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摘要：体育是高校教育的重要组成部分，特别在当前我国高度重视“立德树人”教育目标的背景下，对高校体育教学工作提出了新的要求，积极推动教学改革和创新，已经成为高校体育教师必须高度重视的问题，但目前高校体育教学还存在很多问题，需要引起高度重视，并采取切实有效措施，最大限度提升高校体育教学质量。本文对高校体育教学问题进行了深入的研究和分析，首先简要分析了高校体育教学现状，在此基础上对高校体育教学存在的突出问题进行了梳理和分析，最后就如何加强高校体育教学改革、推动高校体育教学取得新的成效提出了一些有针对性的对策和措施，旨在为促进高校体育教学步入更加科学、健康、持续发展轨道提供参考。
关键词：高校教育；体育教学；教学模式；教学创新
随着我国“人才强国”战略的深入实施，对高校教育提出了新的更高要求，特别是按照党的十九大的安排和部署，落实“立德树人”教育目标、培养“德智体美”全面发展的优秀人才更为重要。从当前我国高校体育教学的整体情况来看，尽管能够按照新课程标准的要求开展体育教学工作，而且普遍都能够完成既定的教学目标，与过去相比，已经取得了一定的成效，促进了学生体育素养的提升，但按照较高的标准和要求来看，高校体育教学仍然存在一些不到位的方面，特别是在教学理念以及教学模式等诸多方面，与“立德树人”教育目标还有一定的差距，在一定程度上制约了高校体育教学的深入开展和实效性建设，对此应当引起各级各类高校的重视。这就需要各级各类高校要认真审视当前体育教学的基本现状，坚持问题导向，着眼于解决当前高校体育教学中存在的一系列问题，运用更加科学的方法和模式，推动高校体育教学步入新的发展阶段，着力培养学生的综合素质，促进学生的全面发展，推动高校体育教学步入改革、创新、发展的新阶段。
一、高校体育教学的现状分析
随着我国教育改革的不断深化，特别是在新课程改革的大背景下，很多高校都高度重视体育教学工作，而且也将体育教学与“阳光体系”紧密结合起来，积极推动体育教学工作改革和创新，取得了一定的成效。深入分析当前我国高校体育教学改革的基本情况，突出表现为两个特点：
一方面，普遍重视体育教学工作。目前很多高校都将体育教学纳入到教学体系当中，切实加大体育教学工作创新，当前我国一些高校十分重视体育教学，不仅建立了相对比较完善的体育教学研究机制，而且还逐步加大了体育教师的培养工作，使体育教学工作步入加快发展的新阶段。特别是从个别高校开展体育教学的基本情况来看，在教学创新方面下功夫，不断拓展体育教学领域，强化体育教学的融合性，着力推动体育教学工作向纵深开展，在很大程度上促进了体育教学的系统性和特色化建设。比如有的高校不断创新体育教学领域，既培养学生的专业素养，而且也高度重视对学生综合素质的提升，强化学生的全面发展，有力的促进了高校体育教学工作的改革和创新，取得了一定的成效。
另一方面，积极加大体育教学投入。对于高校体育教学工作来说，健全和完善的投入机制具有很强的保障作用。当前我国有很多高校不断加大体育教学工作的投入力度，在体育教学的基础设施建设以及体育器材等诸多方面进行了极大的投入，特别是结合“阳光体育”和“全民健身运动”，积极引导学生加强体育锻炼，强化自身的身体素质。还有一些高校在开展体育教学的过程中，高度重视多媒体教学的应用，紧紧围绕“互联网+体育教学”模式，强化科技信息化在体育教学中的应用，使体育教学工作步入创新发展的阶段，有力的促进了体育教学工作的创新发展。
二、高校体育教学存在的问题
通过对当前高校体育教学工作的整体开展情况进行深入的研究和分析，从总体上来看，我国高校体育教学工作与过去相比有了很大的进步和提高，特别是在“阳光体育”以及“全民健身运动”的指引下，很多高校都积极探索更加有效的体育教学体系，所取得的成效值得肯定。我们也要深刻认识到，尽管我国高校体育教学已经取得了一定成效，但按照较高的标准和要求来看，一些高校在开展体育教学的过程中，仍然存在诸多不到位的方面，特别是个别高校在开展体育教学的过程中，缺乏创新发展理念，制约了体育教学工作的深入开展，对此要有清醒的认识，并采取切实有效措施认真加以解决，推动高校体育教学向纵深开展。深入分析高校体育教学存在的问题，突出表现为三个方面。
