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摘要：学生学习历史的积极性很差，在初中历史教学的过程当中表现出一副畏难的样子，因此在初中历史教学的时候，教师必须要培养学生的兴趣，只有这样才能提升学生的成绩。基于此，本文主要讨论了初中历史教学中提升学生学习兴趣的策略。以供相关工作人员参考。
关键词：初中历史;历史教学;兴趣;培养
引言：
初中生在学习的过程当中，学习态度大多较为消极，因此历史教学的效率也很难获得全面提升，教师必须具有针对性的来完成教学任务，让学生对于学习更感兴趣，使学生积极和主动，更加有效的提高综合素质。
一、更新思想，转变方法
对于比较传统的初中历史教学，很多教师并不会全面的考虑教学的方法，而是直接将教材里面的知识教给学生，往往是使用强制性的方式，无论学生是否可以接受学习的内容。在教学的时候，教师只是根据一定的计划来完成讲解任务，给学生划重点，并且布置相关的背诵任务，安排相关的练习，通过这样的方式，让枯燥的历史课堂变得更加有趣，教师也需要尽量对历史教学当中的时代特点重视起来，把课堂还给学生，在教学的时候进行良好互动，让学生和教师之间的交流变得非常顺畅，从而顺利地达到教学目标[1]。
比如教师在教育学生学习初中历史教材《汉唐文化》这一部分内容的时候，为了可以让初中历史的内容变得更加形象，有效的提升学生的分析和综合能力，教师必须要更新思想、丰富内容，只有这样才能有效培养学生的学习兴趣。在进行初中历史教学的时候，教师需要深入挖掘课文，并且获取大量的素材，要对历史知识重视起来，从而体现出人文精神，增长历史学习的能力，让教师及时审视历史知识，培养学生的兴趣。
二、重视起始，激发兴趣
为了能够促使学生的学习兴趣获得提升，教师要重视每一个环节，特别是开始教学，以前需要科学导入，按照目前的历史教学可以知道，如果想要学好历史，那么就必须要让学生对历史学习有更多的积极性，所以在教学的时候，教师需要对学生进行引导，，让学生可以自由探索，并且及时了解学习历史的意义。通过实践不难发现，如果历史教师有效地把握导入环节，学生的求知心理也将会被利用起来，让学生对历史学习抱有更加真挚的期待[2]。
比如教师在教育学生学习初中历史教材早期社会的时候，就可以给学生介绍夏商周等相关的历史人物，并且来讨论和这些历史人物相关的历史事件。通过这样的方式，让学生尝试着评价教学，使学生在历史唯物主义的观点引导之下，获得更加可靠的知识。只有通过这样的方式，学生才能正确的认知历史。不仅如此，课堂导入也是非常重要的学习开端。为了深入教学，教师必须要合理调整学生学习的积极性，使学生长期以来都保持浓厚的兴趣，在具体教学的时候，教师要简单的讲解，并且持续展开探究性的活动，并且提出和解答教学问题，从而长效保持学生学习的兴趣。
三、引导讨论，提高主动性
随着我国的新课改的存在，初中历史的教学更加注重对学生的有效引。所以，教师要能够预留更多的时间，让学生在学习的時候，一旦遇到问题，都可以根据实际要求来得到引导，并且受到教师的点评。不仅如此，教师必须要有意识的设置一些有效的问题，让学生能够根据问题来学习，使学生更加积极的思考，主动学习。
比如教师在给学生讲解和战争以及历史相关的知识的时候，就要让学生相互讨论这一场战争的一些有趣的故事或是带来的效果等，通过这样的方法，可以让学生更具有学习的乐趣。
四、故事穿插，加深知识印象
初中历史课程的教学事实上是教育有趣的，按照具体的教学内容无难发现，历史教学大多具备一定的过程和情节，但是因为其中的内容相对较少，所以学生学习知识往往较为枯燥，如果这个时候教师生搬硬套，那么有很多学生很有可能会对学习过的情节较为忽略，对学习不会产生兴趣。通过观察不难发现，初中生对于一些有趣的知识，往往喜欢主动追寻答案，特别是对一些新鲜有趣的知识会非常具有积极性，一旦教师及时了解学生的特点以及教学内容，那么就可以有效的加深历史知识印象。所以初中历史教学的过程当中，教师可以穿插一些和教材内容有关的知识，让学生的注意力得到集中，让学生培养历史学习兴趣。
比如教师在教育学生学习周朝有关的历史史实的时候，就可以适当的引入一些《封神演义》的故事，然后和历史名人的事迹相结合，通过这些新鲜有趣的事物，让学生加深印象，提升学生学习的兴趣。
五、结束语
综上所述，虽然在进行初中历史教学的时候，学生的自制力是比较有限的，这也让学生历史成绩往往难以提升，对历史变得较为讨厌，形成恶性的循环。因此，提升更多的学生学习历史的兴趣将会变得更加重要。通过这样的方式才能够了解历史，并且加深对祖国的热情以及对文化的自信。在进行初中历史教学的时候，教师需要深入分析学生的心理，充分了解学生的需求。使教师以此作为基础来了解教学的过程，有效的改善教学方式，并且要让学生学习历史更有兴趣，更加积极的来完成历史的教学任务，只有通过这样的方式才让学生有效的学习历史。
参考文献：
[1]陈向娥.浅谈初中历史教学中提高学生学习兴趣的策略[J].文渊（小学版），2019，000（005）：165.
[2]陈娟.关于初中历史教学中提高学生学习兴趣的策略探讨[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（12）.
