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摘要：复习课是初中物理教学基本课型之一;长期以来，在复习课的教学方面缺少有效的教学策略，于是产生许多困扰教学效果的问题。本文结合自己的教学实际，针对初中物理复习课教学中还存在的一些问题，提出了一些对策。
关键词 初中物理 ，复习课，问题，对策。
复习课教学是提高教学质量的重要环节。就目前情况来看，大多数老师把复习的重点放在构建知识体系和掌握解题方法方面。就复习课的效果来看，无论是老师还是学生，普遍感觉到不理想，这是为什么呢？笔者认为，就是因为我们复习课教学中还存在一些缺少策略的问题。如果在复习课教学中能运用恰当教学策略，将对提高物理教学质量有很大的帮助。
一、当前初中物理复习课教学现状
在复习课教学中，大多数老师以“知识梳理+例题讲解+课堂练习+课后作业”的模式组织教学活动，但这种课堂模式还存在以下问题;（一）重视知识构建，却轻视知识形成情景。（二）在实验方面，重视实验结论和方法，且忽视实验过程的体验与感悟。（三）从课堂来看，学生活动明显偏少，教学内容不能及时有效地答疑解惑（四）作业的设置情况来看，大多数老师以重点试题为主，作业形式单一。笔者认为，以上问题就是影响复习课教学效果的关键因素。
二、改进初中物理复习课教学的策略
1、联系实际，注重知识的情景化，
在初中物理教学中，通过联系生活现象，不断将知识情境化，通过知识的情境化，有利于学生对知识内化吸收，达到学以致目标。
以2020年天水市中考物理第3题为例，题目如下：
即将告别母校的你，认为校园生活中的物理量最符合实际的是
A. 50m跑测试中，九年级大多数女同学所用时间为9s ;
B.教学楼一层高度约为7m;
C.一本九年级物理课本厚度约为10.5cm;
D.一位九年级男同学受到的重力约为9N
很显然答案选A，本题以学生熟知的校园生活为情景，考查了速度物理意义，长度、重力估测，这启示我们在复习课教学中更应该应重视身边的物理知识，将知识呈现情景化，这样才能真正实现对知识的内化和吸收，提高学生的学科素养， 从容应对中考要求。
2、注重过程性知识体验与感悟
近年来，中考在实验方面的考查力度有所加大，命题素材来源于教材实验。考查内容注重对实验过程的体验和感悟，跳出了以往通过死记硬背就能解答实验问题怪圈，这要求教师在复习课教学中，重视实验教学的策略与方法。
近年来，从呈现的中考试题来看，教师不能只重视实验结果，应重视实验过程出现的各种问题，如在电学实验中，电路故障问题是一个高频考点，问题设置比较灵活。要从容解答这类问题，首先在复习课中也应重视实验教学，其次教师要善于监控实验过程，能将小组实验中遇到的有价值的问题提出来，做到大家思考，人人参与解答。笔者发现，在实验教学我们遇到过某些困难，或者出现的错误，往往就是中考命题点。因此在实验教学中，一定要注意学生在实验中出现各种问题，要让他们体验实验的过程，进而分析解决的问题。
3、优化作业设计，注重学习成果表达多样化
作业是对学习效果的检测，也是对学习成果的表达。尤其从后者的层面来，教师应该持开放的态度，不应该仅仅停留解答试题对与错方面。笔者在教学中，进行过几次小创作方面的作业尝试，效果大大超过预期。
例如，有的同学学习相关物理知识后，制作了太阳能风扇，其工作原理是太阳能电池板吸收太阳光能，转换成电能，提供的电能传递给了马达，转化为动能。马达开始工作，从而带动扇叶转动，加速周围空气流动，形成了风。也有的同学学习光的色散后，他利用三棱镜把太阳光分解成不同色光和紫外线能使荧光物质发光的原理，发明了“阳光验钞机”。很显然，这些小创作背后的奥秘就体现一个学生对所学知识的理解和应用，在复习课中，教师布置一些小制作、小发明方面的作业，不仅有利激发学生的学习乐趣，而且还能提高他们的动手实践能力，更能体现物理性课程理念对学生核心素养的要求。
4、合理选题，精准释疑解惑
物理复习课教学一个重要方面，就是对知识的查漏补缺，在实际教学中，教师可以先通过小测验的方式，诊断出学生的问题，然后选择相关例题，进行有针对性的突破。笔者在教学曾多次尝试，以问题为导向，以解决问题为出发点，组织复习课教学时，更能吸学生吸引课堂互动，达到精准释疑解惑的目的。
5、有效利用微课资源，提高复习效果
“微课”是以短视频为主要载体，围绕某些重难点内容展开的针对性教学过程。以国内物理大师平台的微课为例来看，这些微课融合科技、教育、艺术等元素，微课内容短小而精悍，学习完后犹如看好莱坞大片感觉一样享受，这些微课用到复习课上，不仅可以节约教学时间，而且在一定程度也会激发了他们的学习兴趣，减轻了学习负担，提高复习效率。
总之，在今后的初中物理复习课教學中。教学内容要做到与时相和、与时俱进，注重知识的情景化。在教学策略应用方面，要以教学问题为导向，充分关注学生的学习需求，以释疑解惑为出发点，创新教学策略，提高复习效果。
参考文献如下：
[1] 初中物理单元复习课教学策略研究[D]; 戴雯雯.曲阜师范大学;2011年;