一是体育教学思路比较滞后。在新的历史条件下，开展高校体育教学工作，至关重要的就是要在创新思路方面下功夫，只有这样，才能使其更加符合教育目标。但当前我国一些高校在开展体育教学的过程中，还存在思路比较滞后的问题，比较突出的就是一些高校没有将“立德树人”作为重要的教育目标，体育教学工作还停留在浅层次上，没有将培养学生的体育素质、体育意识特别是体育学科核心素养作为重中之重，导致教学工作缺乏系统化和多元性，对于培养学生的综合素质没有引起高度重视，因而教学工作整体效果不佳，学生的体育意识、体育精神以及其他方面的能力和素质没有得到有效的培养和锻炼。还有一些高校不注重“以人为本”教学理念的落实，缺乏对学生体育需求的调查和分析，分类教学、选项教学等还没有得到有效的应用。
二是体育教学模式不够科学。科学的教学模式，是确保体育教学取得成效的重要基础和保障，特别是在新形势下，加强体育教学工作更要重视教学模式创新。但当前我国一些高校在开展体育教学的过程中，体育教学模式还不够科学，传统的教学模式仍然占据主导地位。一些高校的体育教学模式还没有从传统的灌输式、训练式教学模式中解脱出来，理论教学与实践教学、身体素质以及心理素质等相结合不够紧密，导致体育教学成效不佳。还有一些高校尽管也高度重视教学模式创新，但在具体的实施过程中，由于种种原因，导致教学模式无法得到有效的改革，在培养学生综合素质方面仍然存在很多不到位的方面，創新意识、合作精神、团队精神以及其他方面的综合素质没有得到有效的培养和锻炼，这其中至关重要的就是要在教学模式方面还没有进行深入的研究，拓展训练等内容相对较少。 三是体育教师素质有待提升。人是生产力中最活跃的因素。要想提高高校体育教学质量，最根本的就是要打造一支优秀的教师队伍，但目前我国一些高校体育教学整体素质还不适应发展需要。从我国绝大多数高校来看，尽管教师队伍整体素质相对较好，但仍然存在不到位的方面，比如一些教师不注重自身教学能力和教学水平的提升，缺乏对新形势下做好体育教学工作的研究和探索，教学工作无法实现新的飞跃；再比如一些高校体育教师的数量相对有限，无法满足新形势下体育教学工作的需要等等，所有这些都制约了高校体育教学工作的可持续发展。还有个别教师在开展教学工作的过程中，缺乏强烈的责任意识和大局意识，甚至一些体育教师出现“职业倦怠”，职业素养不断弱化，这其中至关重要的原因就是一些高校不重视对体育教师的教育和培训。
三、高校体育教学的优化对策
高校是培养优秀人才的摇篮。按照党的十九大“立德树人”教育目标的要求，我国高校体育教学工作还存在诸多不足之处，需要引起高校以及广大体育教师的重视。在开展体育教学的过程中，应当按照较高的标准和要求来对待，特别是要坚持问题导向，针对破解高校体育教学存在的一系列问题和不足，积极探索更加科学、更加高效、更加系统的体育教学策略，推动高校体育教学取得新的更大的成效。
一是创新体育教学思路。做好新形势下高校体育教学工作，至关重要的就是要在创新教学思路方面下功夫，努力使高校体育教学步入改革、创新、发展的轨道。这就需要高校在进一步明确体育教学目标，按照“立德树人”的要求，将促进学生全面发展、培养学生体育核心素养、强化学生综合素质提升作为重要的目标，并紧紧围绕这一目标积极推动体育教学体系建设，既要高度重视教学研究工作，同时也要引导广大教师开展教学方法创新，确保高校体育教学目标得到有效落实。要将“以人为本”理念落实到高校体育教学当中，坚持一切为了学生、一切依靠学生、一切为了促进学生发展的要求，加强对学生体育学习的调查、研究和分析，根据不同学生的不同需求，有针对性的开展教学活动，对于具有很强体育素质的学生可以培养他们的专业能力；对于体育兴趣不浓的学生可以培养他们的体育兴趣，引导学生确立终身体育项目等等。
二是改进体育教学模式。高校要把创新教学模式作为解决体育教学各方面问题和不足的重要战略性举措，努力使体育教学模式更加适应形势发展需要，着力培养学生综合素质。要改变传统的灌输式、训练式教学模式，从学生的实际情况出发，从落实“阳光体育”和“全民健身运动”出发，既要加强对学生体育理论的教育和引导，同时也要使学生开展更多的体育实践，使理论与实践能够做到有效结合、相互促进、共同发展。要着眼于培养学生的体育核心素养，除了要培养学生健康的身体素质之外，还要通过拓展训练，培养学生吃苦耐劳、创新发展、团队合作精神，最大限度培养学生综合素质。要积极探索更加有效的体育教学方法，要根据不同的体育项目、不同学生的情况，科学运用探究式教学方法、训练式教学方法、互动式教学方法、激励式教学方法、问题式教学方法等多元化教学方法。要高度重视融合教学模式的运用，比如可以将思想政治教育与体育教学紧密结合起来，通过体育教学渗透思想政治教育理念，促进学生全面发展。