[3]刘丽霞.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略[J].文理导航，2015，000（010）：71-71.
云南省昭通市镇雄县塘房中学 657204
关键词：初中历史;历史教学;兴趣;培养
引言：
初中生在学习的过程当中，学习态度大多较为消极，因此历史教学的效率也很难获得全面提升，教师必须具有针对性的来完成教学任务，让学生对于学习更感兴趣，使学生积极和主动，更加有效的提高综合素质。
一、更新思想，转变方法
对于比较传统的初中历史教学，很多教师并不会全面的考虑教学的方法，而是直接将教材里面的知识教给学生，往往是使用强制性的方式，无论学生是否可以接受学习的内容。在教学的时候，教师只是根据一定的计划来完成讲解任务，给学生划重点，并且布置相关的背诵任务，安排相关的练习，通过这样的方式，让枯燥的历史课堂变得更加有趣，教师也需要尽量对历史教学当中的时代特点重视起来，把课堂还给学生，在教学的时候进行良好互动，让学生和教师之间的交流变得非常顺畅，从而顺利地达到教学目标[1]。
比如教师在教育学生学习初中历史教材《汉唐文化》这一部分内容的时候，为了可以让初中历史的内容变得更加形象，有效的提升学生的分析和综合能力，教师必须要更新思想、丰富内容，只有这样才能有效培养学生的学习兴趣。在进行初中历史教学的时候，教师需要深入挖掘课文，并且获取大量的素材，要对历史知识重视起来，从而体现出人文精神，增长历史学习的能力，让教师及时审视历史知识，培养学生的兴趣。
二、重视起始，激发兴趣
为了能够促使学生的学习兴趣获得提升，教师要重视每一个环节，特别是开始教学，以前需要科学导入，按照目前的历史教学可以知道，如果想要学好历史，那么就必须要让学生对历史学习有更多的积极性，所以在教学的时候，教师需要对学生进行引导，，让学生可以自由探索，并且及时了解学习历史的意义。通过实践不难发现，如果历史教师有效地把握导入环节，学生的求知心理也将会被利用起来，让学生对历史学习抱有更加真挚的期待[2]。
比如教师在教育学生学习初中历史教材早期社会的时候，就可以给学生介绍夏商周等相关的历史人物，并且来讨论和这些历史人物相关的历史事件。通过这样的方式，让学生尝试着评价教学，使学生在历史唯物主义的观点引导之下，获得更加可靠的知识。只有通过这样的方式，学生才能正确的认知历史。不仅如此，课堂导入也是非常重要的学习开端。为了深入教学，教师必须要合理调整学生学习的积极性，使学生长期以来都保持浓厚的兴趣，在具体教学的时候，教师要简单的讲解，并且持续展开探究性的活动，并且提出和解答教学问题，从而长效保持学生学习的兴趣。
三、引导讨论，提高主动性
随着我国的新课改的存在，初中历史的教学更加注重对学生的有效引。所以，教师要能够预留更多的时间，让学生在学习的時候，一旦遇到问题，都可以根据实际要求来得到引导，并且受到教师的点评。不仅如此，教师必须要有意识的设置一些有效的问题，让学生能够根据问题来学习，使学生更加积极的思考，主动学习。
比如教师在给学生讲解和战争以及历史相关的知识的时候，就要让学生相互讨论这一场战争的一些有趣的故事或是带来的效果等，通过这样的方法，可以让学生更具有学习的乐趣。
四、故事穿插，加深知识印象
初中历史课程的教学事实上是教育有趣的，按照具体的教学内容无难发现，历史教学大多具备一定的过程和情节，但是因为其中的内容相对较少，所以学生学习知识往往较为枯燥，如果这个时候教师生搬硬套，那么有很多学生很有可能会对学习过的情节较为忽略，对学习不会产生兴趣。通过观察不难发现，初中生对于一些有趣的知识，往往喜欢主动追寻答案，特别是对一些新鲜有趣的知识会非常具有积极性，一旦教师及时了解学生的特点以及教学内容，那么就可以有效的加深历史知识印象。所以初中历史教学的过程当中，教师可以穿插一些和教材内容有关的知识，让学生的注意力得到集中，让学生培养历史学习兴趣。
比如教师在教育学生学习周朝有关的历史史实的时候，就可以适当的引入一些《封神演义》的故事，然后和历史名人的事迹相结合，通过这些新鲜有趣的事物，让学生加深印象，提升学生学习的兴趣。
五、结束语
综上所述，虽然在进行初中历史教学的时候，学生的自制力是比较有限的，这也让学生历史成绩往往难以提升，对历史变得较为讨厌，形成恶性的循环。因此，提升更多的学生学习历史的兴趣将会变得更加重要。通过这样的方式才能够了解历史，并且加深对祖国的热情以及对文化的自信。在进行初中历史教学的时候，教师需要深入分析学生的心理，充分了解学生的需求。使教师以此作为基础来了解教学的过程，有效的改善教学方式，并且要让学生学习历史更有兴趣，更加积极的来完成历史的教学任务，只有通过这样的方式才让学生有效的学习历史。
参考文献：
[1]陈向娥.浅谈初中历史教学中提高学生学习兴趣的策略[J].文渊（小学版），2019，000（005）：165.
[2]陈娟.关于初中历史教学中提高学生学习兴趣的策略探讨[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（12）.
[3]刘丽霞.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略[J].文理导航，2015，000（010）：71-71.
云南省昭通市镇雄县塘房中学 657204