【摘 要】
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教师的课程能力影响着教师的教学活动,在一定程度上决定着教育改革的成败。照本宣科的"转述课程"、自由泛滥的"个人课程"、大行其道的"教辅课程"和粉墨登场的"包装课程"是当
【机 构】
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辽宁师范大学,柳林县联盛中学,辽宁师范大学教育学院
【基金项目】
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2018年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“终身学习视角下基础教育改革路径研究”（课题编号：18YJA880041);2018年度山西省教育科学“十三·五”规划课题“提升学生数学核心素养的教学设计研究”（课题编号：GH-18106）的研究成果之一
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教师的课程能力影响着教师的教学活动,在一定程度上决定着教育改革的成败。照本宣科的"转述课程"、自由泛滥的"个人课程"、大行其道的"教辅课程"和粉墨登场的"包装课程"是当前教师课程能力缺失的主要表征。其原因是功利的驱使、课程开发动力的不足、课程意识的淡薄和课程理论的欠缺。可以通过改造教育理念、重树课程意识、完善知识结构、提升理论素养和提供实施条件等途径逐步提升教师的课程能力。
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