三是提升体育教师素质。体育教师在体育教学的主体，教师的能力、水平、素质如何，对体育教学质量和效果具有十分重要的影响。高校在推动体育教学改革和创新的过程中，一定要更加重视体育教师素质和能力的提升，切实加大对体育教师的教育和培训，强化体育教师的专业素质、职业水准、道德水平以及人文素养建设，使体育教师能够将更多的时间和精力用于体育教学改革和创新。要着眼于解决高校体育教师队伍不足的现状，根据高校体育教学的需要以及未来发展趋势，引进一批专业化、创新性、复合化的体育教学人才，不断充实体育教学力量。要高度重视对体育教师的激励和约束机制建设，除了要加大工资和福利待遇之外，更为重要的就是要为体育教师开辟“上升通道”，并且要引导体育教师开展教学创新，对于取得实实在在成效的应当给予提拔和重用。
综上所述，党的十九大提出了“立德树人”的教育目标，要求高校体育教学要切实转变思想、创新教学策略，在培养“德智体美”全面发展优秀人才方面狠下功夫。从当前高校体育教学的整体情况来看，绝大多数高校都已经步入了创新发展的阶段，体育教学不断取得新的成效，但仍然有个别高校在开展体育教学的过程中出现了一些问题、差距和不足，特别是一些高校体育教学的思路、模式以及教师素质还不适应新形势和新任务的需要，应当深入剖析原因，不断探索新路，特别是要在创新体育教学思路、改进体育教学模式、提升体育教师素质等三个方面狠下功夫，努力使高校体育教学步入更加良性发展轨道，着力促进学生全面发展。
参考文献：
[1]赵科.高校体育教学提升创新途径研究[J].现代交际，2017（06）：55-57.
[2]马金凤.我国高校体育教学改革探讨[J].山东体育学院学报，2016，30（02）：105-109.
[3]孟凡会，张锐.在高校体育教学中渗透审美教育的思考[J].教育探索，2017（03）：49-51.
[4]崔艳艳.我国普通高校体育教学环境研究[D].河北师范大学，2016.
[5]施展.芻议“阳光体育”与高校体育网络环境构建[J].电子世界，2017（06）：55-57.
（作者单位：南京工业大学体育部）
关键词：高校教育；体育教学；教学模式；教学创新
随着我国“人才强国”战略的深入实施，对高校教育提出了新的更高要求，特别是按照党的十九大的安排和部署，落实“立德树人”教育目标、培养“德智体美”全面发展的优秀人才更为重要。从当前我国高校体育教学的整体情况来看，尽管能够按照新课程标准的要求开展体育教学工作，而且普遍都能够完成既定的教学目标，与过去相比，已经取得了一定的成效，促进了学生体育素养的提升，但按照较高的标准和要求来看，高校体育教学仍然存在一些不到位的方面，特别是在教学理念以及教学模式等诸多方面，与“立德树人”教育目标还有一定的差距，在一定程度上制约了高校体育教学的深入开展和实效性建设，对此应当引起各级各类高校的重视。这就需要各级各类高校要认真审视当前体育教学的基本现状，坚持问题导向，着眼于解决当前高校体育教学中存在的一系列问题，运用更加科学的方法和模式，推动高校体育教学步入新的发展阶段，着力培养学生的综合素质，促进学生的全面发展，推动高校体育教学步入改革、创新、发展的新阶段。
一、高校体育教学的现状分析
随着我国教育改革的不断深化，特别是在新课程改革的大背景下，很多高校都高度重视体育教学工作，而且也将体育教学与“阳光体系”紧密结合起来，积极推动体育教学工作改革和创新，取得了一定的成效。深入分析当前我国高校体育教学改革的基本情况，突出表现为两个特点：