[2] 初中物理课堂教学新探[J]. 潘建中. 希望月报（上半月）. 2007（10）
甘肃省天水市甘谷县谢家湾九年制学校 马应军
关键词 初中物理 ，复习课，问题，对策。
复习课教学是提高教学质量的重要环节。就目前情况来看，大多数老师把复习的重点放在构建知识体系和掌握解题方法方面。就复习课的效果来看，无论是老师还是学生，普遍感觉到不理想，这是为什么呢？笔者认为，就是因为我们复习课教学中还存在一些缺少策略的问题。如果在复习课教学中能运用恰当教学策略，将对提高物理教学质量有很大的帮助。
一、当前初中物理复习课教学现状
在复习课教学中，大多数老师以“知识梳理+例题讲解+课堂练习+课后作业”的模式组织教学活动，但这种课堂模式还存在以下问题;（一）重视知识构建，却轻视知识形成情景。（二）在实验方面，重视实验结论和方法，且忽视实验过程的体验与感悟。（三）从课堂来看，学生活动明显偏少，教学内容不能及时有效地答疑解惑（四）作业的设置情况来看，大多数老师以重点试题为主，作业形式单一。笔者认为，以上问题就是影响复习课教学效果的关键因素。
二、改进初中物理复习课教学的策略
1、联系实际，注重知识的情景化，
在初中物理教学中，通过联系生活现象，不断将知识情境化，通过知识的情境化，有利于学生对知识内化吸收，达到学以致目标。
以2020年天水市中考物理第3题为例，题目如下：
即将告别母校的你，认为校园生活中的物理量最符合实际的是
A. 50m跑测试中，九年级大多数女同学所用时间为9s ;
B.教学楼一层高度约为7m;
C.一本九年级物理课本厚度约为10.5cm;
D.一位九年级男同学受到的重力约为9N
很显然答案选A，本题以学生熟知的校园生活为情景，考查了速度物理意义，长度、重力估测，这启示我们在复习课教学中更应该应重视身边的物理知识，将知识呈现情景化，这样才能真正实现对知识的内化和吸收，提高学生的学科素养， 从容应对中考要求。
2、注重过程性知识体验与感悟
近年来，中考在实验方面的考查力度有所加大，命题素材来源于教材实验。考查内容注重对实验过程的体验和感悟，跳出了以往通过死记硬背就能解答实验问题怪圈，这要求教师在复习课教学中，重视实验教学的策略与方法。
近年来，从呈现的中考试题来看，教师不能只重视实验结果，应重视实验过程出现的各种问题，如在电学实验中，电路故障问题是一个高频考点，问题设置比较灵活。要从容解答这类问题，首先在复习课中也应重视实验教学，其次教师要善于监控实验过程，能将小组实验中遇到的有价值的问题提出来，做到大家思考，人人参与解答。笔者发现，在实验教学我们遇到过某些困难，或者出现的错误，往往就是中考命题点。因此在实验教学中，一定要注意学生在实验中出现各种问题，要让他们体验实验的过程，进而分析解决的问题。
3、优化作业设计，注重学习成果表达多样化
作业是对学习效果的检测，也是对学习成果的表达。尤其从后者的层面来，教师应该持开放的态度，不应该仅仅停留解答试题对与错方面。笔者在教学中，进行过几次小创作方面的作业尝试，效果大大超过预期。
例如，有的同学学习相关物理知识后，制作了太阳能风扇，其工作原理是太阳能电池板吸收太阳光能，转换成电能，提供的电能传递给了马达，转化为动能。马达开始工作，从而带动扇叶转动，加速周围空气流动，形成了风。也有的同学学习光的色散后，他利用三棱镜把太阳光分解成不同色光和紫外线能使荧光物质发光的原理，发明了“阳光验钞机”。很显然，这些小创作背后的奥秘就体现一个学生对所学知识的理解和应用，在复习课中，教师布置一些小制作、小发明方面的作业，不仅有利激发学生的学习乐趣，而且还能提高他们的动手实践能力，更能体现物理性课程理念对学生核心素养的要求。
4、合理选题，精准释疑解惑
物理复习课教学一个重要方面，就是对知识的查漏补缺，在实际教学中，教师可以先通过小测验的方式，诊断出学生的问题，然后选择相关例题，进行有针对性的突破。笔者在教学曾多次尝试，以问题为导向，以解决问题为出发点，组织复习课教学时，更能吸学生吸引课堂互动，达到精准释疑解惑的目的。
5、有效利用微课资源，提高复习效果
“微课”是以短视频为主要载体，围绕某些重难点内容展开的针对性教学过程。以国内物理大师平台的微课为例来看，这些微课融合科技、教育、艺术等元素，微课内容短小而精悍，学习完后犹如看好莱坞大片感觉一样享受，这些微课用到复习课上，不仅可以节约教学时间，而且在一定程度也会激发了他们的学习兴趣，减轻了学习负担，提高复习效率。
总之，在今后的初中物理复习课教學中。教学内容要做到与时相和、与时俱进，注重知识的情景化。在教学策略应用方面，要以教学问题为导向，充分关注学生的学习需求，以释疑解惑为出发点，创新教学策略，提高复习效果。
参考文献如下：
[1] 初中物理单元复习课教学策略研究[D]; 戴雯雯.曲阜师范大学;2011年;
[2] 初中物理课堂教学新探[J]. 潘建中. 希望月报（上半月）. 2007（10）
甘肃省天水市甘谷县谢家湾九年制学校 马应军