科学合理
在班主任管理班级，与小学生构建相互之间和谐关系过程中，要追求做到科学合理，为学生塑造良好的班主任形象。在该过程中，班主任要培养小学生良好的“向师性”，这就要求班主任为人师表必须首先做好自己，要注重对自身道德修养与文化知识体系的培养丰富与完善，同时端正自己的生活态度。在班级管理中，班主任必须注重制度建设，最好设立与学生共同参与管理的民主化管理制度，这是构建班级中师生和谐关系的重要基础。简言之，就是班主任必须放权给学生，引导学生真正做班级中的主人，而班主任则辅助学生展开班级管理行为，如此才能建立班主任与学生之间良好的、和谐平等相互互帮互助关系[2]。
总结：
小学班主任需要与学生之间构建和谐关系，在班级管理工作中做到与学生和谐相处，克服班级管理工作中的某些现存难点问题，做好家校联动、端正教育观念，提出科学合理的民主化班级管理办法，如此才能引导小学生发展进步，真正兑现班主任自身的应尽职责。
参考文献
[1] 郑丹. 小学班主任与学生构建和谐关系的对策研究[J]. 神州， 2019， 000（001）：193-193.
[2] 邹燕. 小学语文班主任与学生和谐关系构建的研究[J]. 作文成功之路（上旬）， 2019， 000（001）：54.