一方面，普遍重视体育教学工作。目前很多高校都将体育教学纳入到教学体系当中，切实加大体育教学工作创新，当前我国一些高校十分重视体育教学，不仅建立了相对比较完善的体育教学研究机制，而且还逐步加大了体育教师的培养工作，使体育教学工作步入加快发展的新阶段。特别是从个别高校开展体育教学的基本情况来看，在教学创新方面下功夫，不断拓展体育教学领域，强化体育教学的融合性，着力推动体育教学工作向纵深开展，在很大程度上促进了体育教学的系统性和特色化建设。比如有的高校不断创新体育教学领域，既培养学生的专业素养，而且也高度重视对学生综合素质的提升，强化学生的全面发展，有力的促进了高校体育教学工作的改革和创新，取得了一定的成效。
另一方面，积极加大体育教学投入。对于高校体育教学工作来说，健全和完善的投入机制具有很强的保障作用。当前我国有很多高校不断加大体育教学工作的投入力度，在体育教学的基础设施建设以及体育器材等诸多方面进行了极大的投入，特别是结合“阳光体育”和“全民健身运动”，积极引导学生加强体育锻炼，强化自身的身体素质。还有一些高校在开展体育教学的过程中，高度重视多媒体教学的应用，紧紧围绕“互联网+体育教学”模式，强化科技信息化在体育教学中的应用，使体育教学工作步入创新发展的阶段，有力的促进了体育教学工作的创新发展。
二、高校体育教学存在的问题
通过对当前高校体育教学工作的整体开展情况进行深入的研究和分析，从总体上来看，我国高校体育教学工作与过去相比有了很大的进步和提高，特别是在“阳光体育”以及“全民健身运动”的指引下，很多高校都积极探索更加有效的体育教学体系，所取得的成效值得肯定。我们也要深刻认识到，尽管我国高校体育教学已经取得了一定成效，但按照较高的标准和要求来看，一些高校在开展体育教学的过程中，仍然存在诸多不到位的方面，特别是个别高校在开展体育教学的过程中，缺乏创新发展理念，制约了体育教学工作的深入开展，对此要有清醒的认识，并采取切实有效措施认真加以解决，推动高校体育教学向纵深开展。深入分析高校体育教学存在的问题，突出表现为三个方面。
一是体育教学思路比较滞后。在新的历史条件下，开展高校体育教学工作，至关重要的就是要在创新思路方面下功夫，只有这样，才能使其更加符合教育目标。但当前我国一些高校在开展体育教学的过程中，还存在思路比较滞后的问题，比较突出的就是一些高校没有将“立德树人”作为重要的教育目标，体育教学工作还停留在浅层次上，没有将培养学生的体育素质、体育意识特别是体育学科核心素养作为重中之重，导致教学工作缺乏系统化和多元性，对于培养学生的综合素质没有引起高度重视，因而教学工作整体效果不佳，学生的体育意识、体育精神以及其他方面的能力和素质没有得到有效的培养和锻炼。还有一些高校不注重“以人为本”教学理念的落实，缺乏对学生体育需求的调查和分析，分类教学、选项教学等还没有得到有效的应用。
二是体育教学模式不够科学。科学的教学模式，是确保体育教学取得成效的重要基础和保障，特别是在新形势下，加强体育教学工作更要重视教学模式创新。但当前我国一些高校在开展体育教学的过程中，体育教学模式还不够科学，传统的教学模式仍然占据主导地位。一些高校的体育教学模式还没有从传统的灌输式、训练式教学模式中解脱出来，理论教学与实践教学、身体素质以及心理素质等相结合不够紧密，导致体育教学成效不佳。还有一些高校尽管也高度重视教学模式创新，但在具体的实施过程中，由于种种原因，导致教学模式无法得到有效的改革，在培养学生综合素质方面仍然存在很多不到位的方面，創新意识、合作精神、团队精神以及其他方面的综合素质没有得到有效的培养和锻炼，这其中至关重要的就是要在教学模式方面还没有进行深入的研究，拓展训练等内容相对较少。 三是体育教师素质有待提升。人是生产力中最活跃的因素。要想提高高校体育教学质量，最根本的就是要打造一支优秀的教师队伍，但目前我国一些高校体育教学整体素质还不适应发展需要。从我国绝大多数高校来看，尽管教师队伍整体素质相对较好，但仍然存在不到位的方面，比如一些教师不注重自身教学能力和教学水平的提升，缺乏对新形势下做好体育教学工作的研究和探索，教学工作无法实现新的飞跃；再比如一些高校体育教师的数量相对有限，无法满足新形势下体育教学工作的需要等等，所有这些都制约了高校体育教学工作的可持续发展。还有个别教师在开展教学工作的过程中，缺乏强烈的责任意识和大局意识，甚至一些体育教师出现“职业倦怠”，职业素养不断弱化，这其中至关重要的原因就是一些高校不重视对体育教师的教育和培训。
三、高校体育教学的优化对策
