【摘要】 构建新式课堂模式，不仅要求教师转变教育观念，而且要求教师改变教学手段，提高课堂驾驭能力，从容应对，并寓教于乐。本文试图从五个方面就如何增强教师的教育机智提出一些浅见，希望起到抛砖引玉的作用。
　　所谓教学机智，是指对于课堂上发生的一些意外情况，教师能随机应变地采取有效的、迂回巧妙的方法处理问题，使教学得以顺利进行的能力。一个优秀的语文教师，不仅要有高度的品行修养、渊博的专业知识，同时还应具备一定的教育机智。下面从五个方面谈谈这个问题。
　　一、爱字为首，维护自尊
　　鲁迅先生说过："教育植根于爱"。只有爱学生的教师，才可能教育好活宝 。要想使孩子们有上进心，取得傲人的成绩，首先要激起学生们的学习欲望，点燃他们求知的火种，而教师的爱心就是那点点"星星之火"，看似微弱，却可以燎原。爱学生，首先要维护他们的尊严，要像爱护自己的眼睛一样维护他们脆弱的自尊心。一位瘸腿小姑娘害怕上语文课，因为那天学习的生字里有"瘸子"一词。上课时，语文老师说忘了带备课本，要小姑娘帮他取来，就在小姑娘取备课本的几分钟时间里， 老师带领同学们学习了这个词，并叮嘱大家自习课时不要读这个词。多年之后，小姑娘明白了一切，她是多么感谢她的老师！这位老师可谓是用心良苦，他懂得：对学生当众凌辱，即使是无意的，也会伤害学生的心灵。打消学生的自卑，就得尊重学生的自尊心。这位老师为残疾学生苦心设计一切时，他既尊重了一个学生，又教育了全班学生，同时也使自己得到了全班同学的敬重。
　　二、以诚相见，耐心答疑
　　对学生，老师应有"师不必贤于弟子"的大度，敢于开诚布公地承认自己的过失，做实事求是的表率；对自己则应"师必贤于弟子"，举止言行，处处堪称楷模；学识修养，足以为人师表。常见语文老师朗诵课文读错音，板书知识写错字，偶尔有学生指出来便大发其炎，拒不认错，这种态度是极不可取的。记得我实习时，一次早息到教室里巡查，学生何莉问我："老师，'卤莽'一词是什么意思？"当时她的桌上就摆着一本字典，我完全可以查字典解答她的，但我只冷冷抛下一句"你不会自己查字典吗？"就走开了。返校后收到田莉的信："……老师，对于'卤莽'一词，如果您当时说一句'我也不会，我们一起查字典好吗？'我会更加敬重您。"由此我知道：掩饰无知，只会使你显得更无知。从来没有全知全能的人，勇于承认自己的无知并努力改变它，你会获得更多。
　　三、谆谆善诱，讲究教艺
　　学生出错是常有的事，对于学生的错误，有的老师谆谆善诱，教导他们打针不怕疼，吃药不怕苦，认错改过不怕丢面子。而有的老师动辄发火，咒骂甚至体罚学生。陶行知先生说得好："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。"谁能断定：我们的学生中就没有未来的瓦特、牛顿或爱迪生呢？教师同志：您的每一句话、每一个动作都可能在学生身上留下深深的烙印，即使在您无心的或不以为然的时候，您说过的话、做过的事，虽早己被您忘却，多年之后，将还在影响着那曾是您学生的人。教育的力量在于动情而不在于用力，源于诱导而不原源于训斥，取决于真挚深沉的爱而不取决于冷漠严酷。这正像爱森塔尔效应所反映的道理一样：给予学生爱、信心、勇气和力量，他们将变得更聪明。
　　四、客观审视，慎重决定
　　因主观臆断和既定思维，人们常犯一些以偏概全、以点代面的错误。作为一名优秀教师，考虑问题一定要全面，对待学生中发生的一些问题，一定要仔细、冷静、耐心。要知道：在不能明辨是非的领域，权力的作用近于零；在不能了解真情的领域，教育的作用也近于零。优秀的教师，不会戴有色眼镜看学生，而会用发展的、辩证的眼光看待学生。比如师生之间的"顶牛"问题，不少时候责任在教师。或了解不全面，批评不切实际；或操之过急，要求超出认识水平；或态度粗暴，伤害学生自尊心；或软弱无力，养成学生专横等等，这一切都有可能招致对立。因此，解决"顶牛"问题，不能只是单方面训斥学生，教师也应有自我反省的精神。
　　五、巧用幽默，转换尴尬
　　幽默是一种特殊的思想艺术。幽默的语言可以使知识变得浅显易懂；幽默的语言可以使人精神放松，使课堂气氛和谐；幽默感强的老师可以使学生感到和蔼可亲。当幽默营造出一种热烈的气氛时，不但学生乐于听课，而且会发生"共振"效应，老师的水平也能超常发挥，取得极好的效果。做学生的思想工作，固然少不了正面阐明事理，明辨是非，表扬先进，批评落后，但有的时候，一句恰到好处的幽默话往往能收到异乎寻常的效果。一次我上课，安静的教室里不知哪个学生的游戏机响了起来，同学们都紧张地注视着我。我放下课本，微微一笑说："很对不起大家，课没有上好，很感谢这位同学，给我配上音乐。"同学们都松了一口气，笑了。作为教师，有幽默感是很有必要的，因为幽默是一种恰到好处的批评和不失原则的宽容。它对于活跃课堂气氛、缩短师生距离、提高教学效果是十分有益的。
　　上述几种教育机智，各有其特点和长处，在今后的教学中，大家可以相互借鉴和运用。但课堂上的意外事件是变化无常的，我们应付的方法也应灵活机智。教育的机智是教育的原则性和灵活性相结合，深思熟虑和果断相结合的一种教育艺术。它要求我们作老师的必须不断地研究教育规律，认真积累教育经验，在实践中不断地摸索、总结、创新和发展。