一、化学新课程中的要求
　　
　　1、化学新课程中大力倡导开展科学探究活动。化学教学中的科学探究是指学生在教师的指导下像科学家一样通过探索研究，构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动。探究学习要求学生在解决问题的过程中扮演主要角色。
　　2、化学新课程以“提高学生的科学素养”为主旨，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度建立新的化学课程目标体系；“倡导以科学为主的多样化的学习方式”，重视学生的“亲身经历和体验”；强调“创设生动而有意义的学习情景。
　　这些新的课程理念在化学教学中的有效落实，都离不开化学实验。同时，我们也知道化学是一门以实验为基础的自然科学，以实验为基础是中学化学教学的基本特征。这在我们的新教材中也有所体现：教材（上教版）上下册中共有学生实验探究44个、教师演示实验21个，也就是说，我们的新教材基本上是一本“实验教材”。
　　
　　二、乡村学校的现状
　　
　　1、在我区的乡镇中学中没有专业的化学实验员，都是化学教师兼任化学实验员。学校化学教师不能专业化，对教师业务水平的提高和新课程的实施都是不利的。九年级化学教科书（上教版）上、下册共有教师课堂演示实验21个，学生课堂分组实验44个，没有专职的实验员，教师的课堂演示实验和学生的课堂分组实验都无法顺利开展。
　　2、学校教师演示的化学实验仪器、药品配备基本上能满足实验教学要求，但学生分组的化学实验仪器、药品配备达不到《课标》要求，只能达到4人以上一组，多数都是1至2人在操作，其它人在观看。
　　3、实验室里水不到室，个别学校即使水到室了，也不能到桌。缺水，化学实验便无法正常开展。
　　4、基础好的学生大多都到城区或附近矿区去就读，到地方学校就读的大部分都是基础不太好的学生。我们大家都知道，实验探究的开展，需要学生不仅具有一定的逻辑思维能力，而且要有良好的想象力，敢于大胆地进行猜想与假设。
　　5、没有早晚自习，每周只有4课时，教学时间是不够的。
　　在目前的新课程教学改革中，作为乡村化学教师，面对现状，我感到非常困惑。我希望在以后的教学工作中能不断得到同行朋友们的帮助，以提高乡村学校的化学教学质量。