高校是培养优秀人才的摇篮。按照党的十九大“立德树人”教育目标的要求，我国高校体育教学工作还存在诸多不足之处，需要引起高校以及广大体育教师的重视。在开展体育教学的过程中，应当按照较高的标准和要求来对待，特别是要坚持问题导向，针对破解高校体育教学存在的一系列问题和不足，积极探索更加科学、更加高效、更加系统的体育教学策略，推动高校体育教学取得新的更大的成效。
一是创新体育教学思路。做好新形势下高校体育教学工作，至关重要的就是要在创新教学思路方面下功夫，努力使高校体育教学步入改革、创新、发展的轨道。这就需要高校在进一步明确体育教学目标，按照“立德树人”的要求，将促进学生全面发展、培养学生体育核心素养、强化学生综合素质提升作为重要的目标，并紧紧围绕这一目标积极推动体育教学体系建设，既要高度重视教学研究工作，同时也要引导广大教师开展教学方法创新，确保高校体育教学目标得到有效落实。要将“以人为本”理念落实到高校体育教学当中，坚持一切为了学生、一切依靠学生、一切为了促进学生发展的要求，加强对学生体育学习的调查、研究和分析，根据不同学生的不同需求，有针对性的开展教学活动，对于具有很强体育素质的学生可以培养他们的专业能力；对于体育兴趣不浓的学生可以培养他们的体育兴趣，引导学生确立终身体育项目等等。
二是改进体育教学模式。高校要把创新教学模式作为解决体育教学各方面问题和不足的重要战略性举措，努力使体育教学模式更加适应形势发展需要，着力培养学生综合素质。要改变传统的灌输式、训练式教学模式，从学生的实际情况出发，从落实“阳光体育”和“全民健身运动”出发，既要加强对学生体育理论的教育和引导，同时也要使学生开展更多的体育实践，使理论与实践能够做到有效结合、相互促进、共同发展。要着眼于培养学生的体育核心素养，除了要培养学生健康的身体素质之外，还要通过拓展训练，培养学生吃苦耐劳、创新发展、团队合作精神，最大限度培养学生综合素质。要积极探索更加有效的体育教学方法，要根据不同的体育项目、不同学生的情况，科学运用探究式教学方法、训练式教学方法、互动式教学方法、激励式教学方法、问题式教学方法等多元化教学方法。要高度重视融合教学模式的运用，比如可以将思想政治教育与体育教学紧密结合起来，通过体育教学渗透思想政治教育理念，促进学生全面发展。
三是提升体育教师素质。体育教师在体育教学的主体，教师的能力、水平、素质如何，对体育教学质量和效果具有十分重要的影响。高校在推动体育教学改革和创新的过程中，一定要更加重视体育教师素质和能力的提升，切实加大对体育教师的教育和培训，强化体育教师的专业素质、职业水准、道德水平以及人文素养建设，使体育教师能够将更多的时间和精力用于体育教学改革和创新。要着眼于解决高校体育教师队伍不足的现状，根据高校体育教学的需要以及未来发展趋势，引进一批专业化、创新性、复合化的体育教学人才，不断充实体育教学力量。要高度重视对体育教师的激励和约束机制建设，除了要加大工资和福利待遇之外，更为重要的就是要为体育教师开辟“上升通道”，并且要引导体育教师开展教学创新，对于取得实实在在成效的应当给予提拔和重用。
综上所述，党的十九大提出了“立德树人”的教育目标，要求高校体育教学要切实转变思想、创新教学策略，在培养“德智体美”全面发展优秀人才方面狠下功夫。从当前高校体育教学的整体情况来看，绝大多数高校都已经步入了创新发展的阶段，体育教学不断取得新的成效，但仍然有个别高校在开展体育教学的过程中出现了一些问题、差距和不足，特别是一些高校体育教学的思路、模式以及教师素质还不适应新形势和新任务的需要，应当深入剖析原因，不断探索新路，特别是要在创新体育教学思路、改进体育教学模式、提升体育教师素质等三个方面狠下功夫，努力使高校体育教学步入更加良性发展轨道，着力促进学生全面发展。
参考文献：
[1]赵科.高校体育教学提升创新途径研究[J].现代交际，2017（06）：55-57.
[2]马金凤.我国高校体育教学改革探讨[J].山东体育学院学报，2016，30（02）：105-109.
[3]孟凡会，张锐.在高校体育教学中渗透审美教育的思考[J].教育探索，2017（03）：49-51.
[4]崔艳艳.我国普通高校体育教学环境研究[D].河北师范大学，2016.
[5]施展.芻议“阳光体育”与高校体育网络环境构建[J].电子世界，2017（06）：55-57.
（作者单位：南京工业大学体育部）